人教版小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二年級(jí)上期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元長(zhǎng)度單位1、常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。3、測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法： 將物體的左端對(duì)準(zhǔn)直尺的“ 0”刻度， 看物體的右端對(duì)著直尺上的刻度是幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。4、米和厘米的關(guān)系： 1 米=100 厘米100 厘米 =1 米5、線段線段的特點(diǎn)： 線段是直的 ; 線段有兩個(gè)端點(diǎn)；線段有長(zhǎng)有短，是可以量出長(zhǎng)度的。畫線段的方法：先用筆對(duì)準(zhǔn)尺子的0”刻度，在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再對(duì)準(zhǔn)要畫到的長(zhǎng)度的厘米刻度，在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)， 然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái) ,

2、 寫出線段的長(zhǎng)度。測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，當(dāng)不是從“ 0”刻度量起時(shí)，要用終點(diǎn)的刻度數(shù)減去起點(diǎn)的刻度數(shù)。6、填上合適的長(zhǎng)度單位。小明身高 1（米） 30（厘米）練習(xí)本寬 13（厘米）鉛筆長(zhǎng) 17（厘米）黑板長(zhǎng) 2（米）圖釘長(zhǎng) 1（厘米）一張床長(zhǎng) 2（米）一口井深 3（米）學(xué)校進(jìn)行 100（米）賽跑教學(xué)樓高 25（米）2 年級(jí)學(xué)生身高大約130（厘米）跳繩長(zhǎng) 2（米）一棵樹高 3（米）一把鑰匙長(zhǎng) 5（厘米）一個(gè)文具盒長(zhǎng) 24（厘米）講臺(tái)高 90（厘米）門高 2（米）教室長(zhǎng) 12（米）筷子長(zhǎng) 20（厘米）一棵小樹苗高 1（米）小朋友的頭圍 48 厘米爸爸的身高 1 米 75 厘米或 175 厘米小朋友的

3、身高 120 厘米或 1 米 20 厘米學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二單元 100 以內(nèi)的加法和減法一、兩位數(shù)加兩位數(shù)1、不進(jìn)位加法的計(jì)算法則： 把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式， 再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、進(jìn)位加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1。3、筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)“ 1”，十位上的數(shù)相加時(shí)，不要遺漏進(jìn)上來(lái)的“ 1”。4、加數(shù)加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)二、兩位數(shù)減兩位數(shù)1 、不退位減的筆算：相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。2 、退位減的筆算法則：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位

4、不夠減，從十位退 1，在個(gè)位上加 10 再減。3 、筆算減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加 10 再減，十位計(jì)算時(shí)要先減去退走的1 再算。4、被減數(shù)減數(shù)=差被減數(shù) =減數(shù) +差減數(shù) =被減數(shù)差三、連加、連減和加減混合1、連加、連減連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。連加計(jì)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。連減運(yùn)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。2、加減混合加、減混合算式，其運(yùn)算順序、豎式寫法都與連加、連

5、減相同。3、加減混合運(yùn)算寫豎式時(shí)可以分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；也可以用簡(jiǎn)便的寫法，列成一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加（減）第二個(gè)數(shù)。四、解決問(wèn)題（應(yīng)用題）1、步驟：先讀題列橫式，寫結(jié)果，千萬(wàn)別忘記寫 單位（單位為：多少或者幾后面的那個(gè)字或詞） 作答2、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、比一個(gè)數(shù)多幾、少幾，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題。先通過(guò)關(guān)鍵句分析，“比”字前面是大數(shù)還是小數(shù)，“比”字后面是大數(shù)還是小數(shù)，問(wèn)題里面要求大數(shù)還是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)

6、，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、關(guān)于提問(wèn)題的題目，可以這樣提問(wèn)： . 和一共 . ？比 . 多多少幾？比 . 少多少幾？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三單元角的初步認(rèn)識(shí)1、角的初步認(rèn)識(shí)（ 1）角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；（ 2）畫角的方法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。（ 3）角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，角的兩條邊張開得越大，角就越大，角的兩條邊張開得越小，角就越小。注意：用放大鏡觀察角，角的大小不變，但邊變長(zhǎng)了。2、直角的初步認(rèn)識(shí)（ 1）直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比（頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一

