人教版初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)《尊重他人是我的需要》說(shuō)課稿

1、第二框尊重他人是我的需要從容說(shuō)課第二框“尊重他人是我的需要”，通過(guò)活動(dòng)引入了一個(gè)全新的概念“重要他人”，重要他人是影響自我尊重水平的重要因素，是幫助我們建立正確的自尊的重要依據(jù)。進(jìn)而分析自我尊重與尊重他人之間的關(guān)系，闡明尊重他人就是尊重自己。本課落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“自尊自強(qiáng)”部分中的“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”。教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。教學(xué)難點(diǎn)：重要他人。教學(xué)方法：情景展示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1.不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。2.在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。2

2、.學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。知識(shí)目標(biāo)在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。教學(xué)重點(diǎn)尊重他人就是尊重自己。教學(xué)難點(diǎn)重要他人。教學(xué)方法情景展示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法。教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課(多媒體顯示)提問(wèn)：在下列情形時(shí)，他們希望什么？王錚同學(xué)在考試中取得了好成績(jī)或有了很大的進(jìn)步，他希望爸爸媽媽_。他希望老師_。姜華同學(xué)穿了一件新衣服到學(xué)校，她希望同學(xué)們_。寒假里，初一（3）班同學(xué)到福利院去慰問(wèn)孤寡老人，受到了福利院領(lǐng)導(dǎo)和老人們的贊揚(yáng)，這時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得_。（學(xué)生回答后，教師歸納）人們做了好事、取得了好成績(jī)，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或贊揚(yáng)，這也是自尊

3、的表現(xiàn)。這說(shuō)明人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理。而且，還覺(jué)得他人、集體、社會(huì)的承認(rèn)往往比自我承認(rèn)更重要。自尊是一種自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛(ài)護(hù)的心理。自尊心是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極的心理品質(zhì)。下面我們來(lái)看新課：第二框尊重他人是我的需要（板書(shū)）一、同樣的自尊，同樣的快樂(lè)（板書(shū)）活動(dòng)一：填表，在你的心中，這些“他人”是誰(shuí)呢？·活動(dòng)目的學(xué)生的自尊水平很大程度上取決于他人的評(píng)價(jià)。本活動(dòng)正是基于以上考慮，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊重要他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和影響。·活動(dòng)準(zhǔn)備（1）參照書(shū)中樣表，為學(xué)生印制表格。（2）讓學(xué)生思考對(duì)自己有重要影響

4、的重要他人，及對(duì)自己影響的方面。（3）讓學(xué)生思考自己對(duì)他人的影響。·活動(dòng)過(guò)程第一步：填表。師我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。每個(gè)人的生活中，都有幾個(gè)重要的“他人”。他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們看得很重。他們夸獎(jiǎng)我們，我們就很高興甚至激動(dòng)；他們批評(píng)我們，我們就會(huì)覺(jué)得難過(guò)和對(duì)不起他們。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)這些重要“他人”的關(guān)心與幫助。在你的心目中，這些“他人”是誰(shuí)呢？把有關(guān)內(nèi)容填入表中。（教師發(fā)表、放投影）稱(chēng)謂被選中的原因和他交往的故事他對(duì)你的評(píng)價(jià)媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，常鼓勵(lì)我在許多重要的問(wèn)題上都給我指導(dǎo)意見(jiàn)聰明、有潛力，但有時(shí)沒(méi)有目標(biāo)第二步：學(xué)生認(rèn)真填表。第三步：學(xué)生交流

5、“和他交往的故事”。生1張凱同學(xué)的交往能力很強(qiáng)。剛來(lái)這里上初一時(shí)，由于初涉陌生環(huán)境，我不太敢交往，有時(shí)有孤單、失落的感覺(jué)。但他敢于交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，建立同學(xué)們之間的正常交往關(guān)系，我們也很快成為好朋友。在他的影響下，我現(xiàn)在對(duì)交往也很有自信了。生2有一次，我護(hù)送一名盲人過(guò)馬路，爸爸用贊許的目光看著我，這時(shí)候我覺(jué)得自己是助人為樂(lè)的人。生3我在體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們都祝賀我，我感到自己有足夠的能力，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。生4我的建議被老師采納，得到老師的肯定，我感到自己很重要。第四步：教師導(dǎo)評(píng)。師重要“他人”對(duì)我們自尊心的培養(yǎng)有著十分重要的影響，當(dāng)然這種影響也可分為積極影響和消極影響，我們

