教師對(duì)貧困生幫扶工作計(jì)劃范例五篇

1、教師對(duì)貧 困生幫扶工作 計(jì)劃范例五篇計(jì)劃要有科學(xué)性、 嚴(yán)肅 性。在計(jì)劃面前不斷的妥 協(xié)，會(huì) 讓人喪失信心和斗志，會(huì)形成 松散的工作作風(fēng)，會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有 責(zé)任感的不良品 質(zhì)。所以，重 視計(jì) 劃的人，一定是工作出色 的人;一定是目 標(biāo)明確、有事有條理的人。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的教 師對(duì)貧 困生幫扶工 作計(jì)劃， 歡迎大家 閱讀!為了五年一班 貧困學(xué)生 賈文琪同學(xué)能更好的學(xué) 習(xí)、生活，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)高度重 視該 生的具體情況，多次會(huì) 議研究決定， 對(duì)該 生進(jìn)行多方面、多角度的幫扶活 動(dòng)。為此，特制一、指 導(dǎo)思想為貫徹黨的十大精神， 弘 揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)貧困學(xué)生的幫 扶工作，實(shí)

2、現(xiàn) “不讓一個(gè)生活上有困 難的學(xué)生失學(xué)， 不 讓 一個(gè)思想上有困 難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉 隊(duì)”的教育目 標(biāo)，為貧困生提供物 質(zhì)上、精神上援助，使 他們不因家庭困 難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。將學(xué)校 “校園幫扶站 ”留“守兒童之家 ”的建 設(shè)工作與 “困 難學(xué)生”的幫扶工作有機(jī)的 結(jié)合起來(lái)。通 過(guò)全體教 師和學(xué)生的大力支持和 貧困生自己的努 力，促 進(jìn)學(xué)困生健康成 長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué) 質(zhì) 量。二、工作措施強(qiáng)化宣 傳 ，提高 認(rèn)識(shí)號(hào)召學(xué)生在不增加家庭 負(fù)擔(dān)和自愿的前提下， 節(jié)約自己的零花 錢，向貧困生獻(xiàn) 愛(ài)心， 教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān) 愛(ài)，學(xué)會(huì)幫扶。 發(fā)動(dòng)全班同學(xué) 愛(ài)心捐助活 動(dòng)。在

3、校園幫扶站募集的 資金中 拿出一部分幫扶 賈 文琪同學(xué)。三、幫扶方式1、定期 對(duì)其進(jìn)行家訪，了解其學(xué) 習(xí)生活情況及其困 難;2、以 “校園幫扶站 ”為載體，每期根據(jù)具體情況 對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。3、以 賈文琪科任老 師為主， 對(duì)賈文琪 進(jìn)行心理、學(xué) 習(xí)上的幫扶。四、幫扶內(nèi)容1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他 們往往缺少完整家庭的關(guān) 愛(ài)，因而 資助方要從情感上 貼近 他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他 們，生活上幫助他 們，經(jīng)常與他 們交流，掌握他 們的思想狀況，有的 放矢地化解他 們心中的困惑，給予他 們精神上的 動(dòng)力，使他 們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相 處之中，往往有自卑心理，要幫

4、助他 們 克服自卑心理， 樹(shù)立 自信心，自立自 強(qiáng);激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收 獲的道理;幫扶者平 時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一 樣看待，平 時(shí)多與班主任、任 課老師聯(lián) 系， 經(jīng)常找 賈文琪 談心。2、生活上 資助貧困生賈文琪平 時(shí)的生活 費(fèi)用都很低，往往不能 滿足他最低的生活需要，因而扶助方 要適當(dāng)?shù)?資助，每學(xué)期開(kāi)學(xué) 給賈文琪購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及 課外讀物，幫助他渡 過(guò)難關(guān)，使他安 心地投入學(xué) 習(xí) 。3、學(xué) 習(xí)上幫助提高為了避免 賈文琪由于客 觀條件的影響，造成成 績(jī)不如人意。 為賈 文琪未來(lái)的人生打好 底色，就必 須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué) 習(xí)態(tài) 度，養(yǎng)

5、成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，這樣才 能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建 樹(shù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的 聰明才智。因此要從學(xué) 習(xí)上去幫助，利 用課余時(shí)間 幫助他學(xué)好功 課，幫助他掌握學(xué) 習(xí)方法，使他學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。為深入貫徹縣 教育局關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展 師生結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)實(shí) 施要求，也 進(jìn)一步加 強(qiáng)師德 建設(shè)工作，增 進(jìn)師 生間的理解和溝通，幫助學(xué) 習(xí)和生活上有困 難的學(xué)生走出困境，構(gòu)建和 諧關(guān)愛(ài)的新型 師生關(guān)系，促 進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，我校決定在全校 繼續(xù)開(kāi)展“師生結(jié) 對(duì)幫扶 ”活動(dòng)，現(xiàn)制定 實(shí)施方案如下：一、目的意 義：此次 師生結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)，主要 對(duì)象是在學(xué) 習(xí)和生活上有困 難的學(xué)生。 此活 動(dòng)的開(kāi)展是新形 勢(shì)下加

