《吶喊》PPT精選文檔

1、2該吶喊自序吶喊自序自主學(xué)習(xí)合作探究12該 魯迅魯迅：（：（18811936），），原名原名周樹人周樹人，浙江紹興人，我國，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。命家。1918年第一次以年第一次以“魯迅魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史第一為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說狂人日記篇白話小說狂人日記，隨后，隨后連續(xù)發(fā)表孔乙己、藥、連續(xù)發(fā)表孔乙己、藥、故鄉(xiāng)等著名小說，故鄉(xiāng)等著名小說，1921年，年，發(fā)表代表作阿發(fā)表代表作阿Q正傳，成功正傳，成功地塑造了阿地塑造了阿Q這一典型形象，成這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著，為具有世界影響的不朽名著，1923

2、年集成年集成小說集吶喊小說集吶喊為革命現(xiàn)實主義的新小說奠定了為革命現(xiàn)實主義的新小說奠定了基礎(chǔ)?；A(chǔ)。22該作品集簡況小說集兩部吶喊、彷徨吶喊、彷徨歷史小說集一部故事新編故事新編散文集一部朝花夕拾朝花夕拾散文詩集一部野草野草雜文集十六部華蓋集、且介亭雜文華蓋集、且介亭雜文等翻譯俄國作家果戈里的死魂靈死魂靈，原蘇聯(lián)作家法捷耶夫的毀滅毀滅32該42該52該 1、 瀏覽課文，尋找關(guān)鍵詞瀏覽課文，尋找關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是一篇文章的靈魂，：關(guān)鍵詞是一篇文章的靈魂，快速閱讀本文，從中提取幾個你認(rèn)為能涵蓋全文內(nèi)容的關(guān)快速閱讀本文，從中提取幾個你認(rèn)為能涵蓋全文內(nèi)容的關(guān)鍵詞（如：鍵詞（如：“夢夢”“寂寞寂寞”“吶喊吶

3、喊”等）。等）。 2、 深化或細(xì)化閱讀，擴(kuò)充關(guān)鍵詞深化或細(xì)化閱讀，擴(kuò)充關(guān)鍵詞：能結(jié)合文章，解說：能結(jié)合文章，解說特定的關(guān)鍵詞，補(bǔ)充事實依據(jù)，使之豐富充實。特定的關(guān)鍵詞，補(bǔ)充事實依據(jù)，使之豐富充實。 3、 領(lǐng)悟課文，領(lǐng)略比喻之美領(lǐng)悟課文，領(lǐng)略比喻之美：如：如“寂寞如大毒蛇寂寞如大毒蛇”、“在寂寞里奔馳的猛士在寂寞里奔馳的猛士”、“鐵屋子鐵屋子”、“吶喊吶喊”等，使等，使文章含蓄深刻、妙趣橫生。文章含蓄深刻、妙趣橫生。 4、 精讀第精讀第22段，正確理解魯迅的段，正確理解魯迅的“聽將令聽將令”？（此時？（此時的吶喊帶有明確的目的性，是遵從革命先驅(qū)者的意愿的的吶喊帶有明確的目的性，是遵從革命先驅(qū)者的

4、意愿的“吶喊吶喊”。）。） 5、 結(jié)合提綱，試分析本文夾敘夾議的寫法結(jié)合提綱，試分析本文夾敘夾議的寫法（由于本文（由于本文既要敘述自己過去的某些經(jīng)歷狀況又要表述自己的思想感既要敘述自己過去的某些經(jīng)歷狀況又要表述自己的思想感情的演變，所以采取了夾敘夾議的寫法。）情的演變，所以采取了夾敘夾議的寫法。）自主學(xué)習(xí)，解難質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)，解難質(zhì)疑62該72該82該92該探究“文學(xué)啟蒙夢”對魯迅的影響 一方面感到一方面感到“未嘗經(jīng)驗的無聊未嘗經(jīng)驗的無聊”、“悲哀悲哀”和和“寂寞寂寞” ” 另一方面，終于看另一方面，終于看清楚自己清楚自己102該112該122該132該救國救民吶喊自序 魯迅 142該 152該

5、162該 閱讀材料閱讀材料172該 1、 關(guān)鍵詞的微妙變化說明了什么？ 明確：叫喊、大嚷和吶喊三個詞的有序運用，巧妙表現(xiàn)魯迅先生由主張文藝救國到運用文藝做革命武器的心路歷程。 2、 詳寫“消沉”生活為了什么？ 明確：一方面表現(xiàn)了魯迅先生對文藝救國失敗后的無限痛苦與寂寞；另一方面，也恰恰證實了魯迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中積蓄戰(zhàn)斗的力量。 3、 “吶喊”有什么豐富的內(nèi)涵？ 明確：吶喊是魯迅先生所從事的革命文藝，更是魯迅先生的革命宣言、革命態(tài)度與革命行動，也是對前驅(qū)者的鼓勵和慰籍，一種喚醒和號角，一種希望和期待革命隊伍的壯大和事業(yè)的興盛。 4、 王朔在我看魯迅一文中說：“我認(rèn)為魯迅光靠一堆雜文、幾個短篇是立不住的，沒聽說有世界文豪只寫過這些東西的?！贬槍ν跛返倪@個評論，你有什么看法？ 注意：關(guān)鍵是要有理有據(jù)。小組合作探討小組合作探討182該 小組拓展研究小組拓展研究 在下列選題中或自己認(rèn)為有價值的問題中確定一個： 1、 研究魯迅傳記為他的思想發(fā)展劃分階段，尤其要側(cè)重研究和課文有關(guān)的前期思想發(fā)展。 2、 研究魯迅小說，為他的人物形象歸類，尤其要側(cè)重研究吶喊在現(xiàn)代文學(xué)史、思想史上的地位。 3、 研究課文本身，詮釋“吶喊”一詞的