解析2014年山東文綜地理試題.

1、20142014年山東省高考地理試題解析年山東省高考地理試題解析高考地理試題高考地理試題解析的原則解析的原則1 1高考地理試題解析高考地理試題解析2 2高考地理試題整體特點高考地理試題整體特點3 3對日常教學(xué)的啟示對日常教學(xué)的啟示4 4高考地理試題高考地理試題解析的原則解析的原則1 1小題大做以小見大拋磚引玉反饋教學(xué)順逆思維就題論題原則原則解 析高考地理試題解析高考地理試題解析2 21.1.圖圖1 1為為20122012年我國部分省級行政區(qū)年我國部分省級行政區(qū)戶籍戶籍人口人口和和常住人口常住人口數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷移情況。圖中對應(yīng)反映人口遷移情況。圖中對應(yīng)的省級行

2、政區(qū)最可能是的省級行政區(qū)最可能是A.A.粵、豫、黔、滬粵、豫、黔、滬 B.B.豫、粵、黔、滬豫、粵、黔、滬C.C.粵、豫、滬、黔粵、豫、滬、黔 D.D.豫、粵、滬、黔豫、粵、滬、黔 這是一個坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)是戶籍人口，縱坐標(biāo)是常住人口。再看戶籍人口，近億，過千萬；過億，四千多萬。所以選A。思 維 障 礙戶籍人口 常住人口簡單的數(shù)學(xué)思維各省的人口數(shù)量教 學(xué) 方 向注重生活中的地理知識，如單獨二孩、空巢老人。其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題 儲備足夠、全面的初中地理知識能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù) 解 析2.2.下列對當(dāng)前人口遷出主要流向的表述與實際下列對當(dāng)前人口遷出主要流向的表述與實際最相符的是

3、最相符的是A.A.河北流向遼中南地區(qū)河北流向遼中南地區(qū) B.B.安徽流向京津地區(qū)安徽流向京津地區(qū)C.C.湖南流向長三角地區(qū)湖南流向長三角地區(qū) D.D.廣西流向珠三角地區(qū)廣西流向珠三角地區(qū)人口遷移主要是由經(jīng)濟(jì)原因引起的，改革開放后的人口遷移方向之一是從內(nèi)地到沿海城市和工礦地區(qū)。一般遵循就近遷移原則。選D思 維 障 礙心中無圖就近遷移教 學(xué) 方 向多閱讀地圖，建立“心圖”拓展思維解 析圖圖2 2為某個組團(tuán)式城市布局圖，各城區(qū)為某個組團(tuán)式城市布局圖，各城區(qū)分散布局。完成分散布局。完成3-43-4題。題。3.3.該城市的布局模式有利于該城市的布局模式有利于A.A.縮短居民出行距離縮短居民出行距離 B.

4、B.改善城市生態(tài)環(huán)境改善城市生態(tài)環(huán)境 C.C.加強(qiáng)各區(qū)之間聯(lián)系加強(qiáng)各區(qū)之間聯(lián)系 D.D.節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施投資節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施投資在組團(tuán)式城市布局中，各城區(qū)分散布局，中間有林地隔開，有利于改善城市生態(tài)環(huán)境。不能縮短居民出行距離，不能加強(qiáng)各區(qū)之間的聯(lián)系，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資。 選B 思 維 障 礙信息解讀不準(zhǔn)確組團(tuán)式城市布局教 學(xué) 方 向快速、準(zhǔn)確、全面的獲取和解讀信息能力基于解讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課 程 標(biāo) 準(zhǔn)運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀江蘇教育出版社江蘇教育出版社4.4.該城市規(guī)劃建設(shè)物流園區(qū)和化工園區(qū)，該城市規(guī)劃建設(shè)物流園

5、區(qū)和化工園區(qū)，就分別安排在就分別安排在A.A.處和處處和處 B.B.處和處處和處 C.C.處和處處和處 D.D.處和處處和處物流園區(qū)應(yīng)安排在交通便捷的地方，處靠近高速公路出入口，有公路經(jīng)過。化工園區(qū)應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)，因化工業(yè)污染大氣和水，所以應(yīng)布局在河流下游、當(dāng)?shù)刈钚★L(fēng)頻的上風(fēng)向?？磮D時注意先看右下角的圖例、左下角的風(fēng)頻圖。選A解 析思 維 障 礙背過了不會用結(jié)論式教學(xué)教 學(xué) 方 向培養(yǎng)高級思維能力和和品質(zhì)本杰明布魯姆教育目標(biāo)分類：認(rèn)知領(lǐng)域信息解讀不準(zhǔn)確教 學(xué) 方 向布魯姆 教育目標(biāo)分類學(xué)教 學(xué) 方 向布魯姆 教育目標(biāo)分類學(xué)教 學(xué) 方 向培養(yǎng)高級思維能力與品質(zhì)解放學(xué)生的大腦，放手讓他們大膽的思考：

