人物描寫的分類及其作用(推薦)名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、人物描寫的分類及其作用一、人物描寫的分類及作用：（一）分類：人物描寫一般包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫注意：外貌描寫不等于肖像描寫，外貌描寫包括了肖像描寫。肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。（二）描寫的作用1、外貌描寫的作用：反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等 , 對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。2、語言描寫的作用：表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點，揭示人物的身分與社會地位。3、動作描寫的作用：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人

2、物性格特點。4、心理描寫的作用：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。5、神態(tài)描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)（此處請補充后邊的練習(xí)）閱讀實踐：人物描寫是指對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面的描摹繪寫。一、外貌描寫，是對人物的服飾、容貌等外部特征的描寫。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫臉”、“點睛”是外貌描寫的重點。文段（一）閱讀下面文段，回答問題。這來的便是閏土。 雖然我一見便知道是閏土， 但又不是我這記憶上的閏土了。 他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉， 已經(jīng)變作灰黃， 而且加上了很深的皺紋； 眼

3、睛也像他父親一樣， 周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。問：文段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？答：文段（二）閱讀下面文段，回答問題。天使1 小時侯，我是一個搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣

4、成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。2 三年級的第一個學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺上， 整個班里都沸騰了， 她太漂亮啦！ 我?guī)ь^吹口哨、 飛吻、往空中仍書本， 好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。3 瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：?安靜！安靜！ ?她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢， 大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己地名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了

5、一下很快又舒展了。心想；糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問： ?誰愿意替老師去拿盒粉筆？ ?剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。4 瑪麗婭小姐請大家不要爭， 她會挑一個最合適的人選。 瑪麗婭走下講臺， 仔細(xì)查看了每一個人，最后她說： ?基恩，你去吧。 ?我說： ?為什么是我？ ?因為我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好。?5 我熱情？我機靈？我具有號召力？我竟然有這么多優(yōu)點？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個被上帝拋棄的孩子。6 我很快

6、取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里。當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲逢里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了污泥，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑?，旣悑I就是上帝派來的天使。7 從此，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我。問：第 6 段對“我”運用了什么描寫方法？這樣描寫的作用是什么？答：二、語言描寫，是對人物的對話的描寫。言為心聲，對話往往表現(xiàn)出人物思想發(fā)展變化及個性，所以描寫人物具有個性的語言能夠刻畫人物的性格特征。文段（三）閱讀下面文段，回答問題。

7、一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死盯著她。德拉忐忑不安地從桌上跳下來，走到他身邊。?杰姆，親愛的， ?她喊道， ?別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因為我不送你一件禮物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會再長起來的你不會在意吧，是不是？我實在沒辦法才這么做的。我的頭發(fā)長的快得要命。說句恭賀圣誕吧！杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買了一件多么好多么美麗的禮物。?你的頭發(fā)剪掉了？?杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那

8、個顯而易見的事實弄明白似的。?非但剪了，而且賣了， ?德拉說， ?不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是？沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎？?杰姆好奇地向房里四下張望。?你說你的頭發(fā)沒有了？ ?他帶著近乎白癡的神情問道。問：“你的頭發(fā)剪掉了？”“你說你的頭發(fā)沒有了？”這是對人物的什么描寫？杰姆為什么要反復(fù)地問？答：文段（四）閱讀下面文段，回答問題。兒子的創(chuàng)意畢淑敏有一天，兒子突然說： ?我準(zhǔn)備到日本旅游一次。?因為他經(jīng)常異想天開，我臵之不理。他說： ?咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？?我說： ?是啊是啊，很勇敢?？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴?。比如這件事吧，還得有錢。?他很鄭重的說： ?這

9、上面寫著，舉辦一個有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費道日本觀光旅游。 ?說著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說： ?關(guān)于宗教， 你懂得多少？關(guān)于建筑， 你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭奪。你還是好好做功課吧。?他毫不氣餒地說： ?可是我有創(chuàng)意啊。比如這個博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；比如這個博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如?我打斷他說： ?別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風(fēng)格。我記得你小時候連積木都搭不好，還奢談什么建筑！?十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語道：?在地面挖一個巨大的

10、深坑，就要100 米吧，然后把這個博物館蓋在底下?我說： ?噢，那不成了地下宮殿？?兒子不理我，遐想著說： ?博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時時刻刻會感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會有人的自豪感。地面部分設(shè)計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索 ?他在空中比畫了一個上大下小的圖形。我不客氣的打斷他：?挖到地下那么深的地方，會有礦泉水涌出來。你想過沒有？再說什么樣的建筑材料，可以長久的保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計的飛梯，空中的螺旋狀， 多危險！還有?兒子擺擺手說： ?媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們

11、需要解決的問題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎，那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊！?兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。很長時間過去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時候，兒子收到了一個那家征文舉辦部門寄來的、寫著他的名字并稱他為 ?先生 ?的大信封。我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎儀式。兒子苦惱地說： ?現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎?wù)摺?當(dāng)我們把這件事完全忘記的時候，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加那天隆重的發(fā)獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎，獎牌及獎金他們設(shè)法轉(zhuǎn)來。兒子放學(xué)回來，還沒摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說：

12、?銀牌??？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。?我瞠目結(jié)舌。停了一會兒才問他：?你為什么這么想到日本去呢？?他立刻來了精神，興致勃勃地說：?日本的游戲機最好玩了，我去了就可以買一臺回來玩??！?問：文段中的劃線句子屬于哪種人物描寫方法？從中你能看到“兒子”有什么樣的性格特點？請列出兩點，并分別作簡要分析。答：三、動作描寫，是對人物的行為及動作的描寫。文段（五）閱讀下面兩個文段，回答問題。1、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。?我

13、的朋友們啊， ?他說， ?我我?但是他哽住了。他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：?法蘭西萬歲！?然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：?散學(xué)了，你們走吧。?“他 , 使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”從這句對人物的描寫中可以看出韓麥爾先生心中充滿了的信念。文段（六）閱讀下面文段，回答問題。永不貶值的財富那是十多年前的事了。當(dāng)時我以優(yōu)異的成績考入了大學(xué)，這在偏遠的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家 10 元、他家 8 元地往我家送錢，幫我籌學(xué)

14、費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。但令我終身難忘地卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備起程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊： ?山子他娘在家嗎？ ?母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對我母親講了一大堆贊揚我有出息的話， 把我喊到她身邊， 用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢，對我說： ?山子呀，我這個瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，2 毛錢 1 斤，我共賣了10 斤，你別嫌少，添著買本書吧。?怎么，兩元錢？瞎眼婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃地老婆子！要知道，這 10 斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇 ?怎么，你嫌少？