七年級下冊源于生活高于生活導(dǎo)學(xué)案VIP

1、七年級下冊源于生活 高于生活導(dǎo)學(xué)案七年級下冊源于生活高于生活導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標知識與能力:通過賞析，使學(xué)生了解美術(shù)作品不是機械反映社會生活，而是經(jīng)過畫家的提煉、加工、來反映生活而又高于生活的。過程與方法：通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)方式，認識、理解美術(shù)作品與生活的關(guān)系。情感與態(tài)度價值觀：通過對美術(shù)作品的賞析與評價，是學(xué)生對美術(shù)作品的功能與價值有初步的體驗和認識同時激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想。二、教學(xué)重點與難點重點：理解現(xiàn)實生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。難點：藝術(shù)技巧和材質(zhì)的巧妙結(jié)合。三、教學(xué)策略本通過學(xué)生的賞析，來學(xué)習(xí)藝術(shù)家是如何表現(xiàn)自己對生活的感受從而進行創(chuàng)作的。建議在欣賞-討論-評

2、述中來分析作品。教師采用啟發(fā)引導(dǎo)、留空白、點評、總結(jié)的方式與學(xué)生共同思考。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖前準備多媒體的準備。實物作品。學(xué)生查閱相關(guān)資料、收集各色小擺設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析能力。引導(dǎo)階段回憶開國大典提問：1作品的表現(xiàn)形式2作品的表現(xiàn)內(nèi)容3作品的創(chuàng)作于思考回答使學(xué)生初步了解美術(shù)作品于發(fā)展階段欣賞作品王式廓的血衣思考：1作品的題材內(nèi)容?，F(xiàn)實生活中發(fā)生過這樣的事嗎?2作品的表現(xiàn)還需要哪些條？分析：具體人物1畫家是如何塑造人物的心理的？2他們對作品整體影響。欣賞圖片，對照自己找的材料。學(xué)生具體分析啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過欣賞、討論等形式找出作品的表現(xiàn)于生活。發(fā)展階段3對整

3、幅作品的感受。欣賞作品畢加索的格爾尼卡觀看圖片介紹畢加索及立體主義畫派。對照作品分析畫面的形象-屹立的公牛、嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、抱嬰兒大哭的母親-夸張、變形以及象征手法的表現(xiàn)對作品的影響。談感受學(xué)生讀相關(guān)的背景資料。談對作品的感受。資料與圖片結(jié)合欣賞。分析作品的再現(xiàn)源于生活，高于生活。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。通過對比欣賞中外作品體會畫家的創(chuàng)作源于生活又高于生活。探究階段欣賞“因材施藝”的作品。材料的運用與作品的表現(xiàn)有哪些聯(lián)系。分析作品的藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料的關(guān)系。結(jié)合自己收集的作品，具體分析。評價階段美術(shù)作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實生活緊密相連。畫家的創(chuàng)作不是機械的反映生活，而是經(jīng)過提煉、加工以及自己的思想來完成的。作品的產(chǎn)生又高于生活。學(xué)生通過欣賞評價作品。留空