烏丟丟奇遇記讀書匯報課(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上烏丟丟奇遇記讀書匯報課于曉麗一、走進作者 甲：同學(xué)們，知道中國獲得諾貝爾文學(xué)獎 得主是誰嗎?(莫言)， 是的，他是咱中國人 ，我們?yōu)樗湴? 2012年12月7日，莫言在瑞典學(xué)院演講時說“我是一個講故事的人。因為講故事獲得了諾貝爾文學(xué)獎。” 乙：同學(xué)們，聽故事是一種享受，讀故事更是一種樂趣。就在前些日子，我們共讀了烏丟丟的故事，今天我們就一起來分享精彩的烏丟丟的奇遇。出示幻燈片1烏丟丟的奇遇 甲：同學(xué)們，烏丟丟的奇遇的作者是誰?(金波)(出示幻燈片2金波照片) 是的， 照片上的這位，就是金波爺爺，從他的笑容中，我們仿佛也感受到

2、了他的快樂。那誰來介紹一下金波爺爺?   (點擊幻燈片 簡介) 乙： 是的，金波爺爺就是這樣一位有著不老童心的兒童文學(xué)作家，帶著這顆不老童心，金波爺爺創(chuàng)作出了好多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。他的作品有(出示幻燈片) 我找一名學(xué)生讀一讀甲：烏丟丟的奇遇就是其中的一本代表作。現(xiàn)在，讓我們靜靜地坐在這里，讓童話開始在我們心中飛翔，讓詩歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進烏丟丟的精神世界。因為那里，夢一樣美麗，陽光一樣純凈。 二、走進童話（音樂）乙： 讀完烏丟丟的奇遇這本書后，誰能用自己的話簡要地說一說這個故事的主要內(nèi)容？ 甲：從同學(xué)們的回答中，

3、仿佛讓我們體會到了“烏丟丟”從一開始到最后發(fā)生的改變：從一個空空如也什么也不懂的“烏丟丟”到能為他人犧牲的“烏丟丟”。誰來說一說影響烏丟丟的人有哪些人?   學(xué)生匯報：吟老  逆風(fēng)的蝶  珍兒  布袋爺爺  種雞蛋的小姑娘  蛇 蘑菇人  雕塑家   乙： 是啊，這些人在烏丟丟的生命歷程中起到了至關(guān)重要的作用，也給我們每一個人留下了特別深刻的印象，同樣我也對他們感受頗深。那你覺得這本書好看嗎？三 、 說感受

4、那你覺得這本書好看嗎？為什么？可以有不同的觀點學(xué)生匯報：四、說收獲甲：看來，大家對這本書看法不同，但無論好不好看，我們都會有收獲。誰來說說你都積累了什么? 1、學(xué)生匯報：好詞、好句、精彩段落 找制作幻燈片的學(xué)生：如 王子航、劉晗鈺等先匯報2、小組內(nèi)交流四、走進“十四行詩” 乙： 書本里的文字就像冬日的暖陽一樣。不知道同學(xué)們是否留心，這個童話有一種十分與眾不同的地方?你看出來了嗎?(有詩) 在什么地方?(在每一個篇章的開頭。) 甲;是的。這是本書的一大亮點!(出示“十四行花環(huán)詩”資料 ) 這部童話每一章前都有十四行詩，叫“十四行花環(huán)詩”。全文共有是由十四首十四行詩，他們首尾相連，即每一首詩的第一行恰恰是前一首詩的末尾，而且尾聲的那首詩又是前十四首詩的第一行組成。這樣，他們就像美麗的花環(huán)在裝飾著烏丟丟的風(fēng)景，我們把這種詩和童話的結(jié)合：叫做“詩體童話”（板書：詩體童話） 乙：每一首詩都給我們講述著每張的故事，現(xiàn)在每一組讀一首詩。五、同桌閱讀展示甲：書本里的文字就像冬日的暖陽一樣?，F(xiàn)在每組出一桌代表，作為你們同讀一本書的展示。六、結(jié)束語 時間過得真快，讀書匯報即將結(jié)束，下面有請老師講話讀書不該只是一天、兩天的事情，也不只是一、二十年間的事情，應(yīng)該是一生的樂趣。有句話說得好：