淺談音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)

1、淺談音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)亓紅艷河北省永年縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)057150音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體 驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。它通過(guò)欣賞者的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興 趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高感受、體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，并發(fā)展想象力、 豐富情感，使人的精神牛活得到更大的豐富和滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。一、音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)音樂(lè)是情感的藝術(shù)。黑格爾曾說(shuō)：“音樂(lè)是精神，是靈魂，它直接為自 身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音 抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi) 心深處感情世界所特有的激動(dòng)

2、化為自我的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛 苦”音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)， 并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)人的 聽(tīng)覺(jué)器官得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分 析。對(duì)人的影響，還會(huì)產(chǎn)牛時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂(lè)中所 表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸、共命運(yùn)、共同體驗(yàn)。用自 己的情感去思考，得到新的結(jié)論，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。二、音樂(lè)欣賞課中的情感體驗(yàn)教師要把自己融入音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，使學(xué)牛走進(jìn)音樂(lè)，參與實(shí)際, 豐富情感體驗(yàn)。情感效應(yīng)的主導(dǎo)在于教師，學(xué)牛的情感是靠教

3、師來(lái)激發(fā)的。音樂(lè)教師在 課堂上應(yīng)該富于激情，引導(dǎo)學(xué)牛從喜歡聽(tīng)音樂(lè)到用心用情聆聽(tīng)音樂(lè)，再到理解、 評(píng)價(jià)、分析，使學(xué)牛的欣賞層次逐步提高。授課前教師必須深刻理解、準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的思想感情。教師既要成 為音樂(lè)作品的欣賞者，又要做音樂(lè)作品藝術(shù)情感的傳播者。比如欣賞江河水 時(shí)，這首作品聽(tīng)過(guò)的同學(xué)不多，為了使學(xué)生能進(jìn)入音樂(lè)，簡(jiǎn)要地先把作品的標(biāo)題、 創(chuàng)作時(shí)間、過(guò)程作一簡(jiǎn)析。然后在欣賞的過(guò)程中，伴隨著歌曲如訴如泣的音調(diào), 教師可以通過(guò)極富情感的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，講述女主人公凄苦、悲涼的故事，營(yíng)造一 種音樂(lè)情境，使學(xué)生真正置身于情、景、聲交融的場(chǎng)面，真正領(lǐng)會(huì)作品帶來(lái)的感 受，促使學(xué)生主動(dòng)參與積極體驗(yàn)。再如授課吋，運(yùn)

4、用主持人式的語(yǔ)氣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng), 效果也很好。“同學(xué)們，大家好！又隔了一周，我一直期待著給你們班上課，因 為上節(jié)課同學(xué)們的精彩發(fā)言給我留下了太深的印象”結(jié)果一下子把學(xué)生的情 感調(diào)動(dòng)起來(lái)了。然后教師和學(xué)生一起聽(tīng)一段音樂(lè)，談感受、談聯(lián)想。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種愉悅合作的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生在-種積極情感 的驅(qū)使下，很快產(chǎn)生了投入音樂(lè)活動(dòng)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的心理需求，這為后環(huán)節(jié) 的教學(xué)做了情感上的鋪墊。三、如何在咅樂(lè)欣賞課中獲得情感體驗(yàn)1運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)如欣賞中國(guó)的古曲春江花月夜，為了使學(xué)生能進(jìn)入音樂(lè)，簡(jiǎn)單地先 把作品的標(biāo)題、分段及每段的人致內(nèi)容做了簡(jiǎn)析以后進(jìn)行欣賞，并要求學(xué)生在欣 賞之

5、后寫(xiě)一篇短文或一首詩(shī)。（課上欣賞兩遍，一遍觀看錄像，直觀地了解琵琶 及民族管弦樂(lè)隊(duì)；第二遍聆聽(tīng)全曲。）在欣賞過(guò)程中有的同學(xué)在筆記本上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà) 畫(huà)，有的同學(xué)用文字記錄，有的同學(xué)主動(dòng)要求轉(zhuǎn)錄全曲。把咅樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)有 機(jī)地結(jié)合在一起，抒發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，音樂(lè)賦予了他們展現(xiàn)情感的空間。情 感的交流使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，這一首首動(dòng)人的音樂(lè)作品會(huì)長(zhǎng)吋間地 保留在他們的記憶中。也許隨著時(shí)間的推移會(huì)有遺忘，但當(dāng)咅樂(lè)響起時(shí)他們又會(huì) 投入其中，并會(huì)隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)而不斷提高欣賞層次。2 通過(guò)欣賞課情感體驗(yàn)，豐富完善學(xué)生的情感世界馬克思說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和 痛處?！?/p>

6、音樂(lè)藝術(shù)是情感藝術(shù)，它通過(guò)優(yōu)美的旋律來(lái)興奮神經(jīng)、調(diào)節(jié)情緒、振奮 人心，使人們煥發(fā)出愉悅的心情，促進(jìn)身心的和諧健康發(fā)展。高中學(xué)生屬于青年 初期，生理發(fā)育成熟，在心理發(fā)展方面走向獨(dú)立，是一個(gè)人開(kāi)始獨(dú)立決定自己生 活道路的時(shí)期。在他們的心理活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，有一點(diǎn)就是情緒、情感的日益豐 富，表現(xiàn)出充滿活力、富于熱情、重感情的特點(diǎn)。這些普遍的特征在音樂(lè)欣賞課 中都能得到體現(xiàn)。咅樂(lè)是情感的藝術(shù)，咅樂(lè)的魅力不可冋避，不管是否熱愛(ài)咅樂(lè)， 音樂(lè)都會(huì)無(wú)保留地傳送給每一個(gè)人，甚至有吋會(huì)帶有一些強(qiáng)迫性，只要有聽(tīng)覺(jué), 音樂(lè)就會(huì)用它特殊的方式與情感連通。音樂(lè)結(jié)束了，但它留給每個(gè)同學(xué)心中的真 摯情感，不正是學(xué)生們應(yīng)具有的和正在尋找的嗎？3與吋代相結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)別林斯基曾說(shuō)：“不管哪一種音樂(lè)都是一種情感，只要有情感，機(jī)械表 達(dá)的可怕的單調(diào)的印象就沒(méi)有了?！鼻楦械谋憩F(xiàn)可體現(xiàn)在古典咅樂(lè)之中，它也可 在通俗流行音樂(lè)之中。學(xué)生平時(shí)所接觸的是大量的通俗音樂(lè)，如在課堂上禁止, 那就事倍功半了。課上給學(xué)生510分鐘，聽(tīng)一些他們喜歡的流行音樂(lè)，可以放 松緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的咅樂(lè)情感得以自由發(fā)揮。所用歌曲課前 教師要進(jìn)行篩選。小型的音樂(lè)欣賞會(huì)更深受學(xué)生的喜愛(ài)。不僅自?shī)首詷?lè)，同學(xué)之 間相互影響，欣賞水平和品味在不斷提高。學(xué)生的表演，臺(tái)上盡情的表現(xiàn)，臺(tái)下 反響強(qiáng)烈真情