人教版四年級上冊語文第6課《爬山虎的腳》教學設計

1、6爬山虎的腳教學目標：1、學會本課生字新詞 , 能背誦教材所指定的段落。2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：、（ 1）實地觀察爬山虎。（ 2）寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。課時安排： 兩課時。第一課時學習目標：、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；、學會生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學準備： 1、實地觀察爬

2、山虎。 2、寫觀察日記。教學過程：一、導入新課：、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。 （葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）、導語：同學們知道了， 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。 爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第課爬山虎的腳。、對課題質疑。二、檢查預習：對爬山虎的了解情況；三、出示學習目標、自讀。四、學習生字新詞、開火車拼讀、糾音。 （字形重點：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、思考：、課文哪幾個自然段寫了爬

3、山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段（第自然段）、默讀、思考：（）這一段講了什么？（）你覺得爬山虎有什么特點？、提問七、教學第二段（第自然段）、大家還記得我們觀察爬山虎時， 最引起我們注意的是什么？ （滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。、重點指導朗讀第、句。、指導學生看著板書上的提綱試

4、背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。八、質疑。九、做練習板書設計：6爬山虎的腳剛長出：嫩紅 - 嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時學習目標：、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳特點來寫片段的， 從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的， 從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖；（）一堵墻上的爬山虎。教學過程：一、復習：檢查練習（投影片出示

5、）二、導入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。三、學習第 3 自然段1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù)， 對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學習第 4 自然段1、自由讀。2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻

6、上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。 ）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸- 巴- 拉- 貼5、齊讀6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”， 行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵 - 滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？四、教學第 5 自然段1、根據(jù)課后練習 1（3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）五、第三段總結：作者圍繞爬山虎的腳的特點， 先講它的生長位置、 形狀和顏色， 再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質疑七、評議學生的一篇觀察日