學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案(交)

1、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案昭化中學(xué) 賈利容一、學(xué)習(xí)小組的概念及內(nèi)涵學(xué)習(xí)小組是以班級(jí)內(nèi)異質(zhì)分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí),共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并以小組的整體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和激勵(lì)依據(jù),全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織。其內(nèi)涵涉及以下幾個(gè)層面：（一)以激發(fā)全體學(xué)習(xí)者共同愿景的學(xué)習(xí)型組織；(二）在教師指導(dǎo)下的以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為主體進(jìn)行的一種教與學(xué)活動(dòng)；（三)一種同伴之間、小組學(xué)習(xí)者之間的合作互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)，包含小組學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);（四）以各小組在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中的總成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)；(五）為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)而

2、展開的合作學(xué)習(xí)活動(dòng);（六)由教師事先設(shè)置問題、分配學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)設(shè)教學(xué)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng).二、學(xué)習(xí)小組建立的必要性在新的課堂學(xué)習(xí)模式下，小組學(xué)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)形式、最基本的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組來組織完成.課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開展也是通過小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，所以小組學(xué)習(xí)在新課堂教學(xué)模式的推進(jìn)實(shí)施中顯得尤為重要。三、學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)(一）有利于教學(xué)過程中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)是交往，是互動(dòng)。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。小組合作學(xué)習(xí)從主體構(gòu)成上講，它不僅包含了師生互動(dòng),更重要的是增強(qiáng)了生生互動(dòng)的交流形式.這種互動(dòng)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)生學(xué)的單一活

3、動(dòng)方式，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性因此得以充分的發(fā)揮。（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組,給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),并對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，小組內(nèi)的每名成員便自然形成了一種相互捆綁的“利益共同體”.小組成員的集體榮辱感增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也自然增強(qiáng).（三）有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高小組學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更多的主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)會(huì)，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)過程，用自己的方式探索知識(shí),互動(dòng)交流，相互促進(jìn),共同提高，有效地彰顯了學(xué)生的主體地位。(四）有利于培養(yǎng)新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主平等的對(duì)話環(huán)境在小組學(xué)習(xí)中,教師更多的是一個(gè)顧問和引導(dǎo)者，師生平等、生生

4、平等.在這樣一種寬松、民主的環(huán)境中，學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法,思維將能始終處于積極的狀態(tài).(五)有利于培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行電腦及專家咨詢，去實(shí)驗(yàn)室等，拓寬了知識(shí)來源，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。(六）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中要做到“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”，成員之間互幫互學(xué)，合作互助,易于建立和諧融洽的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。（七）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)雖然合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作,但并不排斥學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)取代了學(xué)生為了獲得承認(rèn)和

5、評(píng)級(jí)進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備較深層次的集體主義觀念，競(jìng)爭(zhēng)成功的可能性才更大.（八）有利于形成全面多元的評(píng)價(jià)方式發(fā)質(zhì)性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化。在小組學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生間的評(píng)價(jià)在探索知識(shí)的過程中，其相互間的評(píng)價(jià)將隨時(shí)隨地的發(fā)生，更有利于形成全面多元的評(píng)價(jià)方式.為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、有序生活方面的功能，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校的“自助課堂”建設(shè)，特制定此方案.一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)（一）小組劃分依據(jù)1。 劃分原則：本著“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)"的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分.2. 劃分依據(jù)：按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別

6、、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好等將全班同學(xué)劃分為68個(gè)小組.“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)"又為在全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件.小組內(nèi)“同質(zhì)結(jié)對(duì),異質(zhì)互助”，開展“對(duì)學(xué)”.“同質(zhì)結(jié)對(duì)"是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開展“對(duì)學(xué)”。這一方面是為了更好地實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生的合作交流及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排。（二）分組辦法1。分層建制:68人一大組，34人一小組，組內(nèi)師徒結(jié)對(duì)2.小組長(zhǎng)的設(shè)立與分工：（1）設(shè)立：每小組設(shè)組長(zhǎng)一人、副組長(zhǎng)一人、學(xué)科組長(zhǎng)每科一人。 具體分工:(2）分工：組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)(紀(jì)律、衛(wèi)

7、生、日常行為等)。學(xué)科組長(zhǎng)每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（收發(fā)學(xué)案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題、統(tǒng)計(jì)積分等）。（3）挑選依據(jù)：學(xué)習(xí)成績(jī)、管理能力、語言表達(dá)能力3。小組成員的調(diào)配：(1）依據(jù):學(xué)習(xí)成績(jī)、性別比例、學(xué)科差異、性格差異（2）調(diào)配:根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分A,B，C三類（各學(xué)科教師指定）二、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)注意以下幾點(diǎn)（一）制定組名、組訓(xùn)和小組奮斗目標(biāo)。起到約束和激勵(lì)的作用.（二）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中形成良性競(jìng)爭(zhēng)，小組與小組之間，小組內(nèi)個(gè)人之間進(jìn)行交流與討論，形成多元網(wǎng)絡(luò)形式的互動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（三）小組間的合作要求是務(wù)求實(shí)效。(1）獨(dú)立思考，思維參