6、可以想一想重要“他人”對(duì)我們的消極影響有哪些。生1趙帥的爸爸是官員，他評(píng)價(jià)別人時(shí)，總喜歡以官職的大小來(lái)評(píng)價(jià)。生2我媽媽總是強(qiáng)調(diào)成績(jī)，所以我總是拿考試分?jǐn)?shù)去衡量一切，這是不對(duì)的。生3我已是初中生了，可媽媽還是像對(duì)待小孩子一樣地對(duì)待我，連穿什么衣服也管。許多男同學(xué)都穿牛仔褲，像個(gè)男子漢，可媽媽就是不讓買(mǎi)，弄得我很沒(méi)面子。生4我媽媽愛(ài)干凈，不讓同學(xué)來(lái)家玩。有一次我?guī)瑢W(xué)回家玩，正巧被媽媽碰上，她的臉一下子拉了好長(zhǎng)，還大聲呵斥我。以后同學(xué)們?cè)僖膊桓襾?lái)我家了，影響了我與同學(xué)們的交往。師對(duì)于重要“他人”的影響，我們不能不加分析地一律接受，應(yīng)該“擇其善者而從之，其不善者而改之”。第五步：學(xué)生談?wù)劊耗愕拇嬖趯?duì)

7、他人有什么意義？生1我思維敏捷，上課積極發(fā)言，活躍了課堂氣氛，帶動(dòng)了大家的發(fā)言。生2我的組織能力強(qiáng)，當(dāng)干部，為大家、為班集體工作，使大家更喜歡這個(gè)集體了。生3我有文藝方面的特長(zhǎng)，班上搞活動(dòng)我是骨干。第六步：教師小結(jié)。從小到大，正是重要“他人”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂(lè)。既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。·評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生由于受年齡、知識(shí)、閱歷水平的局限，對(duì)重要他人的理解是十分有限的，對(duì)此教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及書(shū)中相關(guān)內(nèi)容深入淺出地進(jìn)行講解。二、尊

8、重他人就是尊重自己（板書(shū)）活動(dòng)二：如果你有下述經(jīng)歷，你能怪誰(shuí)？·活動(dòng)目的本活動(dòng)針對(duì)一些人的錯(cuò)誤言行加以分析，使學(xué)生懂得要想贏得他人的尊重，必須學(xué)會(huì)尊重他人。·活動(dòng)準(zhǔn)備（1）學(xué)生根據(jù)書(shū)中提供的情節(jié)編演成小品，在課堂上表演。（2）思考對(duì)這幾件事的看法。·活動(dòng)過(guò)程第一步：學(xué)生表演自編小品。（小品表演）早晨，同學(xué)們紛紛趕往學(xué)校上課。甲同學(xué)將自行車(chē)騎得飛快，由于路上的人太多，為了躲避一位老大娘，將車(chē)子一拐，又被后面的自行車(chē)碰了一下，于是就將路邊的一位同學(xué)乙撞倒，眼見(jiàn)全新一件運(yùn)動(dòng)服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他賠。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情形呢

9、？（第一種情形）甲（理直氣壯地）：“又不是我的錯(cuò)，要賠你找碰我的人去呀！”（第二種情形）甲（態(tài)度謙恭地）：“對(duì)不起，實(shí)在對(duì)不起，人太擠了，弄臟了你的衣服，要么你先脫下來(lái)我?guī)湍阆慈ィ俊睅煷蠹蚁胍幌?，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。如果你是甲，你會(huì)如何做呢？選第一種情形的同學(xué)請(qǐng)舉手，選第二種情形的請(qǐng)舉手。（學(xué)生選擇略。視選擇情況多寡繼續(xù)小品表演）（小品繼續(xù)）甲（理直氣壯地）：“又不是我的錯(cuò)，要賠你找碰我的人去呀！關(guān)我什么事，我還心疼我的自行車(chē)呢，誰(shuí)賠我呀？”乙一聽(tīng)怒火中燒，兩人遂吵起來(lái)，后扭打成一團(tuán)，直到老師趕來(lái)，兩人都被叫到辦公室接受教育和處分。師這樣的結(jié)果可不是我們大家想要的吧。下面我們來(lái)看看第二種

10、情形會(huì)有什么結(jié)果。（小品繼續(xù)）甲（連聲道歉）：“對(duì)不起，對(duì)不起。實(shí)在是人太多，怪我沒(méi)騎好，你先脫下來(lái)，我馬上洗，一定洗得干凈。我?guī)湍闳ハ础睅煬F(xiàn)在請(qǐng)支持第一種情形的一位同學(xué)扮演一下乙，你是怎樣對(duì)待的？（學(xué)生回答略）現(xiàn)在請(qǐng)支持第二種情形的一位同學(xué)扮演一下乙，怎么樣？（學(xué)生回答略）師看來(lái)，無(wú)論支持哪一種情形的同學(xué)，到了這一情形，大家還是情不自禁地接受了道歉，作出了理智的舉動(dòng)。大家剛才已經(jīng)聽(tīng)到了，“沒(méi)關(guān)系！算了，你又不是故意的，我自己會(huì)洗的”。說(shuō)得多好啊。一場(chǎng)紛爭(zhēng)如此化解，這是為人真誠(chéng)、自尊并尊重他人的體現(xiàn)。師比較一下兩種不同的結(jié)果。乙的衣服弄臟了還被甲搶白，當(dāng)然怒火中燒了，兩人難免吵起來(lái)。相反，甲不