6、禁止提出批評性意見；鼓勵提出各種改進(jìn)意見和補(bǔ)充意見；鼓勵各種想法，多多益善；追求標(biāo)新立異，允許觀念離題教師為主導(dǎo) 學(xué)生是主體先學(xué)后教 以學(xué)定教頭腦風(fēng)暴 把想法大膽的說出來 圖圖3 3為我國某區(qū)域為我國某區(qū)域冬季冬季某日某日8 8時至次日時至次日8 8時的時的降雪量降雪量和和積雪深度積雪深度分布圖，該時段分布圖，該時段該區(qū)域風(fēng)向主要為該區(qū)域風(fēng)向主要為偏東風(fēng)偏東風(fēng)，云量分布差云量分布差異不明顯異不明顯。完成。完成5-75-7題。題。5.5.造成該區(qū)域東西部積雪深度差異的主造成該區(qū)域東西部積雪深度差異的主要因素是要因素是A.A.降雪量降雪量 B.B.溫度溫度 C.C.光照光照 D.D.地形地形從圖中

7、可以看 出西部比東部積雪稍厚。仔細(xì)分析分布圖中的數(shù)據(jù)，可排除A；因為云量分布差異不明顯，可排除C；該區(qū)域在長江三角洲，地形平坦，故排除D；該區(qū)東部比西部更近海，受海洋影響大一些，冬季東部比西部溫度高，故選B。解 析6.6.圖中圖中M M地積雪深度低于周圍地區(qū)，地積雪深度低于周圍地區(qū)，該地可能是該地可能是 A.A.農(nóng)田農(nóng)田 B.B.林地林地 C.C.城區(qū)城區(qū) D.D.鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村是對第一問的追問，思路可承接上題展開。一般情況下，溫度高的區(qū)域比附近溫度低的區(qū)域積雪深度小。城區(qū)由于人口、工業(yè)集中，熱島效應(yīng)明顯，故溫度高于周圍地區(qū)。選C解 析7.7.道路積雪會影響交通，應(yīng)用道路積雪會影響交通，應(yīng)用GPSG

8、PS技術(shù)可以技術(shù)可以A.A.獲取獲取道路積雪影像數(shù)據(jù)道路積雪影像數(shù)據(jù) B.B.解譯解譯積雪遙感影像積雪遙感影像 C.C.分析分析道路積雪道路積雪空間分布空間分布 D.D.確確定定待救援車輛待救援車輛位位置置GPS的主要作用是定位、導(dǎo)航，選 D。解 析思 維 障 礙學(xué)生對概念的理解比較模糊教師照本宣科進(jìn)行概念教學(xué)教 學(xué) 方 向概念教學(xué)概 念 教 學(xué)對于概念，我們要說清楚是什么，還要說清楚不是什么嘗試用案例或例子來解釋概念把概念中的關(guān)鍵詞劃出來，說清楚關(guān)鍵詞對概念的解釋作用用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞連詞成句方法進(jìn)行地理概念和地理事物的教學(xué)肖春明肖春明地理概念的考查形式及應(yīng)對策略地理概念的考查形式及應(yīng)對策略中

9、學(xué)地理教學(xué)參考中學(xué)地理教學(xué)參考 2013.102013.10用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞連詞成句方法進(jìn)行地理概念和地理事物的教學(xué)概 念 教 學(xué)圖圖4 4為甲地所在區(qū)域某時刻高空兩個等壓面為甲地所在區(qū)域某時刻高空兩個等壓面P1P1和和P2P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。完成經(jīng)度相同。完成8-108-10題。題。8.8.此時甲地近地面的風(fēng)向為此時甲地近地面的風(fēng)向為A.A.東南風(fēng)東南風(fēng) B.B.西南風(fēng)西南風(fēng) C.C.東北風(fēng)東北風(fēng) D.D.西北風(fēng)西北風(fēng)從高空等壓面傾斜情況看，甲地高空氣壓低乙地，故近地面氣壓高于乙地，近地面空氣從甲流向乙，即從南向北；圖示區(qū)域為北半球，