7、邊，再看另一條邊是否重合）。（ 2）畫直角的方法：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫一條邊用三角尺上的直角頂點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)點(diǎn)，一條直角邊對(duì)齊這條線 再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)沿著三角尺上的另一條直角邊畫第二條邊最后標(biāo)出直角符號(hào)。（ 3）比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角直角鈍角。（ 4）所有的直角都一樣大（ 5）每個(gè)三角尺上都有 1 個(gè)直角，兩個(gè)銳角。紅領(lǐng)巾上有 3 個(gè)角，其中一個(gè)是鈍角，兩個(gè)是銳角。一個(gè)長(zhǎng)方形中和正方形中都是有4 個(gè)直角。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四、六單元表內(nèi)乘法（一）（二）1、乘法的含義乘法是求 幾個(gè)相同加數(shù) 連加的和的 簡(jiǎn)便算法 。如：計(jì)算：

8、 2+2+2=6，用乘法算式是： 2× 3=6 或 3× 2=6.2、乘法算式的寫法和讀法 連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，可以先寫相同的加數(shù)，然后寫乘號(hào)，再寫相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，最后寫等號(hào)與連加的和；也可以先寫相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，然后寫乘號(hào)，再寫相同加數(shù)，最后寫等號(hào)與連加的和。如： 4+4+4=12改寫成乘法算式是4×3=12 或 3×4=12 乘法算式的讀法。讀乘法算式時(shí)，要按照算式順序來(lái)讀。如： 6×3=18 讀作：“ 6 乘 3 等于 18”。3、乘法算式中各部分的名

9、稱及實(shí)際表示的意義在乘法算式里，乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)都叫做“乘數(shù)”；等號(hào)后面的得數(shù)叫做“積”。（積表示總數(shù)）4、乘法算式所表示的意義求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。一道乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的和。如：4×5表示 5個(gè) 4相加或 4個(gè) 5相加。5、加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。6、乘法算式中， 兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。7、算式各部分名稱及計(jì)算公式。乘法：乘數(shù)×乘數(shù) =積（積表示總數(shù)）加法：加數(shù) +加數(shù) =和（和表示總數(shù)）和加數(shù) =加數(shù)減法：被減數(shù)減數(shù) =差（被減數(shù)表示總數(shù)）被減數(shù) =差 +減數(shù)減數(shù) =被減數(shù)差8、在 9 的乘法口訣里，幾乘

10、 9 或 9 乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如： 1×9=1019×5=5059、看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3× 4+2=14 乘減：3×5-1=14 10、“幾和幾相加”與“幾 個(gè)幾相加”有區(qū)別求幾和幾相加，用幾 加幾；如：求 4 和 3 相加是多少？用加法（ 4+3=7）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除求幾個(gè)幾相加

11、，用幾乘幾。如：求 4 個(gè) 3 相加是多少？（3+3+3+3=12或 3×4=12 或 4× 3=12）補(bǔ)充：幾和幾相乘， 求積？用幾×幾 .如：2 和 4 相乘用 2× 4=82 個(gè)乘數(shù)都是幾，求積？用幾×幾。 如：2 個(gè) 8 相乘用 8×8=64 11、一個(gè)乘法算式可以表示兩個(gè)意義，如“ 4×2”既可以表示“ 4 個(gè) 2 相加”，也可以表示“ 2 個(gè) 4 相加”?！?5+5+5”寫成乘法算式是（ 3× 5=15）或（ 5×3=15），都可以用口訣（三五十五）來(lái)計(jì)算，表示（ 3）個(gè)（ 5）相加3

12、5;5=15 讀作： 3 乘 5 等于 15.5×3=15 讀作： 5 乘 3 等于 15學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五單元觀察物體1、從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的；2、觀察物體時(shí)，要抓住物體的特征來(lái)判斷。3、觀察長(zhǎng)方體的某一面， 看到的可能是長(zhǎng)方形或正方形。 觀察正方形的某一面，看到的都是正方形4、觀察圓柱體，看到的可能是長(zhǎng)方形或圓形。觀察球體，看到的都是圓形第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間1、認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(zhǎng)的是分針；走得慢的，較短的是時(shí)針；（2）鐘面上有 12 個(gè)大格， 60 個(gè)小格， 1 個(gè)大格有 5 個(gè)小格。時(shí)針走 1 大格是 1 小時(shí)，分針走 1 大格是 5 分鐘。（3）時(shí)針走 1 大格 分針要走一圈，所以1 時(shí)=60 分；（4）半小時(shí) =30 分，一刻鐘 =15 分鐘（5）時(shí)間的讀與寫：如： 3：30，可以讀作 3 時(shí) 30 分，也可以讀作 3 時(shí)半；8 時(shí)零 5 分應(yīng)寫作 8:05 。2、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題（1）要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上