正當揚帆啟航時3

1、正當揚帆啟航時試說教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑三水道小學 章立君溯源活水來，盛夏赴華東，涵養(yǎng)學韻時，品讀竹梅聲。承載著區(qū)、局領導的關懷和希望，懷揣著對名校和名師的無限敬仰，我們肩擔著重任踏上學習的旅程。我對這次學習的定位是“發(fā)現之旅，思考之旅，成長之旅”。出發(fā)前，我提前學，帶著問題傾聽，滿懷期待而來；培訓中，我認真學，不斷反思，滿載收獲而歸。專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，深厚的教育素養(yǎng)令人折服。教授的所做的專家報告更使我醍醐灌頂，明確了專業(yè)發(fā)展的方向。一、好書為伴，找到專業(yè)發(fā)展的基石“讀最好的書+借鑒最好的經驗+及時反思+探索創(chuàng)新=優(yōu)秀教師” ，沈玉順教授為我們規(guī)劃出優(yōu)秀教師的

2、專業(yè)發(fā)展路徑，描摹出“課堂教學專家、學科教學專家、學科教育專家、教師教育家”的四重境界，明確了努力的方向。作為學校的未來發(fā)展，教師專業(yè)水平的不斷提高是重中之重，我們面臨著職業(yè)倦怠、年齡老化的瓶頸。如何打破死水微瀾，克服僵化模式，激發(fā)教師的生命活力，幫他們找到更好的職業(yè)規(guī)劃。我們找到了目標，尋到了方法，從源頭出發(fā)。倡導讀好書變?yōu)榻處煹纳罘绞剑吕砟?、新方法、不斷學習才能不斷強大。沈教授曾問起我們兩本書，怎樣解題數學思維的新方法、數學的發(fā)現對解題邏輯、研究和講授，這兩本書，我不僅記住的是書名，還將它變成了我們校本教研共同學習的文本， “好書為伴”已經成為我們的習慣，并將成為助力三水未來發(fā)展的動力

3、源。正如韓愈寫過的“勸學詩”中所說：“讀書患不多，思義患不明?！蔽疑钪挥懈褂性姇?，方能氣自華。二、名師領航，尋到專業(yè)發(fā)展的方向“鴛鴦繡出憑君看，愿把金針渡與人“沈教授介紹了全國知名特級教師的超常規(guī)專業(yè)發(fā)展的成功范例：魏書生的獨特學習方式；到吳正憲的 “培養(yǎng)創(chuàng)新精神的四步曲”；再到華應龍的我就是數學沈教授告誡我們要敢于與大師比肩，不是因為自不量力，而是一定要找到本學科最高的選手是誰？在哪？我們才能找到自身差距，尋到了專業(yè)發(fā)展的方向?！八街梢怨ビ?，我們在借鑒名師教育教學經驗和理念的同時，可以建構自己的理論體系，并依此來審視自己的教育教學活動，進行科學研究，加以優(yōu)化。作為管理者就要先行一步

4、，自己是行家，才能指導大家。三水從兩支紅杏的破土迎春，到引領兩個學科的縱深發(fā)展，努力發(fā)展到全體教師的千帆競發(fā)，我們正在把藍圖規(guī)劃。三、“七環(huán)”連動，謀求專業(yè)發(fā)展的路徑“師德是靈魂，知識是軀體，能力是翅膀”，我們認識到影響教師教師專業(yè)發(fā)展速度和水平的關鍵因素。找到了促進教師高水平、快速專業(yè)成長的七條路徑：樹立遠大理想，改善職業(yè)態(tài)度，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展，改進教育觀念，提高教學技能，改進課堂教學，建構教學模式?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我們在關鍵環(huán)節(jié)已經在著力實施，主動踐行：打造三水水寶貝之“愛心教師、活力教師、魅力教師”的評選活動，弘揚正氣，樹立典型，改善了教師的職業(yè)態(tài)度；興學習之風，搞校本培

5、訓，奠定專業(yè)知識基礎；抓青藍工程，走科研之路，提高研究能力；建構起五環(huán)無愛的教學模式，促進教師的專業(yè)素質逐步提升。我們還要深入研究，與時俱進，打造可持續(xù)促進教師專業(yè)發(fā)展的評價體系，不是“篩子”是“泵”。 路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。四、“慕課翻轉”，促進專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新 “慕課中心、微課評選、e學習、翻轉課堂、后“茶館式”教學”， 新名詞讓人眼花繚亂，新鮮無比。多樣化學習為特征的課堂教學模式，將是教育改革和發(fā)展的方向，也必將引領教師專業(yè)發(fā)展路徑的創(chuàng)新。高效教學我們強調精講精練，這所謂的“精”講，一般都認為講“重點”、“難點”，但這樣過于強調教師本位、學科本位；應強調學生本位，以學定教。會的不

6、講，部分會的學生講，“角色翻轉”，教師應著重點撥學生自己不能學會的，更多關注“相異構想”。這將顛覆我們舊有的教學模式和課堂文化，從單一的“書中學”發(fā)展為 “做中學”“議中學”，從“課上學”，轉化為“提前學、網上學、隨時學、”；從“跟我學”到海量資源，與“大師學、名家學”。 “慕課”的個性化學習平臺，“翻轉課堂”的新型模式，可以滿足不同層次學生的個性化學習需求。春風又綠江南岸，何日能度玉門關？我們不能停滯不前，要跟上時代的節(jié)拍，參與其中，我們一起來！總之，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍是學校管理者思考的永恒話題。謀求新發(fā)展，才能創(chuàng)立新格局。最后，我想用韓愈 “勸學詩”