10、受地轉(zhuǎn)偏向力影響右偏，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng)，選 B 。解 析9.9.此后，來自乙地的氣團(tuán)使甲地的天氣發(fā)生明顯此后，來自乙地的氣團(tuán)使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是A.A.氣旋氣旋 B.B.反氣旋反氣旋 C.C.冷鋒冷鋒 D.D.暖鋒暖鋒乙地位于60N附近，來自乙地的氣團(tuán)使甲地的天氣發(fā)生明顯變化，應(yīng)為冷鋒， 選C。解 析甲、乙兩經(jīng)度相同，若同時日出應(yīng)為春或秋分日。春或秋分日，全球各地晝夜等長， 選D。解 析10.10.若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日A.A.正午太陽高度達(dá)一年中最大正午太陽高度達(dá)一年中最大

11、B.B.為冬至日為冬至日 C.C.日落時間為日落時間為1818時時 D.D.晝夜等長晝夜等長圖圖5 5（a)a)為某班一為某班一次地理野外實習(xí)次地理野外實習(xí)的觀測點分布圖，的觀測點分布圖，- -為觀測點編為觀測點編號。圖號。圖5 5（b)b)為該為該班某小組在其中班某小組在其中一個觀測點所做一個觀測點所做的記錄卡片。完的記錄卡片。完成成11-1211-12題。題。11.11.根據(jù)圖根據(jù)圖5 5（b)b)中記錄的信息判中記錄的信息判斷，卡片中斷，卡片中“觀觀測點編號測點編號”應(yīng)為應(yīng)為圖圖5 5（a)a)中的中的A.A. B. B. C.C. D. D.注意圖左上角的指向標(biāo)。觀測點在甲山西南，高程

12、120m,故在中選。據(jù)等高線判斷，海拔低于100m，符合條件。故選。 B解 析向斜巖層新老關(guān)系是中心較新、兩翼較老，故比老。覆蓋在、上，故最新，選 B。12.12.圖圖5 5（b)b)中地質(zhì)中地質(zhì)剖面示意圖所示沉剖面示意圖所示沉積巖層由老到新順積巖層由老到新順序是序是A.A.、 B.B.、 C.C.、 D.D.、解 析思 維 障 礙圖文信息綜合解讀能力低下教 學(xué) 方 向圖文結(jié)合解讀信息能力圖圖轉(zhuǎn)換解讀能力低下加強(qiáng)圖圖轉(zhuǎn)換、圖文互釋教學(xué)圖文搭配，學(xué)習(xí)不累36.36.閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。塞內(nèi)加爾河是一條國際性河流，發(fā)源于素有塞內(nèi)加爾河是一條國際性河流，發(fā)源于素有“西非水塔西非水

13、塔”之稱的富塔賈隆高原。該河之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源問題突出。圖中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源問題突出。圖7 7為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。緣的沙洲示意圖。 說明富塔賈說明富塔賈隆高原被稱為隆高原被稱為“西非水塔西非水塔”的原因。的原因。從圖中西非的位置、時令河、沙漠，可推知該區(qū)大部分地區(qū)降水少。從等降水量線可以看出，富塔賈隆高原是圖示區(qū)域降水最多的地區(qū)。高原地勢高，成為眾多河流的發(fā)源地?！敬鸢浮浚耗杲邓慷啵晃鞣潜姸嗪恿鞯陌l(fā)源地（地勢高)解 析解 析思 維 障 礙解題無從下手，沒有頭緒教 學(xué) 方 向邏輯思維能力

14、邏輯思維品質(zhì)低下注重對地理事象的擴(kuò)展理解沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷不斷向南向南延伸延伸的主要原的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。從河流流經(jīng)地區(qū)可知河流含沙量大，西側(cè)有加那利寒流自北向南流。泥沙淤積阻塞航道，長長的沙洲像是該港與大西洋之間的一道屏障?！敬鸢浮浚涸颍汉恿鲙碡S富的泥沙；洋流由北向南流動。不利影響：形成障礙（淤塞航道），不利通航。解 析思 維 障 礙不會審題教 學(xué) 方 向?qū)W會審題不會獲取和解讀設(shè)問中的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確確定并理解設(shè)問中的關(guān)鍵詞針對塞內(nèi)加爾河中下游地

15、區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。塞內(nèi)加爾河是一條國際性河流，所以措施中應(yīng)有加強(qiáng)國際合作，合理分配用水。其它答案根據(jù)水資源短缺地區(qū)如何發(fā)展農(nóng)業(yè)就可以得出，一般都有調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展耐旱作物，節(jié)水灌溉，修建水利設(shè)施等【答案】：加強(qiáng)國際合作，合理分配用水；修建水利設(shè)施；合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型；采取節(jié)水灌溉措施。解 析區(qū)域背景：塞內(nèi)加爾河流域 探究主題：流域的開發(fā)與治理地理學(xué)的視角：認(rèn)識地理現(xiàn)象，分析地理原因，解決地理問題37.37.閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。材料一材料一 2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代以來，中