11、是故意為之，也是為了躲避老大娘，自行車(chē)也被撞在地，卻真誠(chéng)道歉，從而化解了矛盾和沖突。這是什么的力量呢？是尊重的力量，禮貌的力量。當(dāng)乙覺(jué)得受到了尊重時(shí)，氣自然消了。所以，法國(guó)哲學(xué)家薩特這樣說(shuō)過(guò)：“尊重人的尊嚴(yán)，這是一件多么干凈、多么美好的事啊。”第二步：學(xué)生發(fā)表自己對(duì)另三件事的看法。生1一個(gè)自尊的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。有人這樣打比方，自尊和尊重他人是一個(gè)錢(qián)幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離?！鞍驙敗保S地吐痰，腳發(fā)出難聞的氣味讓人受不了，這些行為都是對(duì)他人的不尊重。因而也不可能贏得他人的尊重。生2自尊的人知榮辱，講自愛(ài)，能用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、

12、形象的事。相反，不懂得自尊的人，往往沒(méi)有羞恥感，就像圖中的“膀爺”，隨地吐痰的人，以及讓別人受不了氣味的臭腳，而他們卻都泰然自若。沒(méi)有羞恥感也就做不到自愛(ài)，不道德的行為就會(huì)像決了堤的洪水，到處泛濫。生3要注意自己的儀容和行為舉止。衣服穿好沒(méi)有，紐扣有沒(méi)有扣好，是否把痰吐到指定的地點(diǎn)。這些行為雖然小，卻反映了我們的文明程度，反映了我們的道德修養(yǎng)。第三步：引導(dǎo)學(xué)生反思自己有沒(méi)有類(lèi)似的表現(xiàn)，并努力糾正。生1天氣熱的時(shí)候，我也常光著膀子，這是對(duì)他人不尊重的一種行為，今后我一定改。生2以后碰到人，一定要說(shuō)對(duì)不起。第四步：教師小結(jié)。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。每個(gè)人都要通過(guò)其他人的尊重、欣賞

13、、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來(lái)善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂(lè)。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。為了自尊，我們也需要更好地認(rèn)識(shí)自己。人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。·評(píng)價(jià)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展要有序，不能揭人短或相互攻擊，善意的諷刺是必要的，分析應(yīng)深刻?；顒?dòng)三：一言一行總關(guān)情·活動(dòng)目的通過(guò)回憶他人給予的肯定性評(píng)價(jià)來(lái)感受被尊重所帶來(lái)的溫暖，進(jìn)而學(xué)會(huì)更好地尊重他人。·活動(dòng)準(zhǔn)備（1）學(xué)生回憶“一次感人的相助”“一句溫馨的話語(yǔ)”“一次

14、真誠(chéng)的鼓勵(lì)”“一句由衷的感謝”等相關(guān)的主題。（2）思考如何尊重他人。·活動(dòng)過(guò)程第一步：導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行去尊重他人。師一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們播撒過(guò)熱情、尊重、關(guān)愛(ài)和友誼，也可能對(duì)他人造成了傷害，同學(xué)們可以談一下自己的切身感受。生尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們好！我叫楊琦，平時(shí)學(xué)習(xí)用功，成績(jī)一般，待同學(xué)們友好，只因?yàn)楸容^胖，平時(shí)經(jīng)常被一些同學(xué)取笑。只要老師或同學(xué)們不經(jīng)意之間提到和胖相關(guān)的詞，同學(xué)們就全都把目光投向我，還笑著起哄。一些同學(xué)還給我起了個(gè)綽號(hào)叫“大象”，每當(dāng)他們哄笑著叫我綽號(hào)時(shí)，我的心里很不好受。有時(shí)來(lái)學(xué)校都覺(jué)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕大家說(shuō)胖瘦呀、身材呀這樣的話題，有時(shí)我感

