激素調(diào)節(jié)說課稿

1、 激素調(diào)節(jié)說課稿?？谑械谒闹袑W(xué)初中部生物組 楊海燕一、教材分析1教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)，教材通過分析人體性發(fā)育現(xiàn)象的原因引出課題，再利用插圖和資料分析，按照科學(xué)探究的過程層層深入，從分析現(xiàn)象、分析病例、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，使學(xué)生感受到科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方法,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）說出內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。（2）說出激素的概念和主要種類。（3）舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系

2、統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。能力目標(biāo)：（1）通過分析病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的分析問題能力。（2）運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）批判販賣不含碘的私鹽的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；（2）通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，并進(jìn)行愛國主義教育。3教學(xué)重點(diǎn)（1）內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類，激素的概念和主要種類。（2）運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法。4教學(xué)難點(diǎn)激素的概念和主要種類，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。二、教法分析 在教

3、學(xué)過程中，我采用啟發(fā)討論法，向?qū)W生提出具有啟發(fā)性和思考性的討論題，組織學(xué)生展開討論。讓每一位學(xué)生都能在討論過程中口、腦、手、耳緊張的活動(dòng)起來，使學(xué)生能自覺的主動(dòng)參與進(jìn)來。提高學(xué)生的閱讀、探索、推理、想象、分析和總結(jié)歸納等各方面的能力。采用多媒體教學(xué)，加大教學(xué)的容量和直觀性，課堂是不是老師講學(xué)生聽，而是啟發(fā)探索式的教學(xué)。三、學(xué)法分析  “二十一世紀(jì)的文盲不再是沒有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”所以教師在教學(xué)過程中只研究如何教，而不研究如何學(xué)，是不能培養(yǎng)出真正的人才。因此，教會(huì)學(xué)生如何思考分析、如何學(xué)習(xí)應(yīng)用就尤為重要了。本節(jié)課里，我采用了以下的一些方法： 1.指導(dǎo)讀書指導(dǎo)讀書是培

4、養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以獲得知識(shí)的一種非常好的方法，我在課堂上讓學(xué)生帶著他們感興趣的問題研究書本知識(shí)和拓展知識(shí)，這不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考問題的重要途徑。2.指導(dǎo)分析問題新課程注重學(xué)生能力的提高，課堂上充分利用各種資源，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，多個(gè)資料的分析，小組的合作，成功的完成教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備學(xué)生：白紙、課本。教師：課件、學(xué)生學(xué)習(xí)提綱。      教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心展開，并及時(shí)利用課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，不斷調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。&#

5、160;教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)思路回顧舊課導(dǎo)入新課 1. 認(rèn)真觀看圖片，受教師語言的感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。     2凝神專聽，產(chǎn)生好奇心，并積極思考回答。 1.出示與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片，用身邊的事例導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，引出課題。 2復(fù)習(xí)提問：除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，身體還存在其他的調(diào)節(jié)方式，從而進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1利用學(xué)生身邊的事例，使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。2通過提問，讓學(xué)生帶著問題、學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 

6、;理清脈絡(luò)構(gòu)建框架（知識(shí)積累）3學(xué)生閱讀教材，小組合作，按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問題。      4小組代表匯報(bào)交流，歸納書上知識(shí)點(diǎn)，提出小組內(nèi)提出的疑問，其余組進(jìn)行補(bǔ)充。    5學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)提綱上的問題，認(rèn)真觀看課件中FLASH動(dòng)畫，理解內(nèi)分泌腺和激素的有關(guān)知識(shí)。   3組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)習(xí)提綱，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)提綱上書面出示。引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。4組織小組交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生有困難的題目及時(shí)解

7、答，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生回答。  5播放動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解內(nèi)分泌腺和激素的有關(guān)知識(shí)。3全班學(xué)生分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既面向全體學(xué)生，又培養(yǎng)合作精神，符合新課程的新理念。4遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)”的原則進(jìn)行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。梳理學(xué)生提出的問題，重視課堂資源的動(dòng)態(tài)生成。5充分利用多媒體技術(shù)組織信息的交流和反饋，以及教師對(duì)學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歸納的能力。 分析討論學(xué)以致用（知識(shí)運(yùn)用）6學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提綱上的知識(shí)運(yùn)用部分，進(jìn)行分析討論和

8、角色扮演的準(zhǔn)備。    7全班進(jìn)行表達(dá)與交流，并做好組內(nèi)評(píng)價(jià)工作。  6組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提綱上的知識(shí)運(yùn)用部分，進(jìn)行分析討論和角色扮演的準(zhǔn)備。 巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。7組織交流與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。 6通過專題討論， 緊密聯(lián)系學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的的能力。樹立學(xué)生熱愛生命的意識(shí)。7培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

9、拓展延伸關(guān)注健康（知識(shí)拓展）8有興趣的學(xué)生完成學(xué)習(xí)提綱上的“請(qǐng)你試一試”，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)生物的興趣。8指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)提綱上的“請(qǐng)你試一試”。提出要求，加以指導(dǎo)，鞏固并延伸本節(jié)內(nèi)容。8讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，樹立健康意識(shí)。 教學(xué)方法：討論法，實(shí)驗(yàn)探究法 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：  (一) 引入：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？（學(xué)生討論，交流） 師：在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。 激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用 (二)新課學(xué)習(xí)：

