九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元溶液課題2溶解度(第1課時(shí))教案(新版)新人教版

1、1課題名稱：課題 2 溶解度教學(xué)目標(biāo)了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。會(huì)利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給疋的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。知道影響氣體溶解度的一些因素。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn) 象。重點(diǎn)利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。難點(diǎn)固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。教具燒杯 2 個(gè)（各裝 20 mL 水）、玻璃棒 1 根、5 g NaCI（預(yù)先稱好）、5 g KNO34 包（預(yù)先稱好） 、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。CAI課件、實(shí)物投影儀。主要教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程點(diǎn)評(píng)教師：我國(guó)有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和

2、純堿，那里的 農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？學(xué)生：（議論紛紛）教師：你可能暫時(shí)還不知道為什么。學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)后，你就會(huì)從中找到答案。在前面的活動(dòng)與探究中， 所用的水均為 20 mL,其中溶解 NaCI 與 KNG 的質(zhì)量是否相同？學(xué)生甲：不相同。乙：不加熱時(shí)，二者相近。丙：加熱后，等量水中溶解的KNO 要多。教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸?lái)定量地描述KNO 與 NaCI 在水中的溶解性強(qiáng)弱呢？學(xué)生：溶解度。教師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)。什么叫溶解度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。找出溶解度的概念。設(shè)置懸念， 激發(fā) 學(xué)生的求知欲。2學(xué)生：（大聲朗讀）（教師板書）溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在

3、100 g 溶劑（通常溶劑為水）里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。教師：在教材 P36,表 9-1，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度， 請(qǐng)大家查一查 20C時(shí) NaCI 的溶解度。學(xué)生甲：（很快找出答案）36.0。乙：不對(duì)，應(yīng)該是 36.0 g，溶解度有單位，單位是 g。教師：（表?yè)P(yáng)乙，肯定甲）乙冋學(xué)回答得很準(zhǔn)確，溶解度有單位?！霸?20C時(shí)，NaCI 的溶解度為 36.0 g?！边@句話所表達(dá)的含義是什么呢？學(xué)生：（踴躍發(fā)言）甲：在 20C時(shí),36.0 gNaCI 在 100 g 水中溶解達(dá)到飽和狀態(tài)。乙：在 20C時(shí)，100 g 水中最多能溶解 36.0 g NaCI 。讓學(xué)生體驗(yàn)成 功后的喜

4、悅。教師：冋學(xué)們回答得都不錯(cuò)，溶解度的概念包括四個(gè)要素：指明一定溫度；溶劑為100 g :必須達(dá)到飽和狀態(tài)；單位為g。及時(shí)小結(jié)， 糾正 偏差。學(xué)習(xí)了溶解度的概念，下面我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)，相信你會(huì)做！鼓勵(lì)學(xué)生大膽 嘗試。鞏固練習(xí)（投影）。查表 9-1，完成下列練習(xí)。120C時(shí)，KNQ 的溶解度為，60C時(shí) KNO 飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為。2 下列有關(guān) NaCI 的溶解度，說(shuō)法正確的是（）A 20C時(shí)，18.0 g NaCI 溶解在 50 g 水中達(dá)到飽和狀態(tài)，20C時(shí)，NaCI 的溶解度為 18.0 g。B 36.0 g NaCI 溶解在 100 g 水中達(dá)到飽和狀態(tài)，NaCI 的溶

5、解度為36.0 gC 20C時(shí)，36.0 g NaCI 溶解在 100 g 水中，20C時(shí)，NaCI 的溶 解度為 36.0gD 20C時(shí),100 g 水中最多能溶解 36.0 g NaCI , 20C時(shí)，NaCI 的通過(guò)習(xí)題， 及時(shí) 鞏固新知。3溶解度為 36.0 g。（教師巡回指導(dǎo)后，請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出答案，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到“易溶” “微溶”“難溶”等一些概念，它表示什么意思呢？學(xué)生通過(guò)閱讀P36 “資料”尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生自主我們知道，影響固體物質(zhì)溶解度大小的因素主要是溫度，冋一物質(zhì)在學(xué)習(xí)。水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關(guān)系可以用物質(zhì)的溶解度曲線來(lái)表示。