6、強(qiáng)師德建設(shè)、提高教 書(shū)育人水平的重要途徑，也是 進(jìn)一步提升 學(xué)校管理水平、推 動(dòng)學(xué)?？茖W(xué) 發(fā) 展的重要 舉措，是全面提高群眾 滿意度的重要內(nèi)容。全體 老師要高度重 視開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生 實(shí)際，提高活 動(dòng)成效。二、組織領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)構(gòu)三、方法步 驟1、確定幫扶 對(duì)象。9月是確定幫扶 對(duì)象階段。所有任 課教師深入摸 查，根據(jù)任教學(xué) 科學(xué)生學(xué) 習(xí)生活情況，確定全年 級(jí)的后20%為幫扶對(duì)象，填寫(xiě) 賢庠學(xué)校 師生結(jié)對(duì) 幫扶登 記表，建立 結(jié)對(duì) 幫扶檔案， 對(duì)每一位幫扶學(xué)生的思想和學(xué) 習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、 愛(ài)好特長(zhǎng)、 家庭情況等都做 詳細(xì)記錄 。2、制定幫扶 計(jì)劃。確定對(duì)象后，圍繞解決學(xué)生問(wèn)題、提

7、高學(xué) 習(xí)成績(jī)，提出切合 實(shí)際 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定行之有效的學(xué) 習(xí)幫扶計(jì)劃，保 證活動(dòng)取得實(shí)效。3、開(kāi)展幫扶活 動(dòng)。接著為實(shí)施幫扶活 動(dòng)階段。采取多種形式及措施加 強(qiáng)與學(xué)生及學(xué) 生家長(zhǎng)的交流溝通，掌握幫扶學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及行 為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，逐步引 導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生 觀世界觀，形成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，掌握一定的學(xué) 習(xí)方法。4、總結(jié)幫扶成效。學(xué)期末 進(jìn)行幫扶成效 總結(jié) 。參加幫扶活 動(dòng)的老師要對(duì)幫扶情況 進(jìn) 行全面 總結(jié)，形成材料，上 報(bào)學(xué)校。四、幫扶重點(diǎn)與措施1、加 強(qiáng)思想教育。 結(jié)對(duì)老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況，定期開(kāi)展談心活 動(dòng)（一開(kāi)始每周 為2次，接著1-2次），

8、向?qū)W生 傳授成長(zhǎng)心得和人生 經(jīng)驗(yàn) ，幫助解決學(xué) 習(xí)生活中的困惑，努力用真 誠(chéng)的在這方面態(tài)度觸 動(dòng)學(xué)生的心靈。2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì) 老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況， 加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法及行 為習(xí)慣的訓(xùn)練，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。具體為每堂課有一次提 問(wèn)或展 示，每天作 業(yè)面批或 輔導(dǎo) 、訂正。3、參與生活幫扶。 結(jié)對(duì) 老師深入了解幫扶學(xué)生的生活狀況，想方 設(shè)法幫助解決， 讓 學(xué)生盡早免除后 顧之憂，安心學(xué) 習(xí)，快 樂(lè)成長(zhǎng)。4、密切家校 聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家 長(zhǎng)進(jìn) 行經(jīng)常性溝通，通 過(guò)多種形式將 結(jié)對(duì) 幫扶的目 的，開(kāi)展情況及 時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)，努力形成在校老 師“幫”、在家家 長(zhǎng)“

9、促”的良好共育局面。 每學(xué)期有一次與家 長(zhǎng)的面談，其他時(shí)間不定期 電話或校訊通等聯(lián)系。五、管理與考核：1、期初期末上交 計(jì)劃與結(jié)對(duì) 幫教本（兩個(gè)教育案例）2、期中由教 導(dǎo)處組織問(wèn) 卷調(diào)查 。開(kāi)展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫助學(xué) 習(xí)和生活上有困 難的學(xué)生，是新形 勢(shì)下加強(qiáng)教師職業(yè) 道德建 設(shè)、提高教 書(shū)育人水平的重要途徑，是當(dāng)前和今后深入推 進(jìn)“雙優(yōu)雙滿意 ”活動(dòng)、全 面提高群眾 滿 意度的重要內(nèi)容。、指 導(dǎo)思想素質(zhì) 教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。 本著 “沒(méi)有教不好的學(xué)生， 確保教 好每一個(gè)學(xué)生 ”沒(méi)“有差生，只有差異 ”的原則，從學(xué)困生抓起， 課內(nèi)與 課外相結(jié)合， 實(shí)行成 功教育，并 長(zhǎng)

