《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇） ，WTT希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。教學(xué)目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文.在閱讀的過程中學(xué)習(xí)正確的思維方法,知道小豬,小牛,小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì).3、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,自己編小故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道小豬,小牛,小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì).教具:掛圖一份教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知上一節(jié)課，我們聽了童話故事三袋麥子，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？(過年了，（）送給（）、（）和（）一份節(jié)日禮物（）。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)二、提出疑問，導(dǎo)入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天

2、我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。三、精講課文（14）自然段1、請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？可小動(dòng)物們看到的不一樣呀？（2）什么樣的麥子是上等的麥種？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）（3）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）2、（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？為什么要選擇這種方法？（2）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）體現(xiàn)小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)而打下基礎(chǔ)。3、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用

3、開心的語氣朗讀小豬的話。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(板書：迫不及待)（4）你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？體現(xiàn)小豬美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓大家都能陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。4、小牛又是怎樣處理麥子的？5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪

4、些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）6、指導(dǎo)朗讀四、自學(xué)課文（59）自然段過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自己帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。出示并讓學(xué)生討論：1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？2、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？為什么？3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？1、檢查自學(xué)字詞情況。通過剛才的自學(xué)，請(qǐng)你用自己的話解釋一下這幾個(gè)詞語：憨厚、節(jié)儉、神秘。2、逐個(gè)討論四個(gè)問題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興

5、奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？請(qǐng)你來做_（分角色朗讀）4、土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？五、課堂小節(jié)今天,我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的童話故事,故事的主人公小豬,小牛,小猴三個(gè)動(dòng)物性格各異,然而都很可愛,小豬憨厚得可愛,小牛的可愛在于節(jié)儉,小猴的聰明能干尤其值得我們學(xué)習(xí).六、拓展延伸如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？一年以后又會(huì)是什么樣子的呢？自己編寫故事，小組合作，并表演出來。七、板書設(shè)計(jì)9.三袋麥子主人公態(tài)度性格小豬（迫不及待)全吃光憨厚可愛小牛保存勤勞、節(jié)儉、有打算小猴全種下了

6、地聰明能干【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。能正確、流利有感情的朗讀課文。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？會(huì)讀、寫生字詞。并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。出示生字卡片：指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語：烙餅 發(fā)

7、霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（14自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（59自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解【關(guān)鍵詞】：p 】： 語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好【關(guān)鍵詞】：p 】： 語。指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起

8、來說。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè) ：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸_（誰）_（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：

9、小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同桌分角色朗讀課文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：看板書：自己練讀。指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：指名學(xué)生口述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè) ：課堂作業(yè) ：完成書后第三題。課后作業(yè) ：把這個(gè)故事講給家人聽。板書：小豬-吃光了-憨厚小牛-保 存-節(jié)約小猴-全種地-聰明能干后面為你推薦更多三

10、袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)理念：簡潔高效、有情有趣教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事三袋麥子，教師指導(dǎo)學(xué)生寫“麥”字。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，達(dá)到讀正確、流利。2、檢查讀本課生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)區(qū)別“防”和“訪”的讀音。3、檢查讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、整體感知默讀思考，這個(gè)故事圍繞“三袋麥子”，寫了一件什么事？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課三袋麥子，齊讀課題。二、整體感知1、檢查讀課文上節(jié)課，我們

11、初讀了課文，老師想聽大家讀課文，誰愿意讀給大家聽呀？指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們能不能讀得正確、流利。讀后說一說，這篇課文主要講了一件什么事？2、說一說，這篇課文主要講了一件什么事？（板書：土地爺爺 小豬 小牛 小猴）三、精讀課文過渡：快過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子，他們收到麥子后，分別是怎樣做的，結(jié)果又怎么樣呢？我們先來看看小豬是怎么做的。1、指導(dǎo)分角色讀課文（1）指導(dǎo)感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容指名讀第2自然段，隨即指導(dǎo)學(xué)生看文中插圖：貪吃的小豬看著黃燦燦的麥子，口水都流下來了，開心地喊道，他會(huì)怎么喊呢？請(qǐng)大家都來讀一讀。請(qǐng)你再來讀。注意他的話中有兩個(gè)感嘆號(hào)，說明他非

12、常開心，再讀。是啊，語言有溫度，標(biāo)點(diǎn)也含情。這兩個(gè)感嘆號(hào)說明了小豬太高興、太開心了！我們一起讀。請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)讀。理解“迫不及待”，大家想一想，小豬看著黃燦燦的麥子，想到自己最愛吃的白面饅頭和烙餅，他把麥子磨成面粉做成這些食品時(shí)的心情怎樣？（急迫地不能再等待了）這就是文中的“迫不及待”。請(qǐng)你再讀，讀出小豬的迫不及待。小豬收到麥子后，是怎么做的？（板書:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名讀第3自然段，隨即指導(dǎo)心想時(shí)說的話，他是在心里想，不是再說，老師范讀，學(xué)生練讀，原生讀。隨即理解防止，體會(huì)小牛非常珍惜、愛惜這袋麥子，讀好最后一句話。小牛是怎么做的？（板書：保存起來）小猴又是怎么做的呢？自己讀，

