用智慧點(diǎn)亮品德課堂

1、用智慧點(diǎn)亮品德課堂北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)王冬燕剛看到世紀(jì)杯品德與生活（社會(huì)）學(xué)科的題目時(shí)，我真的很詫異，覺得這些課題都很難講，心想如果讓我講，真的覺得自己無(wú)從下手，不知所措。但是到了真正講課的那天，老師們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)卻讓我眼前一亮。老師們用自己的智慧、集體的智慧，呈現(xiàn)出了異彩紛呈的課堂，這些讓我深深地感到教師的智慧是無(wú)窮的。下面我就這次的評(píng)優(yōu)課來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：一、腹有詩(shī)書氣自華我個(gè)人覺得出神入化的書畫藝術(shù)這一課并不好講，它對(duì)教師的功底以及教師的綜合素養(yǎng)要求很高。一個(gè)具有一定文學(xué)素養(yǎng)而他自身又比較喜歡書畫藝術(shù)，并且懂得一些書畫藝術(shù)內(nèi)涵的老師，他在把握和駕馭這節(jié)課時(shí)會(huì)顯得更輕松一些，更

2、游刃有余一些。此外，中國(guó)書畫藝術(shù)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。如何彰顯繪畫的魅力，從而又能給學(xué)生以感染呢？我想還是腹有詩(shī)書的人更能激發(fā)出這節(jié)課的內(nèi)涵。張丙元老師在講這節(jié)課時(shí)，把自己的文學(xué)底蘊(yùn)運(yùn)用的較為到位，老師根據(jù)自己對(duì)書畫藝術(shù)的理解創(chuàng)編了一首詩(shī)，并深情的把這首詩(shī)在課堂中朗誦出來(lái)，以教師對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛，并且把國(guó)粹的魅力以及中國(guó)書畫藝術(shù)的博大精深用詩(shī)文的方式表達(dá)出來(lái)，給人以振奮和鼓舞。在張老師的課堂中讓我感受到了腹有詩(shī)書氣自華的魅力，也讓我感受到了教師的才學(xué)與智慧。二、此時(shí)無(wú)聲勝有聲在說(shuō)聲謝謝這節(jié)課中，楊靜老師播放了一段自己在超市里拍攝到的一段人們?yōu)榱藞D省事隨意亂放物品

3、的視頻，我覺得這段視頻運(yùn)用得非常恰當(dāng)，起到了很好的教學(xué)效果。這段視頻來(lái)源于我們真實(shí)的生活，這種事經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，由于教師平時(shí)的細(xì)心觀察，她捕捉到了一個(gè)很好的教育點(diǎn)。學(xué)生在觀看這段視頻時(shí)，最開始他們看到人們亂放物品時(shí)還覺得很好玩，邊看邊笑，到后來(lái)他們看到超市服務(wù)員撿走這些亂放的物品，又花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間，才把人們亂放的物品放回到原位，這時(shí)孩子們不再說(shuō)笑，而是變得非常安靜、非常專注。我想這段視頻的效果已經(jīng)達(dá)到了，孩子們?cè)陟o思，在領(lǐng)悟，在回想，這真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)知道了今后該如何去做。這時(shí)楊老師又及時(shí)的進(jìn)行了追問(wèn)：“剛開始你們覺得還挺好玩的，現(xiàn)在你們?cè)趺床恍α?？”學(xué)生一下子就明白

4、了，今后再去超市買東西，不要的東西一定要放回原位，不給服務(wù)員阿姨添麻煩，進(jìn)而真正理解尊重別人勞動(dòng)成果的重要性。教師用自己的智慧，引導(dǎo)了學(xué)生正確的行為。三、天下大事常關(guān)心聽了這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課，使我想起了那句熟悉的對(duì)聯(lián)“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這句話正是作為一名品德課教師需要具備的基本素養(yǎng)。在說(shuō)聲謝謝這節(jié)課中，教師引用汶川地震中小男孩用敬隊(duì)禮的方式，表達(dá)對(duì)挽救自己生命的解放軍叔叔的謝意；在出神入化的書畫藝術(shù)這節(jié)課中，教師引用2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的畫軸引入新課，以及在這一課中多位教師引用的美國(guó)第一夫人米歇爾來(lái)華訪問(wèn)時(shí)聽中國(guó)的書法課，學(xué)習(xí)中國(guó)的書法等，這些新聞時(shí)事成了學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，而這些素材的選

