《蜜蜂引路》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蜜蜂引路?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)?蜜蜂引路?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?,找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察 ,認(rèn)真思考的人。課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞 ,讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語 ,會(huì)用“發(fā)現(xiàn)等造句。2.理解課文是怎樣按事情開展的先后順序?qū)懬宄摹?.初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察

2、 ,認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系 ,就可能找到解決問題的方法。4.能正確流利地朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞。難點(diǎn)知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的 ,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真思考 ,就可以找到解決問題的方法。四、課前準(zhǔn)備 課件和生字卡片五、課時(shí)安排 2課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、識(shí)字 ,會(huì)寫“附近、談、派、引、列、蜂。2、初讀全文 ,感知課文內(nèi)容。3、品讀課文1、2自然段。課時(shí)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。一、談話激疑、引入課題：同學(xué)們 ,當(dāng)我們想去一個(gè)地方 ,卻不知道路怎樣走 ,你通常會(huì)想什么方法呢?(學(xué)生交流) ,那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就

3、來共同讀一個(gè)故事-?蜜蜂引路?(板題)同學(xué)們 ,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。(小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物 ,從對(duì)蜜蜂的了解引入課文 ,激發(fā)學(xué)生讀文熱情 ,交待了文章主要內(nèi)容。)二、自主學(xué)習(xí)、整體感知1、自由讀課文 ,你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語 ,讀準(zhǔn)字音 ,不太熟練的地方多讀幾遍。、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?3、組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。4、教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師 ,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字 ,重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。5、游戲穩(wěn)固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法 ,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲 ,穩(wěn)固識(shí)字。6、指讀課文 ,檢查識(shí)字和朗讀情況 ,師生評(píng)議 ,正音。

4、抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn) ,突出識(shí)字教學(xué) ,引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情 ,充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn) ,轉(zhuǎn)換師生角色 ,培養(yǎng)學(xué)生能力。三、展示交流、點(diǎn)撥升華1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。2、組織學(xué)生讀書 ,引導(dǎo)閱讀交流。(1)邊讀邊畫 ,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近的意思(可以語言表達(dá) ,可以畫畫表示。)(2)體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常和“往常的意思(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。)結(jié)合課文內(nèi)容 ,用“因?yàn)樗曰蛘摺笆且驗(yàn)檎f說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。3、聯(lián)系事情結(jié)果 ,引發(fā)學(xué)生讀書興趣。思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里 ,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的

5、?結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié) ,體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝。教師適時(shí)啟發(fā)思考： 蜜蜂是怎樣引路的呢?抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn) ,從因、果入手 ,適時(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生語感 ,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案 ,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)提高1、出示“我會(huì)寫中“附近、談、派、引、列、蜂2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征 ,想方法記住這些字 ,找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。3、教師范寫難點(diǎn)字 ,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：談：右邊上面的“火字一捺變成“點(diǎn); 派：右邊不要寫成“瓜字。4、學(xué)生練寫 ,共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字 ,教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。指導(dǎo)寫字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字寫字。板書設(shè)計(jì)26、蜜蜂引路附近、談、派、引、列、蜂第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、穩(wěn)固識(shí)字 ,正確朗讀全文。2、理解課文是怎樣按事情開展的先后順序?qū)懬宄摹?、初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察 ,認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系