新帶袖套的孫犁先生現(xiàn)代文閱讀答案（清風(fēng)）

1、帶袖套的孫犁先生現(xiàn)代文閱讀答案在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀,閱讀所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。下面是x整理的帶袖套的孫犁先生現(xiàn)代文閱讀答案,僅供參考，希望能夠幫助到大家。帶袖套的孫犁先生現(xiàn)代文閱讀答案我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了小兵張嘎的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說:在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰:孫犁的書我都讀過。他又問:你讀過鐵木前傳嗎?我說：我差不多可以背誦。一九七九年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜

2、志社作小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。一九七九年秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同,終于走進(jìn)了孫犁先生的高墻大院。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院,孫犁先生曾在文章里多次提及,并詳細(xì)描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地,一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面,已猜出那是誰(shuí)?？匆妬?lái)人,他站起來(lái),把手里的黃豆亮給我們,微笑著說:別人收了豆子,剩下幾粒不要了。我

3、撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。他身材很高,面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲,當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。其后不久,我寫了一篇名叫灶火的故事的短篇小說,篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重,拿給省內(nèi)幾位老師看,不料有看過的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫了，說路子有問題。我心中偷偷地不服,又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在天津日?qǐng)?bào)的文藝增刊上發(fā)了出來(lái)，小

4、說月報(bào)也很快作了轉(zhuǎn)載。我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過來(lái)第一句話就說:鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。當(dāng)時(shí)我說：您是見老。也許是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖,看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。我第三次見到孫犁先生,是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒,也沒糊窗縫,他坐在寫字臺(tái)前,桌面攤開著紙和筆，大約是

5、在寫作?？匆娢覀?他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)武裝。多年之后,有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信,他說：同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋,我十分喜歡。但又說：我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ巳绻也辉娺^習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的矯情，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件,那信紙不是天津日?qǐng)?bào)那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明

6、信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色天津日?qǐng)?bào)字樣的那種。我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。（摘自從夢(mèng)想出發(fā),原文略有改動(dòng))1.我三次見到孫犁先生時(shí)的情形如何?三次相見，他分別給了我什么印象?(分）2.作者借助套袖想要表達(dá)什么?（2分)3.第段作者為什么用妄想大言不慚這兩個(gè)詞?(4分)4.第段畫線句優(yōu)美的原因是什么？（分)5第段畫線句的含義是什么?(4分）6徐光耀老師為什么先讓我讀孫犁而非他的作品?并談?wù)勀愕母形颉?分)參考答案：1.第一次見孫犁,他正在撿豆粒,他給了我一種親切感。第二次見孫犁,他正和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。我看到了他的樸實(shí),雖年老

7、仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作。我看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。.借助套袖，表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)等人格魅力。3.少時(shí)，我自視才高，便敢有當(dāng)做家的夢(mèng)想。現(xiàn)在看來(lái),自覺有些狂妄,故稱妄想;那時(shí)，我自以為讀了幾篇文章,就懂了孫犁?，F(xiàn)在憶起，真是少年輕狂,故稱大言不慚。看見站起亮微笑等動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)逼真地讓孫犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上；人物的語(yǔ)言描寫體現(xiàn)了口語(yǔ)化的風(fēng)格，自然真切地讓孫犁的親切樸實(shí)呼之欲出。5.勞動(dòng)是讓人尊重的行為,一個(gè)人對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，反映了一個(gè)人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張,都是他尊重勞動(dòng)的體現(xiàn),也是

8、他質(zhì)樸美麗人生的寫照。6徐光耀老師這樣做的目的是，讓我從孫犁及他的作品那里諳熟為文先為人之大道。其實(shí),不僅為文,為任何事，亦應(yīng)如此。語(yǔ)文閱讀理解答題技巧和方法一養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣做題習(xí)慣指的是學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)的日常做法以及個(gè)人偏好。有的學(xué)生喜歡帶著問題去讀課文,有的學(xué)生喜歡先讀課文，再讀再看問題。xx認(rèn)為做閱讀題應(yīng)當(dāng)在時(shí)間充裕的情況下起碼讀三遍。第一遍掌握文章大意。第二遍帶著文章的內(nèi)容去理解問題,寫出答案。第三遍將自己的答案帶回文章，看是否符合文章的意思。二掌握常見題型的解題方法現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對(duì)固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)

9、過程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學(xué)生,同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。三跳讀跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄,擇其所需而讀。掌握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時(shí)目光只反描最關(guān)鍵的詞句，一眼望去,無(wú)關(guān)的通通拋開,只取所需。此外，掌握一些規(guī)律對(duì)跳讀大有幫助。如議論文，總論點(diǎn)一般放在文章的開頭和結(jié)尾，分論點(diǎn)一般放在段落的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有少數(shù)例外,這往往是開頭一段交代背景，最后一段說說怎么辦,社論常常這樣寫。懂得這些常識(shí)，有助于議論文的跳讀。四.精讀精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段。凡是從語(yǔ)言到內(nèi)容都必須全面把握、深入理解

10、的文章，都要精讀，如教科書和一部分堪稱語(yǔ)言運(yùn)用典范的文章。五.明確基本概念,變簡(jiǎn)答題為選擇題同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重要的,有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固,常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí),有的同學(xué)回答采用了“總分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式,你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中；談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái)，似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當(dāng)然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中