2019-2020年九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)酸和堿的性質(zhì)教案(第二課時)魯教版

1、2019-2020年九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)酸和堿的性質(zhì)教案（第二課時）魯教版課題§ 5-3酸和堿的性質(zhì)內(nèi)容標準知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。教學(xué)目標知識與能力1、認識兩種常見的酸的化學(xué)性質(zhì)。2、從結(jié)構(gòu)的角度認識酸的化學(xué)性質(zhì)，并得到酸的共性。過程與方法1、初步學(xué)會運用分類研究的思想進行一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)探 究。2、鼓勵學(xué)生參與探究活動的全過程。3、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在交流和討論中自主地解決問題。情感、態(tài)度、價值觀1、學(xué)習(xí)和感受化學(xué)特有的思維方式一一宏觀和微觀相結(jié)合。2、鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于突破的科學(xué)精神。3、感受化學(xué)與生活的

2、緊密聯(lián)系。教學(xué) 重點 難點 分析 教法 及學(xué) 法重點：酸的化學(xué)性質(zhì)及獲取酸的化學(xué)性質(zhì)的過程體驗。 難點：實驗探究，演繹分析。教學(xué)法：實驗探究歸納法課刖準備運用計算機多媒體輔助教學(xué)，實物投影，學(xué)生分組實驗。板書設(shè)計§ 5-3酸和堿的性質(zhì)一、酸的性質(zhì)2酸的化學(xué)性質(zhì)（1）與酸堿指示劑反應(yīng)（2）與堿反應(yīng)生成鹽和水（3）與某些金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣（4）與某些金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水（5）與某些鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽課后反思本節(jié)課最重要的特點就是加強化學(xué)與生活的聯(lián)系。所有的知識都盡量讓學(xué)生通過已 有經(jīng)驗自行體會，形成直觀印象后，再來進行新知識的構(gòu)建。不斷引導(dǎo)學(xué)生對自己 的思考過程進行反思、對解題思

3、路、推理過程語言表述進行反思、對本節(jié)課的知識 與以前知識的聯(lián)系進行反思，并試著對本節(jié)課的內(nèi)容提出新的教學(xué)問題幫助學(xué) 生檢視自我，樹立方向，明了自己想要學(xué)什么，獲得什么。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題：在家中如何鑒別潔廁靈和餐具洗潔精？用語言敘述創(chuàng)設(shè)情景，通過演示實驗讓解決問題。回答問題、遭遇困境、明確需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下開始稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)探究。問題引領(lǐng)：全面探究鹽酸，你認為還缺 哪些方面？你還想探究什么 物質(zhì)與鹽酸的反應(yīng)？為什 么？思考、討論、交流。做實驗驗證。從宏觀深入到微觀，尋找決 定鹽酸性質(zhì)的結(jié)構(gòu)原因。結(jié)合實物投影上的化學(xué)方程 式講解；結(jié)合flash動

4、畫演 示。認識到，導(dǎo)致鹽酸具有這幾條化學(xué)性質(zhì)的共同微粒是一一+H。推測出酸共同的性質(zhì)。僅是鹽酸溶液中才有 H+嗎？什么物質(zhì)中還有？那么同學(xué)們能否做一個大膽地推測？不是。酸都可以電離出 H酸有共冋的性質(zhì)。演繹、猜想、驗證硫酸的性 質(zhì)。猜想稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)猜想稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)與稀鹽酸相似，動手實驗，轉(zhuǎn)入知識應(yīng)用環(huán)節(jié)。還記得老師剛上課時做 的實驗嗎？我是利用了酸的 哪條性質(zhì)鑒定出洗滌劑的種 類的？Ppt出示：學(xué)知識長本領(lǐng)。是酸和鹽的反應(yīng)課堂練習(xí)布置作業(yè)Ppt出示：鞏固和提升記錄作業(yè)學(xué)案：酸的化學(xué)性質(zhì)Mg生銹鐵釘CaCQCuCl2加稀鹽酸現(xiàn)象加稀硫酸現(xiàn)象化學(xué)方程式Mg + HCI=Mg + H2SO=FaO + HCI=Fe + HCI=Fe?O3 + H2SQ=Fe + H 2SQ=CaCQ+ HCI=CaCO+ H2 SG=結(jié)論酸能與反應(yīng)酸能與反應(yīng)酸