部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)說課文字稿(優(yōu)質(zhì))

1、義務(wù)教育教科書部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)說課稿尊敬的各位評(píng)委老師們：大家好！把握新教材，踐行新理念。今天，我要研說的教材內(nèi)容 是義務(wù)教育教科書部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)，我演說流程是：說教 材說目標(biāo)說教學(xué)。說教材我將從編排體例及總體要求；基本內(nèi)容結(jié) 構(gòu)；跨教材知識(shí)立體整合三方面來闡述 一、1、編排體例：本冊(cè) 教材由課例、語文園地、快樂讀書吧、口語交際、附表組成?？傮w 要求：部編版義務(wù)教育語文教科書，以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，注重培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全 而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)

2、過渡的基礎(chǔ)上， 二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提 升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇 識(shí)字組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文和語文園地、組成， 穿插安排口語交際及快樂讀書吧。語文園地編排了 “識(shí)字加油站”“字 詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”等欄目，其中“寫話” “書寫 提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排。在園 地二中編排查字典欄目。附表包插識(shí)字表、寫字表、詞語表。接下來 我將從識(shí)字寫字、閱讀、口語交際，寫話四方而來具體闡述。 （一）識(shí)字寫字教科書遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排 識(shí)字、

3、寫字的順序。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既 隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加 油站”進(jìn)行集中識(shí)字。寫字方面，在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫、 筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。要求 寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡(jiǎn)單的字。編排詞語表，抄寫以詞 語為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)。（二）閱讀 教科書按雙線組織單元結(jié)構(gòu)，根據(jù)寬泛的人文主題和 明確的語文要素共編排24篇課文，內(nèi)容非常豐富：既有弘揚(yáng)愛國主 義、中華傳統(tǒng)美德教育思想內(nèi)容的課文大禹治水朱德的扁擔(dān)難忘 的潑水節(jié)，也有從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界出發(fā)，充滿童心童趣小蝌蚪找媽媽狐貍分奶酪等

4、課文。這些選文內(nèi)涵豐富，難易適 中，不僅確保了教科書全面的育人價(jià)值，而且保證了教科書的可讀性 和感染力。詞句練習(xí)貫穿語文學(xué)習(xí)的始終。教科書編排了兩篇全文不 注音的課文紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自 主識(shí)字，讀懂課文內(nèi)容。（三）口語交際 教科書建構(gòu)了清晰的口語交際目標(biāo)體系。每一次 交際活動(dòng)，都會(huì)從傾聽、表達(dá)或交流的角度列出兩項(xiàng)一般性的、可以 遷移運(yùn)用于H常交際活動(dòng)的重要交際原則，以清晰醒目的方式呈現(xiàn)出 來。本冊(cè)編排的4次口語交際，無論是交流有趣的動(dòng)物，還是介紹自 己做的一件手工作品；無論是與別人商量事情，還是看圖講故事，交 流的內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生在這些真實(shí)的

5、 交際情境中完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)，對(duì)他們的日常生活有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)意義。（四）寫話本冊(cè)教科書安排寫話共3次，分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，分別 屬于紀(jì)實(shí)、應(yīng)用、想象3個(gè)類別。在第一次寫話練習(xí)的編排中，教科 書用“圖示+指導(dǎo)語”的方式，提示了寫話最基本的要求：“寫在方 格紙上。”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。”對(duì)于留言條，要寫清楚基本的 要素，注意行文的格式，這些要點(diǎn)教科書用示例的方式都給予了提醒。三、跨教材知識(shí)立體整合1、橫向整合：教科書按雙線組織單元結(jié)構(gòu), 單元內(nèi)的數(shù)篇課文在共同的人文主題下，圍繞同一個(gè)語文要素進(jìn)行多 角度、多層次的訓(xùn)練。比如，第四單元的語文要素是“

6、聯(lián)系上下文和 生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思”，教科書在黃山奇石葡萄溝兩 篇課文中，分別以“陡峭” “五光十色”為例，提示學(xué)生要聯(lián)系生活、 結(jié)合語境理解詞語的意思；在語文園地的“字詞句運(yùn)用”中，教科書 又以“隱蔽”“煩惱” “流連忘返”為例，讓學(xué)生結(jié)合語境大膽猜測(cè) 詞語的意思。這樣的編排，體現(xiàn)了一個(gè)從學(xué)習(xí)新知到理解運(yùn)用的過程, 形成了一個(gè)相互聯(lián)系的整體。2、縱向整合：識(shí)字寫字：學(xué)習(xí)使用字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí) 字。 會(huì)使用字典、詞典。有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。按筆順規(guī)則用硬筆寫字。 開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情的朗讀。學(xué)會(huì)用普通話正確、 流利有感情的朗讀。寫話（習(xí)作）：寫

7、自己看到、想到的事物。 開始練習(xí)習(xí)作口語交際：簡(jiǎn)述簡(jiǎn)短的故事和見聞。講故事努力做到具體生動(dòng), 用語言打動(dòng)人。二、說目標(biāo)（我將從課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)兩方面來說；）1、課程目標(biāo)總體要求知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速 度。具有獨(dú)立閱讀的能力，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。能根據(jù)需要, 運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、 表達(dá)與交流。學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息 的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。2過程與方法： 在學(xué)語文過程中能夠運(yùn)用多種閱讀方法閱讀課文，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué) 習(xí)