10、期堅(jiān)持下去，真正 讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué) 習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué) 生中形成 “趕、幫、超 ”濃厚的學(xué) 習(xí)氛 圍，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所 長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高 學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué) 質(zhì)量。深入 貫徹教育局“為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增 進(jìn)師生 間的理解和溝通，幫助學(xué) 習(xí)和生活上有困 難的學(xué)生走出困境，全面構(gòu)建起和 諧關(guān)愛(ài) 的新型 師生關(guān)系，促 進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 ”精神，特制 訂師生結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)方案如下：二、學(xué)生基本情況分析本班后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象有： 楊陸凡，劉家豪。學(xué)生的基本情況是 這樣 的：平時(shí)做作業(yè)不 認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上 課不專心聽(tīng)講，不能 認(rèn)真學(xué)

11、習(xí)。學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 差，接受能力弱，因此成 績(jī) 不夠理想。三、工作任 務(wù)1、確定學(xué)困生名 單 ，并分析學(xué)困生形成的原因。2、針對(duì) 各類學(xué)困生，采取相 應(yīng)的辦法、措施使其提高。3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的 記錄，以便日后 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 、教 訓(xùn)。四、具體幫扶措施1.加強(qiáng)思想教育。關(guān)心幫扶 對(duì)象的思想成 長(zhǎng)，定期與幫扶 對(duì)象開(kāi)展 談心活 動(dòng)，向?qū)W生 傳授成 長(zhǎng)心得和人生 經(jīng)驗(yàn) ，幫助解決學(xué) 習(xí)生活中的困惑，努力用真 誠(chéng)的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈， 用樂(lè)觀向上的精神激勵(lì)學(xué)生 奮發(fā)，幫助他 們走出精神 誤區(qū)，勇敢面 對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。培養(yǎng)學(xué)困 生的自信心。只有 樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，才能使他 們 重新找到自己取得 進(jìn)步

12、的起點(diǎn)。2.進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(1)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué) 習(xí)興 趣。培養(yǎng) 興趣的 穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力， 在學(xué) 習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂(lè) 趣，在困 難中求喜悅。(2)要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生， 對(duì)學(xué)困生多一些 寬容，少一些 責(zé)備 ，用自己的 誠(chéng)心、 愛(ài)心和耐心去關(guān)心和幫助他 們。(3)備課時(shí) 要充分考 慮學(xué)困生在學(xué) 習(xí)過(guò)程中可能出 現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)先考 慮到學(xué)困生在本 節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué) 習(xí)難 點(diǎn)。(4)抓住教學(xué)中的每一個(gè) 環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo) ：課上多提 問(wèn);課下多輔導(dǎo)。(5)繼續(xù)對(duì) 學(xué)困生 實(shí)行分層作業(yè)制度。(6)批改作 業(yè)時(shí) ，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作 業(yè)要優(yōu) 先批改，而且要盡量

13、“面批”。(7)繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期的 “一幫一、一 對(duì)紅”活動(dòng)，充分發(fā)揮了群體效 應(yīng)的力量，幫助學(xué)困 生盡快趕上來(lái)。3.參與生活幫扶。深入關(guān)心幫扶 對(duì)象的生活狀況， 對(duì)于能幫助解決的困 難，要及 時(shí)解 決;一時(shí)難以解決的 問(wèn)題 ，要協(xié)調(diào)各方力量，想方 設(shè)法幫助解決， 讓幫扶學(xué)生能 夠盡早免除 后顧之憂，安心學(xué)習(xí)、快 樂(lè)成長(zhǎng)。4.密切家校 聯(lián)系。與暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家 長(zhǎng)進(jìn) 行經(jīng)常性的 聯(lián)系,通過(guò)短信平臺(tái)、家 長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家 訪等方式將 結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)的目的、意 義及開(kāi)展情況及 時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)，溝通 交流學(xué)生近期的思想狀況及學(xué) 習(xí)表現(xiàn) ，協(xié)調(diào) 教育方式方法，努力形成在校老 師“幫”、在家 家長(zhǎng)“促”

