部編版四年級語文上冊古詩閱讀與理解日常練習

1、部編版四年級語文上冊古詩閱讀與理解日常練習班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實景，又是作者想象的虛景。說它是實景，理由是_，說它是虛景，理由是_。3對本詩內容理解不正確的一項是（   ）A.“碧水東流至此

2、回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個畫面顯得色彩繽紛，最能表現色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現色彩，但也隱含了這一方面的內容。C.這首詩描繪了天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達了詩人熱愛祖國山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。2. 閱讀古詩，完成練習。宿新市徐公店宋 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1這首詩采用動靜結合的手法，前兩句屬于_（動態(tài) 靜態(tài)）描寫，后兩句屬

3、于_（動態(tài) 靜態(tài)）描寫，全詩動靜結合，情景交融。2“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！币痪渲械摹凹弊摺薄白贰钡囊馑际莀，表現了兒童的_。3我從_一句中，看出詩中描寫的季節(jié)是_。3. 閱讀課外詩歌，完成練習。我們去看海走啊，一起走，我們去看海 我們在海的懷抱里跳躍海風已吹進我們的心中 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵耳邊已響起潮聲澎湃 海在我們的懷抱里歡笑走啊，去看海，海是我們的夢 潮起潮落都有動聽的歌海的胸懷如此的寬大 去看海，一路唱著熱情的歌曲海的家園如此的富足 去看海，有讀不完的生命啟迪海是我們的另一個家看見海，就像走進了寶庫1寫出下列詞語的近義詞。胸懷（_） 富足（_）動聽（_

4、） 啟迪（_）2文中畫線的句子寫出了“我們”對大海的（ ）A.向往和追求 B.啟迪與智慧3從“海的胸懷如此的寬大”這一句你想到的是（ ）A.百川東到海，何時復西歸 B.海納百川，有容乃大4大海給我們的啟迪不包括（ ）A.海納百川，胸懷寬大。B.海蘊藏著財富，我們可以盡情地拿取。C.海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸。D.海是生命的起源之地。4. 古詩閱讀。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句詩句寫的是_的時候，江面上呈現出_種顏色：_。2“鋪”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可憐”的意思是_，請寫出這兩句

5、詩的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句詩把_比作_，把_比作_。5. 日積月累。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1這首詩的作者是( )。A.孟浩然  B.王維  C.李白2“空山不見人，但聞人語響”這兩句詩運用了(   )的寫法。A.以動襯靜 B.以靜襯動 C.動靜結合游山西村莫笑農家臘酒渾，_。山重水復疑無路，_。1把詩句補充完整，寫在下面的橫線上。_2這首詩是_詩人_的作品。表達了詩人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩后兩句告訴我們的道理可以用一個成語概括，它是哪個成語。_6. 閱讀片段，回答問題。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在

6、燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩主要突出了什么？（）A.白樺的外在形象。 B.白樺的內在氣質。2第二小節(jié)運用了_的修辭手法。用這種修辭手法寫一句話。_3“_”這個詞語準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“_”這個詞語突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出了白樺的秀美。4下面的說法不正確的是（）A.前一小節(jié)寫白樺靜中有動的氣質美。B.后一小節(jié)把白樺置于朝霞的映照之下，襯托出白樺的秀美。C.“寂靜”用“朦朧”來修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。D.“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，表現朝霞比白樺更美的特點。5這兩節(jié)詩表達了作者

7、怎樣的思想感情？ _7. 閱讀理解。繁星（一五九）<節(jié)選>母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩的作者是_，她是中國詩人，現代女作家，著名的_文學作家。2詩中第一個加點的“風雨”指_，第二個加點的“風雨”指_。3這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_4假如你把這首詩送給媽媽，她會有怎樣的反應？想一想，寫下來。_8. 閱讀詩歌，完成練習。所有的綠集中起來，（擠   濟）在一起，重（蝶   疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風，好（

8、象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1用“”選擇括號內正確的漢字2寫出下列詞語的反義詞。集中（_）   整齊（_）   靜靜（_）3根據意思寫詞語。（1）幾個方向不同的線條或線路互相穿過。（_）（2）有秩序；有條理。（_）9. 課內閱讀。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，_。1把詞句補充完整。2文分段，詞分闋。這首詞分為前后兩部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄寫的時候，前后兩部分之間應該_。3這首詞一

9、共寫了_個人，他們分別在干什么？用波浪線畫出來。從中我體會到_。作者重點寫的是_，從“_”二字可以看出來。由此可知，我們在同時寫幾個人、幾件事的時候，不要平均用墨，要有所側重。4詞是中國古代文學寶庫中的一顆璀璨明珠。除本首詞以外，我還積累了_、_、_等詞，我還能默寫其中的一首：_10. 閱讀課文片段，回答問題。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻 （ dìng zhàn）透；抖（du dòu）去水珠的風蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1給詩歌中的加點字選擇正確的讀音，打“”。2這個片

