加法運算定律

1、加法運算定律教學設計教學目標：1.通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。2.初步學習用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和語言表達能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境1.引入談話。在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場景。）2.獲得信息。問：從中你可以得到哪些信息？3.解決問題。問：能列式計算解決這個問題嗎？二、探索規(guī)律1.加法交換律。（1）解決例1的問題。 根據(jù)學生回答板書：    

2、60;  405696（千米）        564096（千米）問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？        405656+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。（4）反饋交流。兩個加數(shù)交換位置，和不變。（5）揭示定律。問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？交流反饋，然后看書

3、：看看課本上的小朋友是怎么說的。根據(jù)加法交換律對口令。師：2565_ 7864_完成課本第18頁下面的“做一做”：2.加法結(jié)合律。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。（1）找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學生獨立完成后交流。我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算：比較 8810496 19296 288為什么要先算10496呢？（后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。出示：（88+104）9688+(104+96)，怎么填？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）揭示規(guī)律。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（4）用符號表示。（學生獨立完成，集體核對。）（）_（_）（ab）c_（_）（5）問：用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？ 這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習鞏固（連一連）。    83+315 64+（73+37）    87+42+58 315+83   （64+73）+37 87+（42+58） 56+78+44 78+（56+44） 想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？四、小結(jié)1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學規(guī)律？2.這些運算定律是