2022年《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載童年的伴侶教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)刻畫人物的方法；（ a）2. 學(xué)習(xí)作者生動細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)；（ ab）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的特點(diǎn),運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象；設(shè)計(jì)思路：教這篇文章時(shí),讓同學(xué)整體把握文章的內(nèi)容,明確文中刻畫得主要人物及其特點(diǎn),然后進(jìn)一步品嘗作者的語言特 點(diǎn),這讓同學(xué)朗讀品嘗后與同學(xué)進(jìn)行溝通合作完成；教學(xué)方法 ：合作.探究教具: 多媒體課件課時(shí)支配： 一課時(shí)教學(xué)過程：一.檢查預(yù)習(xí)給以下字注音：咕噥g nong發(fā)綹li詛咒z zh òu臉頰jiá胸脯p ú果脯f 噗p 嗅 xi 

2、9;終身：一生（多就切身的事說） ；終生：一生（多就事業(yè)說） ；二.導(dǎo)入新課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載伴侶為什么？伴侶為歡樂日子里的一把吉他,縱情地為你彈奏生活的愉悅； 伴侶為悲傷日子里的一縷春風(fēng), 輕輕地為你拂去心中的愁云；知心話你只情愿和伴侶講,煩心事也只情愿說給伴侶聽；下面我們來看看高爾基童年的伴侶又為怎樣的一位伴侶吧； （板書課題）高爾基（ 1868-1936）蘇聯(lián)作家；生于木匠家庭,在他五歲時(shí)、做木 匠的父親去世 、于為他借居在外祖父家、曾為織花邊女工的外祖母經(jīng)常 給小外孫敘述勇士伊凡和悲傷的強(qiáng)盜母親等很多童話；后來,他當(dāng)過學(xué)徒.碼頭工.面包師傅等,流浪俄國各地,

3、經(jīng)受豐富；早期作品多 描寫俄國沙皇制度下人民的痛楚和他們對美好生活的向往,如劇本小市民；長篇小說母親反映俄國工人階級的革命斗爭,被視 為第一部社會主義現(xiàn)實(shí)主義作品；仍寫有自轉(zhuǎn)體三部曲童年在人間我的高校；三.自主學(xué)習(xí),整體把握文章；1. 以自己寵愛的方式朗讀課文,借助工具書, 掃清生字詞的障礙；2. 文中外祖母具有怎樣的性格特點(diǎn)？（慈祥.溫順.純樸.勤勞.頑強(qiáng).樂觀）3. 劃出你寵愛的語句,并說說你寵愛的緣由；由同學(xué)講,老師備用以下材料：頭發(fā)：她的頭發(fā)多得特別,密密地蓋著兩肩.胸脯.兩膝,始終垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍(lán)光；批注：突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點(diǎn)；聲音：（ 1）那

4、樣暖和而柔和的腔調(diào)； （ 2） 外祖母說話似乎在專心地唱歌, 字字句句都像鮮花那樣溫順.明艷和豐潤,一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里；批注：外祖母的每一句話都布滿了對我的愛,在我的心目中, 外祖母的每句精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載話都像歌聲那樣悅耳,并且永久刻在我的心上；眼睛：（1） 黑眼珠兒閃耀著生氣的光線批注：這為從孩子的視角觀看的, 表達(dá)出外祖母因生活的艱巨而顯露出對生活的埋怨；（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的開心光線；批注：突出外祖母活潑,開心而又布滿活力；（3）通過她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的.歡樂的.暖和的光線；批注：說明外祖母的堅(jiān)

5、決,樂觀的性格影響著“我”；. 動作：她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動卻像一只大貓似的輕快而靈敏,并且松軟得也像這個(gè)可愛的動物；批注：腰成了駝背, 記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動和生活的艱辛；把外祖母比做貓,頑皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也說明白我和外祖母的伴侶關(guān)系；微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的開心光線；在笑容里,歡樂地露出牢固的潔白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有很多皺紋,但整個(gè)面孔仍舊顯得年輕,明朗；批注：寫出了外祖母開朗的性格,年輕.明朗的心態(tài)；飽含了寵愛之情；四.合作探究1.外祖母和 “我”的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系,那么為什么關(guān)系呢？用文中的話來 概括；答

6、案：“我”終身的伴侶,最知心的人,“我”最明白.最寶貴的人；2.文中哪些地方表達(dá)了這種“伴侶”關(guān)系？答案：她今日樣子很兇,但當(dāng)我問起她的頭發(fā)為什么這樣長的時(shí)候, 她仍為用昨天那樣暖和而柔和的腔調(diào)說； （外祖母愛 “我”,她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印記；） “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！ ；外祖母說話似乎在專心唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫順. 明艷和豐潤, 一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里； （表現(xiàn)外祖母每一句話都布滿了愛；） “太陽睡了一夜剛起來 、”不“想睡就不睡好了,（這些語言能夠說明祖母和我為一種輕松的. 公平的.融洽的伴侶式關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