8、與.合作的目的是把小組不同的思想進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)別學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全組的成果，依群體智慧解決問題。(2）明確目標(biāo)，規(guī)范程序.需要小組交流的有： 意見容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容； 個(gè)人無法獨(dú)立掌握的內(nèi)容； 開放性、探索性的內(nèi)容； 需進(jìn)一步了解的內(nèi)容.（3）樹立信心，共同進(jìn)步. 多鼓勵(lì)學(xué)困生積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，表達(dá)自己的見解； 安排學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言，使他們體會(huì)到快樂； 認(rèn)真聽取他人的發(fā)言； 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生活動(dòng)情況,了解他們的思維狀況，對(duì)他們傾注更多關(guān)心和鼓勵(lì)； 對(duì)學(xué)困生的展示給予相對(duì)高的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。（4)及時(shí)指導(dǎo)，積極調(diào)控。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中暴露出來的不足，包括觀點(diǎn)的失誤，方法的局限等及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生

9、遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和煥發(fā)，使他們樹立信心繼續(xù)探索;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時(shí)，給予肯定和激勵(lì)，使他們產(chǎn)生喜悅;當(dāng)活動(dòng)到一定階段時(shí)，引導(dǎo)他們回顧與反思;當(dāng)小組成員意見不統(tǒng)一時(shí),引導(dǎo)他們正確討論,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。（四）建立評(píng)價(jià)機(jī)制。做到兩個(gè)相結(jié)合：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合.1。評(píng)價(jià)內(nèi)容.分學(xué)習(xí)和生活兩大類（1)學(xué)習(xí):評(píng)價(jià)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)（九年級(jí)) 文科:包括早讀、預(yù)習(xí)情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn) 理科：包括預(yù)習(xí)情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)（2)生活:由紀(jì)律、衛(wèi)生、體育訓(xùn)練組成 紀(jì)律:包括課堂紀(jì)律、就寢紀(jì)律、課間紀(jì)律、就餐紀(jì)律等衛(wèi)生:教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、餐桌衛(wèi)生等&

10、#160;體育訓(xùn)練：晨跑、大課間、體育課 2。積分制。(1）分值構(gòu)成。學(xué)習(xí)：每科20分，(文科：早讀、預(yù)習(xí)情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)分別為3分、3分、4分、10分，理科:預(yù)習(xí)情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)分別為5分,5分，10分)（2)計(jì)分辦法。學(xué)科的各個(gè)指標(biāo)分A,B,C三級(jí)打分.文科。早讀、預(yù)習(xí)情況:A3分，B2分,C-1；作業(yè)情況:A-4分,B2分，C1分；課堂表現(xiàn)：A10分，B7分，C-5分。理科.預(yù)習(xí)情況、作業(yè)情況：A5分，B3分,C-2分；課堂表現(xiàn)：A10分，B7分，C-5分。生活基礎(chǔ)分為20分，再實(shí)施扣分制，具體扣分方法由各班主任自行制定。3。晉級(jí)制。（1）周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。產(chǎn)生：

11、匯總一周的各項(xiàng)積分,積分最高的組為該周的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組；獎(jiǎng)勵(lì)：班內(nèi)展示、表彰(可手抄報(bào)等形式）(2）月優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。產(chǎn)生：在本月的周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組中產(chǎn)生,小組成員在本次月考的總分排名較上次進(jìn)步最多者，為月優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組；獎(jiǎng)勵(lì)：校內(nèi)展示、表彰，小組長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)定道德品質(zhì)項(xiàng)記A等(3）學(xué)期優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。產(chǎn)生：在本學(xué)期的月優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組中產(chǎn)生,小組成員在期末考試的總分排名較期初進(jìn)步最多者，為學(xué)期優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組;獎(jiǎng)勵(lì)：校內(nèi)和校園網(wǎng)展示、表彰，該組所有成員綜合素質(zhì)評(píng)定道德品質(zhì)項(xiàng)記A等以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。3。晉級(jí)制。（1）周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。產(chǎn)生：匯總一周的各項(xiàng)積分,積分最高的組為該周的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組；獎(jiǎng)勵(lì)：班內(nèi)展示、表彰(可手抄報(bào)等形式）（2）月優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。產(chǎn)生:在本月的周優(yōu)