13、看能不能讀懂？小猴是怎么做的？（板書：全種下了地）過渡：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，結(jié)果怎么樣呢？他先到小豬家，結(jié)果怎么樣呢？指名讀第6自然段。老師解說，找一生表演，小豬說話和他的動(dòng)作，大家覺著小豬怎么樣？理解“憨厚可愛”。（板書：吃到最好吃的東西）土地爺爺?shù)搅诵∨＜遥挚吹搅耸裁茨?？指名讀第7自然段，師指導(dǎo)：土地爺爺送給小牛的麥子從去年到現(xiàn)在吃完了嗎？從哪個(gè)詞看出來，理解“至今”，從中可以看出小牛真是太珍惜這袋麥子了。請(qǐng)你再讀。（板書：仍有半袋）最后，土地爺爺又來到小猴家，他又看到什么情景呢？指名讀，指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑?，?fù)習(xí)注意提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來朗讀的方法。（板書：麥囤堆得

14、滿滿的）（2）分角色讀課文4人一小組，分角色讀課文。一生讀旁白，一生讀土地爺爺?shù)脑挘溆?生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話。要讀誰，像誰。如果哪個(gè)同學(xué)讀得不好，其他同學(xué)都幫幫他。老師看看哪組同學(xué)練得最好，一會(huì)找哪組同學(xué)讀。檢查一小組。2、故事我們讀完了，小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會(huì)怎么做？自己先想一想，用“小豬、小牛、小猴的做法我最贊成-的。因?yàn)?所以我最贊成他。如果是我，我會(huì)-”句式說一說。說完后，再說給你的同桌聽。集體展示交流。四、指導(dǎo)寫字過渡：這節(jié)課同學(xué)們讀得好、說得好，我們還要寫得好，下面我們寫一寫本課的生字。出示本課左右結(jié)構(gòu)的字：份 保 防 訪 仍讀貼

15、：同學(xué)們，看一看這些字有什么共同之處？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，部首都在左邊）仔細(xì)觀察這些字，寫時(shí)左邊和右邊需要注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字，部首在左邊時(shí)，左窄右寬，左緊右松）出示方法：看一看示范：老師寫防、訪兩字，邊寫邊說明應(yīng)注意左窄右寬，左緊右松。（老師講淸、讓學(xué)生看淸）學(xué)生書空。描紅：學(xué)生描紅 出示方法：描一描臨寫：學(xué)生在練習(xí)本上寫。出示方法：寫一寫點(diǎn)評(píng)：拿一個(gè)同學(xué)的，指導(dǎo)大家跟原來字比一比、然后改一改。出示方法：比一比、改一改按照“ 看一看描一描寫一寫比一比改一改”的寫法，自己練習(xí)寫其他幾個(gè)字。五、布置作業(yè)課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物

16、的美好品格 。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。四、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析p 和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)

17、性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？西方人過圣誕節(jié)的時(shí)候，是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事三袋麥子，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)

18、生學(xué)習(xí)新知的欲望。）（二）精講課文。1、請(qǐng)小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀連貫。2、讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)：邊讀邊思考下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子，用“”劃出來，描寫小牛的句子用“”劃出來，描寫小猴的句子用“”劃出來。（1）、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾?？分別是怎么想的？（2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？（3）、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？3、交流描寫小豬的句子。（1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體

19、現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）、“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況？（4）、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。（6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？ （做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）（7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（看課件錄象）（8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。指

20、導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子?？纯创蠹沂欠穸继兆碓诟鞣N各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找【關(guān)鍵詞】：p 】： ，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。（設(shè)計(jì)意圖：以小豬為教學(xué)突破點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。（學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）匯報(bào)：（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、

21、節(jié)儉、有打算）（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）（4）、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有見。）（5）、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。）5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的"語氣讀

22、讀這句話。6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。）（三）總結(jié)。1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。（課件展示全篇課文動(dòng)畫）2、學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育。）（四）拓展延伸。1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物?，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？2、課后續(xù)寫三袋麥子新傳（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開

23、放，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放。）附板書設(shè)計(jì)：三袋麥子小豬 小牛 小猴吃光 慢慢吃 種下地憨厚可愛 節(jié)儉 聰明，能干（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，學(xué)生一目了然。）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文中的【關(guān)鍵詞】：p 】： 語結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活理解課文內(nèi)容。3、明白小豬、小牛和小猴對(duì)待麥子的不同看法，土地爺爺對(duì)他們的不同反應(yīng)，感悟三個(gè)小動(dòng)物的形象。4、 在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過朗讀、表演和想象感悟三個(gè)小動(dòng)物的做法，在頭腦中樹立他們鮮明

24、的形象特征。2、讓學(xué)生明白不同的生活態(tài)度都可以帶來不同的快樂體驗(yàn)。選擇一種適合自己的生活，使自己快樂。一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？2、那我來說一句臺(tái)詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”3、是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。三袋麥子這篇童話又會(huì)給我們留下什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）三袋麥子。4、（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？二、精讀課文第2