16、國逐步成為世界主要汽車企業(yè)投資的熱點地區(qū)?，F(xiàn)今，年代以來，中國逐步成為世界主要汽車企業(yè)投資的熱點地區(qū)。現(xiàn)今，中國已超中國已超過過美國美國，成為世界最大的汽車生產(chǎn)國。成為世界最大的汽車生產(chǎn)國。材料二吉林省是我國汽車工業(yè)大省。近年來，該省汽車工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分配套材料二吉林省是我國汽車工業(yè)大省。近年來，該省汽車工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分配套零部件生產(chǎn)由長春市向周邊地區(qū)轉(zhuǎn)移，帶動了周邊地區(qū)汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的快速發(fā)零部件生產(chǎn)由長春市向周邊地區(qū)轉(zhuǎn)移，帶動了周邊地區(qū)汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的快速發(fā)展，形成了以長春市為核心的汽車工業(yè)展，形成了以長春市為核心的汽車工業(yè)“整零協(xié)作整零協(xié)作”模式。圖模式。圖8 8為長

17、春市及其周邊地區(qū)為長春市及其周邊地區(qū)汽車工業(yè)空間體系圖。汽車工業(yè)空間體系圖。指出與美國相比，中國汽車工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。指出與美國相比，中國汽車工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。抓住“與美國相比”是關(guān)鍵。中國人口眾多，是大的消費市場。人多，勞動力廉價。地價低廉?！敬鸢浮浚菏袌鲂枨罅看螅ㄊ袌鰸摿Υ螅簧a(chǎn)成本低（勞動力成本低；土地成本低）。解 析思 維 障 礙羅列要點教 學(xué) 方 向要點不遺漏，也不多余不會獲取和解讀設(shè)問中的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確確定并理解設(shè)問中的關(guān)鍵詞試分析汽車工業(yè)試分析汽車工業(yè)“整零協(xié)作整零協(xié)作”模式對長春市周邊零部件生產(chǎn)地區(qū)的積極作用。模式對長春市周邊零部件生產(chǎn)地區(qū)的積極作用。抓住關(guān)鍵詞“協(xié)作”、“長

18、春市”、“周邊地區(qū)”，落腳到對周邊地區(qū)的積極作用。答案：有利于企業(yè)實現(xiàn)專業(yè)化生產(chǎn)（分工協(xié)作），優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（提高了工業(yè)化水平）；當(dāng)?shù)仄髽I(yè)規(guī)模擴(kuò)大、數(shù)量增多，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展（擴(kuò)大了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)規(guī)模）；增加了就業(yè)機(jī)會（推動了城市化進(jìn)程）解 析思 維 障 礙不會審題教 學(xué) 方 向?qū)W會審題答案要點思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密論證和探討問題的能力生搬硬套答題模板組織答案答題模板和試題信息有機(jī)結(jié)合組織答案要點教 學(xué) 方 向注重對地理事象的擴(kuò)展理解先微觀分析長春市周邊零部件生產(chǎn)地區(qū)企業(yè)某一點的變化，在得出某一方面積極作用的宏觀結(jié)論，具體、準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密思 維 障 礙教 學(xué) 方 向第二卷必做題：“區(qū)域+主題”或

19、“區(qū)域+問題”。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)問題：教師描述型教學(xué)，學(xué)生記憶式學(xué)習(xí)區(qū)域主題探究式地理教學(xué)方向：教師問題導(dǎo)學(xué)型教學(xué)，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實施：以區(qū)域問題為載體、以方法培養(yǎng)為導(dǎo)向 以原理應(yīng)用為落點、以能力提升為歸宿解 析44.44.閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。三江源地區(qū)位于青海省南部，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以草地畜牧業(yè)為主。三江源地區(qū)位于青海省南部，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以草地畜牧業(yè)為主。2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代以來耕年代以來耕地面積比重增加。該地區(qū)是我國冰雹天氣多發(fā)地區(qū)，但近地面積比重增加。該地區(qū)是我國冰雹天氣多發(fā)地區(qū)，但近6060年來冰雹天氣次數(shù)呈年來冰雹天氣次數(shù)呈下降趨勢，冰雹成災(zāi)次數(shù)卻呈明顯上升趨勢。圖下降

