大班體能教案《小馬過河》

1、 大班體能活動設(shè)計：“小馬過河"【設(shè)計思考】本活動設(shè)計通過取寓言故事“小馬過河”之字面意思，貫穿整個體育活動過程，讓幼兒在以“過河"為主線的活動中，嘗試用自己不同的方式去“過河”,鍛煉走、跨、跳等動作,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力等.【活動目的】1通過“過橋"的形式,鍛煉幼兒的平衡能力及腿部力量；2通過幼兒自己動手拼接，鍛煉幼兒的想象能力和動手能力; 3通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：平衡能力的訓(xùn)練難點(diǎn)：發(fā)揮想象組合器械【活動準(zhǔn)備】1萬能輪40個、拼接棒若干；2音樂（請熊貓老師幫忙準(zhǔn)備熱身、游戲、放松環(huán)節(jié)音樂）?！净顒舆^程】環(huán)節(jié)

2、教學(xué)活動內(nèi)容安排時間/音樂形式準(zhǔn)備部分1準(zhǔn)備活動 教師帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定的場地內(nèi),進(jìn)行“馬兒跑"的熱身跑,并帶領(lǐng)幼兒做熱身活動操.3分鐘音樂1音樂2集體與分組 教學(xué)與練習(xí)部分2。 自由探索環(huán)節(jié)（1）給幼兒自行探索“萬能點(diǎn)"的各種新玩法;（2)邀請幼兒展示新玩法，教師進(jìn)行新玩法的總結(jié)；（3)引入“小馬過河”的情境。2分鐘音樂3 集體與個別3搭橋過河（無拼接）教師引導(dǎo)男、女幼兒用“萬能點(diǎn)”搭建橋梁,發(fā)揮自己的想象搭建,進(jìn)行體能鍛煉（教師需隨機(jī)應(yīng)變）;（1）走連續(xù)橋過河；（2）跨橋墩過河；4分鐘音樂4 分組4小馬跳“橋墩” 教師將拼接棒和萬能輪一上一下放置,讓幼兒進(jìn)行雙腳張開跳的動作

3、練習(xí),教師應(yīng)進(jìn)行動作示范，并提醒幼兒起跳、下落時不能碰及拼接棒。2分鐘音樂5分組與個別 5搭橋過河（拼接）教師引導(dǎo)幼兒,利用萬能點(diǎn)和拼接棒進(jìn)行組裝,組合不同形狀的橋，讓幼兒嘗試進(jìn)行過河；3分鐘音樂6 分組放松部分6放松活動 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行的放松活動.7。教師進(jìn)行講評后，帶領(lǐng)幼兒收拾器械離開場地2分鐘音樂7集體附：小馬過河故事典籍 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。 有一天,老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。" 小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小

4、河擋住了去路,河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了.小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草,小馬“嗒嗒嗒"跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河，我能趟過去嗎？"老牛說:“水很淺，剛沒小腿,能趟過去。" 小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過去.突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好.他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！

5、" 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路,我我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說:“沒沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說,自己不動腦筋，不去試試,是不行的,河水是深是淺,你去試一試，就知道了.” 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄,松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦??？”小馬說：“讓我試試吧！"他下了河,小心地趟到了對岸。 原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深.v