淺談初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[1]

1、麟游縣 教 育教學(xué)成果參評類別：文本類論文 題目：淺談初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作者單位：麟游縣鎮(zhèn)頭中學(xué)作者姓名：羅登峰淺談初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)麟游縣鎮(zhèn)頭初級中學(xué) 羅登峰摘要：思想品德課長期以來不受重視，加之我們面臨的學(xué)生是城鄉(xiāng)結(jié)合，生理心理方面存在較大差異，思想品德課的德育功能顯得尤為重要。這就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上這門課。這就需要教師認(rèn)識到位，糾正偏見，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；調(diào)動多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合時政教學(xué)，提高辨別能力，增進學(xué)習(xí)興趣。只要我們把握好“學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和學(xué)會關(guān)心的教育主題

2、，思想品德課就會走出尷尬境遇，發(fā)揮它的重要作用。關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)興趣 聯(lián)系生活 多種手段 “創(chuàng)設(shè)豐富的的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”是我國目前新課程改革的要求。我們所面臨的學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜，大多是農(nóng)村孩子，而由于城鄉(xiāng)物資條件、文化修養(yǎng)、活動環(huán)境的差異，使農(nóng)村學(xué)生心理成熟遠(yuǎn)低于城市學(xué)生，其行為表現(xiàn)是言談拘謹(jǐn)、接受遲、反映慢、遺忘快。其情感表現(xiàn)為自身情感較封閉，不善流露，不善表達(dá)，對外來情感過敏性排斥，充滿凝惑，充滿顧忌。特別是現(xiàn)在多數(shù)父母外出打工、或忙于工作，孩子大多由爺爺奶奶帶大，明辨是非能力較弱。而城里孩子大多為獨生子女，自理能力比較差，自私，且具有

3、較強逆反心理。因此，思想品德課顯得尤為重要，要讓學(xué)生真正形成良好的道德品質(zhì)，先要讓學(xué)生愛上這門課。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?一、認(rèn)識到位，糾正偏見，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望長期以來，有人把思想品德這一學(xué)科視為副科，上課要求不高，只不過是“課上讀讀、課下抄抄、回家背背”應(yīng)付考試而已。老師的思想有偏見，沒有充分認(rèn)識到這一學(xué)科對學(xué)生成長有著至關(guān)重要的作用，因而影響到學(xué)生，使學(xué)生也認(rèn)為這科不是主科，學(xué)不學(xué)無所謂，更談不上什么興趣。因此，首先要認(rèn)識到位，糾正偏見，要充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，用教材中生動的故事和身邊鮮活的事例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)撐起自我保護傘這一節(jié)的時候，我讓學(xué)生談身邊發(fā)生的不安

4、全事故，再聯(lián)系實際談?wù)勆磉叺牟话踩蛩?，學(xué)生大受鼓舞，不再覺得這門課學(xué)不學(xué)無所謂，而是與自己密切相關(guān)的。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)很輕松達(dá)到了。 二、 調(diào)動多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情針對思想品德課的教學(xué)特點，教師在教學(xué)設(shè)計時就要充分注意運用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競賽、動手實踐等形式多樣的活動，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。使學(xué)生從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的境界。如講解“保護自己合法權(quán)益”內(nèi)容時，可播放“大舜”號滾裝船海上失事錄像資料

5、，使學(xué)生明確消費者人身財產(chǎn)安全受法律保護，培養(yǎng)其解決問題的能力。也使學(xué)生學(xué)會用法律維護自己的合法權(quán)益。 三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用多種方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究有著十分重要的意義。 1、設(shè)置問題情境。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生對眼前能看到的東西是不感興趣的，對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！币虼?，教學(xué)中教師必須善于根據(jù)學(xué)生的知識水平、心理特點和思想上的焦點，設(shè)計一些智力上富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不自覺地進入“情境”。 2、創(chuàng)設(shè)故事情境。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強且寓意深刻

6、的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，以提高學(xué)生的思想覺悟。比如講解發(fā)揚集體主義精神時，可插入“群牛遇虎，齊心護犢，一牛帶二犢獨奔，為虎所食”的故事。學(xué)生聽起來津津有味，注意力高度集中。此時教師再設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解發(fā)揚團體協(xié)作精神的重要性。再如學(xué)習(xí)尊師重教內(nèi)容時，可舉“程門立雪”的典故，教育學(xué)生從思想和行動上去尊重老師。3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境。 思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾妹娂丫洌梢援a(chǎn)生引人入勝的效果。由此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，也能培養(yǎng)學(xué)生對集體、對人生、對自然、對社會的美好情感，實現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。比如講解“陶冶高雅情趣”時，可組織學(xué)生開展

7、詩歌朗誦比賽，領(lǐng)略自然美、社會美，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美能力。講解“改革開放”內(nèi)容時，播放春天的故事等。這樣把學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解上升到感情層次，達(dá)到思想教育的較好效果。四、結(jié)合時政教學(xué)，提高辨別能力，增進學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，我們深刻地體會到，要提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容還是不夠的。學(xué)習(xí)范圍必須擴大到社會的政治、經(jīng)濟、文化生活等領(lǐng)域，才會使思想品德課內(nèi)容更加豐富，更加充實。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會大大的提高，興趣才會更加濃厚。課堂教學(xué)與時政相結(jié)合，是我們在教學(xué)中經(jīng)常運用的好方法。我們平時注重從報刊、雜志上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，組織學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏覽報紙并抓住時機把當(dāng)前社會熱點和教材有機地結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能感受到所學(xué)不是假大空，而是與生活緊密相聯(lián)?？傊?，在思想品德課教學(xué)中，只要我們把握好“學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)