8、，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生 的愛國主義情感和社會(huì)主義道德品質(zhì)。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培 育熱愛祖國文字的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。學(xué)段目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的 愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。3.注意漢字的間架 結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正 確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)使用部首查字法 查字典。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2. 用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生 活經(jīng)驗(yàn)了解課文中詞句的意思，

9、在閱讀中積累詞語4.對(duì)感興趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌和淺 近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美6.在 閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7.積累自己喜 歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于1萬字。（三）口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。3.與別 人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心。積極參加討 論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）寫話1.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫 想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)

10、到的詞語。3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。三、說教學(xué)，我將從說教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)與利 用三方而來闡述（一）識(shí)字寫字 以場(chǎng)景歌為例，隊(duì)、銅、號(hào)都是本課要求會(huì)認(rèn) 的字，要認(rèn)的字，不僅要求在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)的 是整體認(rèn)記，識(shí)字可以和事物相關(guān)聯(lián)，同時(shí)提倡在語境中鞏固要認(rèn)的 字，還可以通過閱讀主題圖書對(duì)要認(rèn)的字進(jìn)行加強(qiáng)識(shí)記。加強(qiáng)寫字指 導(dǎo)，本冊(cè)，書寫，指導(dǎo)的重點(diǎn)是字的間架結(jié)構(gòu)，在教學(xué)銅、號(hào)兩個(gè)要 求會(huì)寫的字時(shí)，不僅要求筆畫正確、占格正確，同時(shí)要注意重心平穩(wěn)、 注意穿插。在書寫壯、化兩個(gè)字時(shí)，要注意左窄右寬，穿插得當(dāng)，筆 畫勻稱。教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)，教給

11、學(xué)生規(guī)律性的東西，讓寫字變得有操 作性，同時(shí)讓學(xué)生初步感受漢字的形體美（二）課例教學(xué)以登鸛雀樓為例，我來說一說我是怎樣完成教學(xué)目標(biāo)的。木課的 教學(xué)目標(biāo)是1認(rèn)識(shí)“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10 個(gè)字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說 說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 正確、流利地朗讀古詩；想象畫面，背誦古詩。為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì) 以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、先指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩的題目。可出示詩題，體會(huì)“登鶴雀樓”應(yīng) 該怎樣斷句停頓,指導(dǎo)據(jù)義斷音;接著讓學(xué)生練讀古詩,尤其注意“盡、 欲、窮、層”的發(fā)音；然后教師范讀古詩，也可播放錄音。學(xué)生認(rèn)真

12、傾聽，感受古詩誦讀的節(jié)奏和停頓。最后學(xué)生自主練習(xí)誦讀。2、初步理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面。可分行出示詩句， 讓學(xué)生說說這行詩中寫了哪些景物，自己的感受是怎樣的。比如，出 示“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生交流這兩行詩中寫到的景物 有“白日、山、黃河、?！?，然后引導(dǎo)學(xué)生小組交流，說說仿佛看到 了怎樣的景象?！坝F千里目，更上一層樓?！碧崾緦W(xué)生這兩句詩中， 除了 “樓”，還有登樓的人。想象一個(gè)人登上更高的一層樓，看到更 高遠(yuǎn)景象的場(chǎng)景。3、熟讀古詩，背誦積累。教學(xué)時(shí)，可播放樂曲，引領(lǐng)學(xué)生想象畫面, 背誦積累。也可以小組為單位組織朗讀比賽，在活動(dòng)中背誦積累。4、整合誦讀設(shè)計(jì)的是相思和早梅兩

13、首詩?？梢蕴岢鰞牲c(diǎn)要 求（1）讀出節(jié)奏。（2）小組互助誦讀古詩。有能力的同學(xué)還可以交流讀了詩歌，你想象到了怎樣的畫面？（三）口語交際。以介紹自己的一件手工作品為例，教學(xué)目標(biāo)：1. 選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。2.認(rèn)真聆聽 別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能按順 序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。我是這樣完成我的教學(xué)目標(biāo)的：欣賞手工作品，明確交際要求（按照 按照順序說，注意聽，記住主要信息）創(chuàng)設(shè)情境說一說，同時(shí)岀示提 示與要求。除了口語交際課我們也要重視H常的口語交際活動(dòng)，比如, 在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，

14、教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用口語交 際課中學(xué)習(xí)的原則和方法。（四）寫話起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。在寫話的要求 上，除了一些基本的行文和格式規(guī)范，其他基本不作具體規(guī)定，學(xué)生 能寫幾句就是幾句，多少不限，自由地寫。其目的在于營造無壓力的 寫話氛圍，讓學(xué)生無拘無束、放開膽量，把想說的話都表達(dá)出來。二、評(píng)價(jià)建議1、定性與定量：重視定性；客觀描述；鼓勵(lì)表揚(yáng)：可 以以表揚(yáng)信，榮譽(yù)證書，小卬章等方式呈現(xiàn)。2、多元化評(píng)價(jià)：可以采用教師評(píng)價(jià)；學(xué)生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)；家長(zhǎng)評(píng) 價(jià)；3、展示性評(píng)價(jià)：可以展示學(xué)生的繪畫作品；字帖作品；環(huán)保易拉罐 收集作品；三、課程資源的開發(fā)和利用：1、多媒體資源：利用圖片和視頻激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。2、教材資源：利 用文木插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、聯(lián)系生活, 創(chuàng)建環(huán)境資源：合理利用教室校園以