5、取卻體現(xiàn)出教師對(duì)新聞時(shí)事的關(guān)注。教師運(yùn)用這些時(shí)事引發(fā)學(xué)生的思考，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生能夠放眼世界，站在一個(gè)更高的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師用自己的智慧給學(xué)生打開了一扇思考的窗。四、評(píng)優(yōu)課后的思考1有質(zhì)量的好課需要時(shí)間這次的評(píng)優(yōu)課給老師們準(zhǔn)備的時(shí)間是一周，老師們要在短短的一周內(nèi)，把上課用的資料、課件以及讓學(xué)生觀看的一些實(shí)物、自己的教學(xué)設(shè)計(jì)等全部準(zhǔn)備好。我個(gè)人覺得一周的準(zhǔn)備時(shí)間還是有些緊張，而且我個(gè)人認(rèn)為這樣的勞動(dòng)強(qiáng)度對(duì)教師的身體健康也有一定的損耗，無(wú)論是參賽的教師，還是參賽教師背后的團(tuán)隊(duì)，這些教師們?cè)谶@一周熬得很辛苦。我覺得一節(jié)有質(zhì)量的好課是需要時(shí)間的，它需要時(shí)間去

6、思考、去琢磨，也需要時(shí)間去磨合。我記得特級(jí)教師池昌斌老師在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題的內(nèi)容時(shí)，他用了一年的時(shí)間進(jìn)行備課，這一年中他看了大量有關(guān)抗戰(zhàn)題材的書籍，還走訪了一些抗戰(zhàn)老區(qū)，參觀了一些抗戰(zhàn)紀(jì)念館等，他做了很多的前期準(zhǔn)備工作，所以才有了那么精彩的課堂，他的課堂才那么具有穿透力、洞察力，才能夠發(fā)人深思，引人思考。此外，從這次的比賽也使我領(lǐng)悟到，有質(zhì)量的好課是需要教師平時(shí)花費(fèi)時(shí)間去積累的。時(shí)間的閱歷以及素材的積累對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，所以教師要隨時(shí)隨處留意生活中的一些現(xiàn)象、一些事件、一些行為，因?yàn)檫@些都有可能成為教學(xué)的資源和素材。教師要成為一個(gè)有心人，肯花時(shí)間去學(xué)習(xí)、肯花時(shí)間去研究、肯花時(shí)間去反

7、復(fù)的實(shí)踐嘗試，這樣才能讓我們的課堂更具魅力。 2放開手多讓學(xué)生去感悟張丙元老師在講出神入化的書畫藝術(shù)時(shí)，他設(shè)計(jì)了書畫家的故事這一環(huán)節(jié)，他是想透過(guò)故事讓學(xué)生感悟出書畫大家之所以成功，是因?yàn)樗麄儾粩嗟嘏?，勤學(xué)苦練，他是想借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是這部分內(nèi)容教師處理得不是很好，從故事到故事背后的道理都是教師一個(gè)人在講，教師說(shuō)得有點(diǎn)多。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該放手，讓學(xué)生自己去讀、自己去悟，把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自己悟出的道理他們會(huì)更加感同身受。教師要敢于放開手給孩子們一雙想象的翅膀，他們會(huì)飛得更高。3考慮跨學(xué)科之間的聯(lián)系我個(gè)人覺得出神入化的書畫藝術(shù)這一課，可以考慮和美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。在講這課之前，可以先和美術(shù)老師進(jìn)行交流，了解一下美術(shù)學(xué)科是從哪個(gè)角度、哪個(gè)層面出發(fā)的，看一看、想一想兩個(gè)學(xué)科之間有沒有可以借鑒的地方，了解一下在美術(shù)課上學(xué)生已經(jīng)了解了哪些書畫大家，欣賞了哪些書畫大家的作品等等，這樣更有利于我們品德課的教學(xué)。此外，教師也可以向美術(shù)老師請(qǐng)教一些專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，充實(shí)自己的見聞和美術(shù)修養(yǎng)，因?yàn)闀嬎囆g(shù)畢竟不是品德教師的專長(zhǎng)。因此關(guān)注學(xué)科之間的共性與差異，關(guān)注學(xué)科之間的融合，會(huì)越來(lái)越成為教師間學(xué)習(xí)和研究的方向。綜上所述，無(wú)論是教師恰到好處的視頻播放，還是教師新聞時(shí)事的巧妙運(yùn)用，無(wú)不顯示出教師的智慧；教師各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及課堂中靈活機(jī)智的教