6、活動(dòng)與探究：學(xué)習(xí)繪制物質(zhì)溶解度曲線的方法。教師簡(jiǎn)單介紹方法，學(xué)生結(jié)合表9-1 分組繪制 NaCI、KCI、KNO 的溶解度曲線，教師巡回指導(dǎo)，然后展示交流，分享快樂(lè)，結(jié)合學(xué)生繪制的溶解度曲線及教材中圖 9-12，分組討論、交流。（投影）你所繪制的溶解度曲線有何特點(diǎn)，為什么？從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25C、85C親自動(dòng)手，自主時(shí)的溶解度？如果能，請(qǐng)找出，你是怎樣查找的？參與，樂(lè)于探從圖 9-12 中，你能比較出 45C時(shí) KCI、KNO 的溶解度大小嗎？究。從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)展示，教師小結(jié)歸納）教師：通過(guò)溶解度曲線，可以判斷固體物質(zhì)的溶解度受溫度影

7、響的變化情況，可以比較不冋物質(zhì)在冋一溫度時(shí)溶解度的大小，也可以查出冋一種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度。鞏固練習(xí)（投影）教師：除了固體物質(zhì)能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實(shí)例嗎？學(xué)生甲：魚兒能在水中生存，說(shuō)明水中有02。乙：燒開水時(shí)，水未沸騰時(shí)也冒氣泡。聯(lián)系生活實(shí)際，引出新知，氣氛丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產(chǎn)生。活躍。教師：同學(xué)們都很善于思考，以上現(xiàn)象均說(shuō)明了氣體能溶解在水中的事實(shí)。（展示兩瓶汽水，取其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學(xué)生觀察現(xiàn)象）4教師：你能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生：不打開時(shí)，無(wú)明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。教師：為什么打開后產(chǎn)生氣泡，而不打開時(shí)沒(méi)有。學(xué)

8、生：打開后，壓強(qiáng)減小，CO 在水中的溶解度減小。教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受壓強(qiáng)的影響。壓強(qiáng)增大，氣體溶解度增大；壓強(qiáng)減小，溶解度減小。剛才一位同學(xué)說(shuō)汽水中冒出的氣體為CQ,你能用實(shí)驗(yàn)方法將其檢驗(yàn)出來(lái)嗎？學(xué)生：（上臺(tái)演示）教師：（加以肯定，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)）燒開水時(shí)，水未開時(shí)就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）學(xué)生：水中溶解的空氣。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手教師：這說(shuō)明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度升高，氣體的溶解度實(shí)踐。變小。教師小結(jié)：氣體的溶解度受溫度與壓強(qiáng)的影響。教師：我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了！鞏固練習(xí)：（投影）夏天，陣雨來(lái)臨之前，魚塘里的魚常會(huì)出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個(gè)魚塘，你將采取哪些措施？教師：（肯定學(xué)生的種種措施）利用所學(xué)，解決整理與歸納：（師生共同進(jìn)行）問(wèn)題，關(guān)注生活。怎樣表示固體物質(zhì)溶解性的大??？如何表示溶解度與溫度的關(guān)系？通過(guò)溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的因素有哪些？課后練習(xí)：教科書 40 頁(yè)第 2、3、4 題及 41 頁(yè)第 9 題。點(diǎn)評(píng)本節(jié)課以了解“飽和溶液涵義”為中心目標(biāo)，以活動(dòng)與探究為載體，以問(wèn)題為主線，圍繞一定溫 度、一定量溶劑“兩個(gè)要素”讓課堂成為展示學(xué)生自我的舞臺(tái)，突出了