10、 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖121說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置2、討論探究：人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能3、實(shí)驗(yàn)探究：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？4、閱讀討論：甲狀腺激素的功能及過多、過少時(shí)人體的病癥 師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素不足）。師：對(duì)，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的

11、生理功能是促進(jìn)生長發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎生：討論、表達(dá)碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不足會(huì)引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏病師：對(duì)。地方性飲食缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？ 生：討論，表達(dá)，交流師：預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？生：還可以食用海帶等海生植物。5、說出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟

12、胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎？生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達(dá)胰島素分泌不足會(huì)患糖尿病。師：對(duì)。導(dǎo)讀胰島素功能。活動(dòng)：布置學(xué)生課后對(duì)糖尿病發(fā)病率進(jìn)行調(diào)查師：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。 介紹：1965年9月，我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義。6、簡單介紹生長激素和性激素的調(diào)節(jié) （三）、討論、表達(dá)1、國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為？2、糖尿病是否都需要注射胰島素制劑來治療？（四）自我評(píng)價(jià)  1、2思維拓展 （五）課堂小結(jié)：

13、 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想有什么疑問？1人體內(nèi)激素的含量雖少，卻對(duì)生長發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚杭に孛Q 產(chǎn)生部位 分泌不正常時(shí)發(fā)生的病癥 垂體 幼年分泌不足，患         幼年分泌過多，患 體內(nèi)缺少碘時(shí)，患胰島素 分泌不足時(shí)，患 雄性激素 分泌不足時(shí)，影響性器官發(fā)育、生殖細(xì)胞形成和第二性征雌性激素 分泌不足時(shí)，影響性器官發(fā)育、生殖細(xì)胞形成和第二性征答案：生長激素、侏儒癥、巨人癥，甲狀腺激素、甲狀腺、甲狀腺腫，胰島、糖尿病，睪丸，卵巢3成語是人們長

14、期以來習(xí)慣用的、形式簡潔而寓意深刻的固定詞組或短語。有些成語與有趣的生物學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，你能模仿資料“觸目驚心”的形式，用相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)解釋下面的成語嗎？   觸目驚心科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人的視覺感官眼睛把外界的危險(xiǎn)信號(hào)傳入大腦后，下丘腦便通過植物性神經(jīng)向腎上腺髓質(zhì)發(fā)出指令，于是腎上腺髓質(zhì)便分泌腎上腺素進(jìn)入血液。這種激素經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)輸送到全身各處。在腎上腺素和植物性神經(jīng)的協(xié)同作用下，人的血壓、血糖濃度升高，并且呼吸、心跳大大加快。這就是觸目驚心的生物學(xué)原理。（1）汗流浹背： （2）面紅耳赤：汗流浹背：人在精神緊張或情緒激動(dòng)時(shí)，腎上腺素分泌增加，導(dǎo)致出汗，這

15、在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上稱為精神性發(fā)汗，出汗的部位以腋下、手心、腳心為最多。其實(shí)，出汗是一種正常的生理現(xiàn)象，在精神緊張，情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)出汗；處在高溫環(huán)境中更易出汗，醫(yī)學(xué)上稱后者為溫?zé)嵝园l(fā)汗，以前胸和后背為多。面紅耳赤：大腦收到某些刺激后，迅速進(jìn)行分析判斷，然后調(diào)控腎上腺分泌較多的腎上腺素，使血管擴(kuò)張，尤其是臉和耳皮下的微血管擴(kuò)張得更厲害，所以臉孔和耳朵就發(fā)熱并紅起來。教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺；    2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對(duì)人體的影響。 能力目標(biāo)：通過對(duì)“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”和“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育

16、的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決生產(chǎn)實(shí)際的問題的能力。 情感目標(biāo)：通過“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己關(guān)注長輩的身體健康的意識(shí)，并積極養(yǎng)成良好的生活、飲食習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺； 2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對(duì)人體的影響。 教學(xué)難點(diǎn)： 說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對(duì)人體的影響。   課堂小結(jié)甲亢癥狀主要表現(xiàn)為：心慌、心動(dòng)過速、怕熱、多汗、食欲亢進(jìn)、消瘦、體重下降、疲乏無力及情緒易激動(dòng)、性情急躁、失眠、思想不集中、眼球突出、手舌顫抖、甲狀腺腫或腫大、女性可有月經(jīng)失調(diào)甚至閉經(jīng)，男性可有陽痿或乳房發(fā)育等。甲狀腺腫大呈對(duì)稱性，也有的患者是非對(duì)稱性腫大，甲狀腺腫或腫大會(huì)隨著吞咽上下移動(dòng)，也有一部分甲亢患者有甲狀腺結(jié)節(jié)。甲亢時(shí)引起的眼部改變，一類是良性突眼，患者眼球突出，眼睛凝視或呈現(xiàn)驚恐眼神；另一種是惡性突眼，可以由良性突眼轉(zhuǎn)變而成，惡性突眼患者常有怕光、流淚、復(fù)視、視力