15、覺(jué)抬不起頭，真不想來(lái)學(xué)校上學(xué)。師我們這位同學(xué)苦惱的來(lái)源是什么？生1是一些同學(xué)對(duì)她不尊重，對(duì)她造成了傷害。生2給人起綽號(hào)或譏笑別人是不尊重別人的表現(xiàn)。生3不能一概而論，有時(shí)候叫人綽號(hào)是對(duì)人親密的表現(xiàn)。師看來(lái)大家各有不同的見(jiàn)解，并且能夠區(qū)分不同情況來(lái)作判斷，這很好。我們不排除同學(xué)互叫綽號(hào)是表示親密的情況。不過(guò)老師提醒大家，當(dāng)有人幸災(zāi)樂(lè)禍或不懷好意取笑你時(shí)，即使是一句話，一個(gè)行動(dòng)，你心里的感覺(jué)會(huì)如何呢？很多同學(xué)在取笑別人時(shí)只顧自己開(kāi)心，可能根本沒(méi)有想到別人的感受。生不用老師多說(shuō)，我們聽(tīng)了那位同學(xué)的訴說(shuō)，就已經(jīng)體會(huì)到，不尊重他人會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的傷害了，哪怕是一言一行。不尊重他人，不但會(huì)給他人帶來(lái)傷害

16、，而且他人也不可能會(huì)尊重你，最終傷害的還是你自己。第二步：學(xué)生回憶“一次感人的相助”“一句溫馨的話語(yǔ)”“一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)”“一句由衷的感謝”等相關(guān)的主題。生1小的時(shí)候我的膽子比較小，說(shuō)話聲音非常小。朋友們不愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍，甚至賣(mài)冰棍的大媽也頗為費(fèi)力才能弄清我需要什么。六年級(jí)時(shí)來(lái)了一位班主任，他選我當(dāng)他的語(yǔ)文課代表，我鼓足勇氣站起身，喃喃自語(yǔ)：“老師，我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好”老師瞇起眼睛問(wèn)：“你說(shuō)什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。老師皺起了眉再問(wèn)：“同學(xué)，你的聲音能不能大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)？”一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好！”老

17、師盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問(wèn)，你能有勇氣如此大聲地當(dāng)眾喊，難道就沒(méi)有勇氣改寫(xiě)你的分?jǐn)?shù)嗎？我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)，再大聲點(diǎn)！這句話極大地激勵(lì)著我，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。我十分感激我的教師，那句歷久彌重、刻骨銘心的話，已成為我的座右銘。生2我來(lái)自農(nóng)村，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，爸媽、老師都說(shuō)我不行，同學(xué)也看不起我。我曾經(jīng)多么痛苦，我真的已經(jīng)絕望了。我覺(jué)得我只有破罐子破摔，只有用出格的行動(dòng)與他們抵抗。但是那一次，您課堂上提問(wèn)我，我正在開(kāi)小差，我慢慢地從教室的角落里站起來(lái)，低著頭，帶著一絲窘態(tài)，手迅速地翻著課本，眼睛瞟著左右的同桌，因?yàn)槲?/p>

18、不知道您問(wèn)的是什么。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭嗤嗤地笑。您什么也沒(méi)有說(shuō)，只是用寬容、關(guān)注、信任的目光示意我坐下。您那一束信任、真誠(chéng)、毫無(wú)歧視和嘲笑的目光感動(dòng)了我，我覺(jué)得您不討厭我，您還看得起我，您在我陰冷的心靈里投進(jìn)了一絲暖暖的陽(yáng)光。從此，享受著您的目光，沐浴著您的關(guān)懷，聽(tīng)著您的課，就像聽(tīng)喜歡的歌兒一樣。慢慢地，我開(kāi)小差的毛病竟沒(méi)有了我一直都在想，如果再不好好學(xué)習(xí)，怎么再敢與您的目光相對(duì)？謝謝您，謝謝您的目光，您充滿希望、注滿真誠(chéng)、帶著信任的目光。生3我叫馬超，喜歡幫助同學(xué)，朗讀課文很有感情。但是我有很強(qiáng)的自卑心理，因?yàn)槲以?jīng)拿過(guò)同學(xué)的東西。媽媽給我講白紙與黑點(diǎn)的關(guān)系：一張白紙上有個(gè)小黑點(diǎn)，如果你的眼光只是集中在這個(gè)小小的黑點(diǎn)上，它就會(huì)越來(lái)越大。別老想著黑點(diǎn)，盡量向別人展示你的亮點(diǎn)，那你就是一張白紙。在我眼中，你就是一張白紙。漸漸地我有了自信心，有了自尊。應(yīng)該說(shuō)，是媽媽的賞識(shí)和肯定幫助我走出了那段陰暗。第三步：學(xué)生填課本中的表格。第四步：教師小結(jié)。我們?cè)趯?duì)自身認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，由于知識(shí)與閱歷的局限，常常面臨“失明”“失聰”等問(wèn)題。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要他人善意、妥帖與溫暖的提醒。同時(shí)，意識(shí)到自己有弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要