20、趨勢，冰雹成災(zāi)次數(shù)卻呈明顯上升趨勢。圖1111為三江源地區(qū)為三江源地區(qū)1950-20111950-2011年各月年各月雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計圖。雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計圖。簡述三江源地區(qū)冰雹災(zāi)害的年內(nèi)分布特征。簡述三江源地區(qū)冰雹災(zāi)害的年內(nèi)分布特征。典型、純粹的“看圖說話”題。要求把圖像信息轉(zhuǎn)化為簡潔的文字信息，在不知曉原圖的前提下，如果再把答案的文字信息轉(zhuǎn)化成的圖像信息失真不大的答案是標(biāo)準(zhǔn)的、準(zhǔn)確的。地理事物的時空分布特征的答題思路一般是：一是看分布均勻不均勻；二是看集中分布的區(qū)域（時段）；三是看極值分布的區(qū)域（時段）?！敬鸢浮浚耗陜?nèi)分布不均（雹災(zāi)發(fā)生在4-10月，其他月份無雹災(zāi)）；主要集中在5-9月；8月

21、最多。44.44.閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。三江源地區(qū)位于青海省南部，三江源地區(qū)位于青海省南部，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以草地畜牧業(yè)為主。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以草地畜牧業(yè)為主。2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代以來耕年代以來耕地面積比重增加。地面積比重增加。該地區(qū)是我國冰雹天氣多發(fā)地區(qū)，但該地區(qū)是我國冰雹天氣多發(fā)地區(qū)，但近近6060年來冰雹天氣次數(shù)呈年來冰雹天氣次數(shù)呈下降趨勢下降趨勢，冰雹成災(zāi)次數(shù)卻呈明顯上升趨勢。圖，冰雹成災(zāi)次數(shù)卻呈明顯上升趨勢。圖1111為三江源地區(qū)為三江源地區(qū)1950-20111950-2011年各月年各月雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計圖。雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計圖。分析近分析近6060年來三江源地區(qū)冰雹成災(zāi)次數(shù)

22、呈上升趨勢的原因。年來三江源地區(qū)冰雹成災(zāi)次數(shù)呈上升趨勢的原因。影響成災(zāi)次數(shù)變化的主要因素有致災(zāi)因子強(qiáng)度、頻度；受災(zāi)體特性（防抗災(zāi)能力與意識、經(jīng)濟(jì)密度變化、易損度變化、區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)生活的變化情況）。本設(shè)問主要從試題的文字信息當(dāng)中獲取信息，組織答案。【答案】冰雹對種植業(yè)的危害大于畜牧業(yè)；該區(qū)種植業(yè)面積增大。 解 析思 維 障 礙一些常用的答題模板記憶不準(zhǔn)確教 學(xué) 方 向牢記一些常用的答題模板設(shè)問方向判斷某種自然災(zāi)害發(fā)生的時間、地點，說明判斷理由。試題材料全部是我國的自然災(zāi)害說明某種自然災(zāi)害發(fā)生的時間、空間分布特征，分析影響因素。說明同一種自然災(zāi)害在不同區(qū)域引發(fā)的主要次生災(zāi)害的不同，分析原因及不同區(qū)域

23、預(yù)防措施。說明同一種自然災(zāi)害在不同區(qū)域引發(fā)的災(zāi)情的不同，分析原因及不同區(qū)域預(yù)防措施。說明同一種自然災(zāi)害在不同地域的防災(zāi)、減災(zāi)措施。從某個角度或全面分析一種自然災(zāi)害的危害。區(qū)域圖明顯多于表格、示意圖區(qū)域圖由大區(qū)域轉(zhuǎn)向小區(qū)域小區(qū)域+等值線（等高線居多）區(qū)域和自然災(zāi)害陌生度增加，但不影響答題高考地理試題整體特點高考地理試題整體特點3 3分值、題量增加，但考試時間、試卷長度不變，試題在控制難度方面采取的策略主要有：綜合題圖文信息量瘦身，小題數(shù)量減少，單個題目分值加大，答案更簡潔穩(wěn)中求變“高起點，低落點”的命題思路。選擇題入題容易，定項不易；綜合題入題不難，深入較難。不糾結(jié)于拓展加深，而注重廣度與靈活性，讓興趣廣泛、學(xué)有能力的考生受益控制難度立足基礎(chǔ)，突出主干；題在書外，理在書中。立足主干與基礎(chǔ)選擇題：主題聚焦，知識點適當(dāng)分散。綜合題：基于區(qū)域的問題探究和案例分析。橫向綜合型和縱向探究型。能力立意關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，探究學(xué)習(xí)思維品質(zhì)多樣，新穎，學(xué)科性圖表運用以反映社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實為背景，彰顯實踐