10、段運用_的修辭方法，描寫了_、_這兩種景物分別在天晴了的時候 _、_的樣子。3“五彩的智慧書頁”指的是_ 。4在天晴的時候，還有哪些景物？它們又是怎樣的呢？學著寫一寫吧！_11. 閱讀短詩，完成練習。繁星（一五九）母親?。，鳥兒躲到它的巢里；_，我只躲到你的懷里。1將上面的短詩補充完整，填寫在橫線上。2這首短詩的作者是_，原名_，她是我國著名小說家、_、_。3第一個“風雨”是指_，第二個“風雨”是指_。4用“風雨”的不同意思各寫一句話。（1）_（2）_12. 快樂閱讀。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1這首詩是_朝詩人_寫的。全詩主

11、要從_和_(感官)的角度，描寫了_季_(時間)江邊的景色。2這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？_13. 類文閱讀。稠李樹葉賽寧馥（fù）郁（yù）的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈（quán）發(fā)一樣生長。蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀（cu）璨（càn）的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽的光芒。小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。

12、（注釋）稠李：薔薇科，屬落葉喬木，高可達13米，是一種極其耐寒的觀賞樹，被廣泛用于綠化和園林規(guī)劃上。除此之外，稠李還可入藥。馥郁：形容香氣濃厚。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。1（詩歌朗讀）讀詩歌，其中朗讀停頓有誤的一項是（ ）A.稠李樹伸開了枝丫 B.發(fā)散著迷人的芬芳C.金燦燦的綠痕 D.映著太陽的光芒2（觀察描寫）讀優(yōu)美詩句，感受詩人觀察和描寫的角度。（可多選）味覺 嗅覺 視覺 聽覺（1）蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。 （_）（2）緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹

13、的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）3（體會情感）讀詩歌，想象畫面，體會詩人表達的情感。下面的表述中有誤的是（ ）A.詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩形成了一種充滿生機的意境美，傳達出詩人愉快、舒暢的心境。B.“蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌”句中對露珠的描寫不準確，因為露珠是沒有味道的。C.“稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳”一句中，詩人運用擬人的修辭手法描寫了稠李樹的美麗和芬芳。D.詩歌的最后一個小節(jié)，“揚起碎玉的浪花”“在峭壁上彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭手法為我們展現了一幅動態(tài)的畫面。4（對比思考）讀完葉賽寧的白樺和稠李樹，有人做了這樣兩個

14、比喻：純潔、文靜的少女；艷麗、活潑的姑娘。你覺得她們分別指的是誰呢？選一選。（填序號）白樺：（1）_ （2）_5（積累運用）從下面的短語中選擇幾個來描述詩歌中的這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。馥郁的稠李樹   金燦燦的樹枝   辛香的綠痕緞子般的花穗   迷人的芬芳   蜜甜的露珠_14. 閱讀課外詩歌，完成練習。媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚， 有一個很涼很涼的雨天我從夢中醒來， 媽媽到學校來接我，媽媽正給我扇著扇子，   一把傘遮在我的頭頂，汗水卻濕透了她的衣裳。   雨水卻打在媽媽的身上??！媽媽的愛是清涼的風。

15、  ?。寢尩膼凼钦谟甑膫?。有一回我病了，   有一天，我打破了暖瓶，媽媽抱著我去醫(yī)院，   又對媽媽說了謊，摸著我很燙很燙的額頭，   媽媽的批評叫我臉紅，媽媽著急地哭了。   我不敢抬頭望她的眼睛。?。寢尩膼凼堑温涞臏I。   ??！媽媽的愛是責備的目光。1在這首詩歌中，作者把母愛比作_、_、_和_。2全詩四個小節(jié)描繪了四幅真摯的母愛圖，請用簡潔的語言分別給這四幅母愛圖擬一個小標題。_3母愛是偉大的，你能模仿詩中的第1小節(jié)，用自己的話描繪一幅母愛圖嗎？_15. 重點段落品析。涼州詞（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。涼州詞：當時有涼州曲，這首詩是為“曲”配的“詞”。夜光杯：這里指很精致的酒杯。催：催促歡飲的意思。沙場：指戰(zhàn)場。1古時描寫戰(zhàn)爭的著名詩句很多，如_朝_寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(   )A. 宋，岳飛 B. 元，戚繼光2這首寫戰(zhàn)爭的詩，不寫_而寫_，表現了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍生活。 (   )A. 激烈的戰(zhàn)爭場景；將士們開懷痛