7、歡迎下載系；）她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可為舉動卻像一只大貓似的輕快而靈敏, 并且松軟得也像這個(gè)可愛的動物；（貓為孩子們心目中可愛.溫存的小動物,在這里把祖母比成貓,自然也就包含著對祖母 的一種寵愛之情；）3.我們應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)角度來懂得“終身的 ”最“知心 ”“ 最明白 ”“最寶貴”的含義 .答案：（ 1）由于外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己,而且和“我”之間有著一種特別的友情； （2）外祖母能像伴侶一樣敬重自己,公平地對待自己； 3）外祖母為自己最知心的人,自己內(nèi)心的話都能和外祖母溝通；（4）說外祖母為“終身的伴侶”,為由于外祖母的博愛,把“我”的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方 ”,外

8、祖母“對世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界,外祖母的樂觀.堅(jiān)決使 “我”布滿了頑強(qiáng)的力氣以應(yīng)對困苦的生活；4.有人說,眼睛為心靈的窗戶；寫人最好為寫眼睛；課文三次寫了外祖母的眼神請找出原句,并體會它所表達(dá)的內(nèi)容？答案：第一次,“她的嘴唇歪扭著, 黑眼珠兒閃耀著生氣的光線； （表達(dá)了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平；）其次次, “那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的開心光線；（表達(dá)出外祖母的寬容和歡樂；）第三次, “從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的.歡樂的.暖和的光線 ”；（表達(dá)出外祖母的頑強(qiáng)和樂觀； ）5.請問課文運(yùn)用了哪些描寫方法？詳細(xì)描寫了外祖母的哪些方面？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

9、習(xí)資料 - - - 歡迎下載運(yùn)用外貌描寫.語言描寫.動作描寫.神態(tài)描寫,描寫了她的頭發(fā).眼睛.臉.嘴唇.鼻子.身材等外貌描寫：頭發(fā) 多.密.長.黑.厚眼睛 黑.光線（生氣.開心.永不熄滅的.歡樂的.暖和的）臉 小.皺紋（但年輕.明朗）嘴唇 歪扭鼻子 松軟.大.紅牙齒 牢固.潔白身材 肥肥胖胖語言描寫：暖和而柔和；專心唱歌,像鮮花一樣溫順.明艷.豐潤動作描寫：梳頭.編辮子.嗅煙草神態(tài)描寫：歡樂五.老師講評小結(jié)：這篇自傳體小說,通過“我”的體驗(yàn)與感受,表現(xiàn)外祖母這個(gè)人 物形象, 他富有活力, 布滿幽默感, 對年幼的 “我”關(guān)懷備至, 用公平.關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長,給了“我”最大的支 持與勸慰,

10、為“我”最“寶貴”的“終身伴侶；文章通過詳細(xì). 細(xì)膩的描寫, 把人物表現(xiàn)的淋漓盡致, 獨(dú)具魅力；六.板書：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載童 年 的 朋 友高 爾 基公平懂得外祖母寬容“我”敬重觀看細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩感情真摯七.遷移比較閱讀：童年中的外祖父,說說在“我”眼中,外祖母和外祖父有怎樣的不同？我一翻身把熨斗碰掉了,稀里嘩啦地掉進(jìn)了臟水盆里；外祖父 一個(gè)箭步撲過來,把我拎了起來,死盯住我的臉,似乎第一次見到我似的：“誰讓你在這兒的？為你媽媽嗎？” “我自己；”“胡說；”“不為胡說,為我自己上去的；” 他指了一下我的額頭, 把我扔在了地上： “活像你爹！快滾！ ”我飛速地逃出廚房

11、； 不知道為什么, 外祖父那雙尖利的綠眼珠兒老為盯著我不放,我特別怕他；八.拓展延長大家回憶一下,你的外祖母.祖母.爺爺.奶奶為怎樣關(guān)愛你的,可以說一說或?qū)懸黄恼聛肀磉_(dá)長輩對你的愛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面：能正確懂得教材,依據(jù)課標(biāo)要求制定了 目標(biāo)；以同學(xué)為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動,先讓同學(xué)有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí),依據(jù) 人物描寫來自主. 溝通, 分析人物形象 、 都為以同學(xué)為主體 、 老師只為穿針引線 . 在活動中都有清楚的指令、 問題明確 、 解決問題的方法也有滲 透；2.教學(xué)實(shí)施方面：能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具,對重難點(diǎn)內(nèi)容和同學(xué)的反應(yīng)做出強(qiáng)化；但提出問題后卻沒有有效追問以深化懂得,