14、的良好共育局面?？傊?，希望通 過(guò)上述幫扶措施， 經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，能 夠使他 們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué) 有所 獲。無(wú)論那個(gè)年 級(jí) ，那個(gè)班 級(jí)，都存在著學(xué)困生， 對(duì)于學(xué)困生，不知道我 們老師要付出多 少努力，才能使他 們或多或少的有所 進(jìn)步，學(xué)困生 輔導(dǎo)計(jì) 劃。這學(xué)期，我校開(kāi)展了 ”師生牽手，快樂(lè)成長(zhǎng)“主題活動(dòng)，弘揚(yáng)師愛(ài) 精神，每位教 師幫教 兩名學(xué)生，那么 對(duì) 于一個(gè)班 級(jí)來(lái)說(shuō)，每個(gè)班 級(jí)又何止兩名學(xué)困生呢?對(duì)于班 級(jí) 的學(xué)困生， 我每學(xué)期都在思考，如何使他 們 在各方面都有所提高?我想以小 組的形式 進(jìn)行監(jiān)督、指 導(dǎo)。我把班 級(jí)學(xué)生四人分成一個(gè)小 組，并選出每 組中 相對(duì)優(yōu)秀的小 組長(zhǎng)，由他來(lái)

15、 帶領(lǐng)其他三個(gè) 組員，并充分 發(fā)揮小組長(zhǎng)的凝聚力， 調(diào)動(dòng) 其積極 性，在他 們互幫互助的學(xué) 習(xí)氛圍中，共同成 長(zhǎng)，共同 進(jìn)步!據(jù)觀察，學(xué)生之所以成 為學(xué)困生，與其成 長(zhǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系，就我 們班來(lái) 講，我 調(diào)查 一下，孩子成 為 學(xué)困生有一下幾種因素，第一，父母不在身 邊 ，由老人看管的孩子;第 二，在外寄宿的學(xué)生，有 時(shí)看管的不 夠周到，自由、散漫， 導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué) 習(xí)習(xí)慣;第三，父母不懂教育，不能 給予學(xué)生正確的幫助、指 導(dǎo)。其實(shí)，孩子 還小，辨別是非的能 力還 不夠完善，需要在生活中與學(xué) 習(xí) 上得到正確的幫助和指 導(dǎo)。所以，我 還計(jì)劃以一幫一 的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生自由的 結(jié)對(duì)子

16、，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)互幫互助，使孩子素 質(zhì) 全面提高。教師輔導(dǎo) 學(xué)困生 計(jì)劃計(jì)劃在實(shí)施的過(guò)程中可能 還會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我會(huì)及 時(shí)地調(diào)整，使孩子在各方面或多 或少的有所 發(fā)展、有所提高。、輔導(dǎo) 思想為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面 積豐收，就必 須做好學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困 生的轉(zhuǎn)化工作中，教 師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃 光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外， 還要注 重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生名 單金星金海 龍毛佳 馬勇金立濤三、學(xué)困生形成原因情況分析1、學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行 舉止直接影響著孩子的健康成 長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。（如：馬勇同

17、學(xué)， 家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)該 生的學(xué) 習(xí)情況。）2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成 績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及 時(shí)，缺少有效的方法，他 們 自己放松要求。（如：有 時(shí)為 了完成當(dāng)天的作 業(yè)，讓學(xué)困生找作 業(yè)。）3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷 變革，思想意 識(shí)使部分學(xué)生受到金 錢至上、享 樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成 長(zhǎng)的道路。（有些學(xué)生 騙家長(zhǎng)以學(xué)校 買資 料為由獲得金錢）4、其它智力因素不少 聰明的學(xué)生怕吃苦，怕 經(jīng)受挫折， 經(jīng)受磨 難，一遇困 難就打退堂鼓，一遇挫折就 一蹶不振， 喪失信心與勇氣，甚至 產(chǎn)生變態(tài)心理， 總認(rèn)為 老 師、同學(xué)

18、看不起自己，自己萬(wàn) 事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走 進(jìn) 雙差生行列。四、輔導(dǎo) 學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，工作 計(jì)劃學(xué)困生 輔導(dǎo)計(jì) 劃。只有 樹(shù)立起后 進(jìn)生的自信 心，我 們的轉(zhuǎn) 化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后 進(jìn) 生。3、對(duì)學(xué)困生多 寬容，少 責(zé)備 。要做到 “三心”：誠(chéng)心、 愛(ài)心、耐心。4、教 師不僅要注意培養(yǎng)后 進(jìn)生的學(xué) 習(xí)興 趣。注意培養(yǎng)其 興趣的穩(wěn)定性和集中性，使 后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué) 習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂(lè)趣，于困 難中求喜 悅。5、教師在教學(xué) 過(guò)程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有 堅(jiān)強(qiáng)的意志6、老 師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7、家庭的配合是 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成 長(zhǎng)過(guò) 程中的影響是很明 顯的， 也是極為重要的。教 師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家 長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家 長(zhǎng)相互交流，溝 通信息。8、在