世界文化之旅教案VIP

1、世界文化之旅教案麻城市福田河中心學(xué)校 成如紅教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解文化的多樣性和豐富性；知道面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。情感、態(tài)度與價值觀：既尊重本民族文化和價值，對本民族文化具有強(qiáng)烈的自豪感；又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等交流、互相學(xué)習(xí)的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 過程與方法：對不同文化進(jìn)行列舉和對比，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗文化的多樣性和豐富性， 并確立對不同文化平等尊重，相互交流，相互學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點：正確對待文化差異.教學(xué)方法：情感體驗教學(xué)法、問題教學(xué)法 自主合作探究法.

2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)過程一 激趣導(dǎo)入：播放視頻歌曲麻城杜鵑花，這首歌大家熟悉嗎，喜歡嗎？麻城杜鵑花已經(jīng)成為一張文化名片，旅游品牌?！叭碎g四月天 ，麻城看杜鵑”，麻城已逐步成為旅游大市了。麻城文化美，世界更多彩。今天讓我們來一起坐上“文化直通車” ，來一次“世界文化之旅”，好不好？ 設(shè)計意圖：結(jié)合本地特色創(chuàng)設(shè)文化氛圍，活躍課堂氣氛，引入課題。二 合作探究第一站 傳統(tǒng)節(jié)日大薈萃 旅程主題：“說各族節(jié)日，看世界文化”課件顯示中國和西方傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗的有關(guān)圖片，師生互動交流，說說各圖片各反映了哪些國家和民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?提問：節(jié)日是一種文化習(xí)俗嗎？節(jié)日習(xí)俗如此豐富多彩說明世界

3、文化具有什么特點？小結(jié) ：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，文化具有多樣性和豐富性設(shè)計意圖: 節(jié)日是最典型的一種文化，也是學(xué)生最熟悉，最感興趣的。最這里切入，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生興趣，自然而然的感悟到文化的多樣性與豐富性。第二站 美妙風(fēng)光同領(lǐng)略旅程主題：“看各國文化標(biāo)志，賞世界文化花園” 除節(jié)日外，各個國家和民族有眾多的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化標(biāo)志 ，有各自代表人物。 如：著名建筑，名山大川，代表性動植物，典型飲食和服飾，文藝體育，名人等。競答活動：看圖片，知國家分小組合作完成展示有關(guān)國家的文化標(biāo)志和代表人物，說說展現(xiàn)的是哪個國家。如 ： 中國 美國 日本 英國 意大利 希臘，埃及等。（可按座位分幾個四小組，舉手搶答

4、，評選優(yōu)勝組。）訪談提問 : 為什么看到圖片中的人和事物，你能馬上聯(lián)想到相關(guān)國家？ 師生交流明確： 不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。形形色色，林林總總的文化把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。設(shè)計意圖:通過這一站競答活動，調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力，更進(jìn)一步體會世界文化的豐富多彩。 第三站 文化差異喜相逢旅途主題： “ 析世界文化差異，奏多元和諧樂章”活動一：比一比 古詩英譯：欲窮千里目,更上一層樓.If you want to watch more , please go upstairs.提問：英語能譯出漢語詩句的意境和哲理嗎？視頻播放洋人學(xué)漢語提問 ：

5、在洋人眼中漢語簡明易學(xué)嗎？哪種語言優(yōu)哪種語言劣？能用一個民族的語言去取代另一個民族的語言嗎？ 小結(jié)：語言存在差別不分優(yōu)劣；文化存在差異各有千秋，每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。世界文化更趨向于多元化，我們應(yīng)相互融合，相互促進(jìn)，多元和諧發(fā)展。設(shè)計意圖:這兩則材料反映了中外語言溝通的障礙，體現(xiàn)了文化的差異性和多元性，使學(xué)生初步感受到不同文化各有千秋，應(yīng)相互交流融合，多元和諧發(fā)展。 活動二：演一演 品一品 情景劇中外同學(xué)初相逢 一個意大利男生Make初到中國來留學(xué)，第一節(jié)課他早早來到教室。這時教室已經(jīng)有一位中國女生楊靜，相互問候后，Make說：“你今天穿的真漂亮！”楊靜心想，初次見面，說話怎么這么

6、輕??！但她還是很有禮貌的說：“哪里，哪里，沒什么好看的?！盡ake心想，我有禮節(jié)性的夸夸 ，怎么還要問具體哪里漂亮？明明漂亮怎么說不好，真有些虛偽。 思考：1. 導(dǎo)致兩人溝通產(chǎn)生障礙的原因是什么？不同文化背景的人待人處事方式一樣嗎？ 2 兩人如果互相排斥，會成為朋友嗎？他們應(yīng)該怎么辦？交流明確：1. 不同文化背景的人待人處事方式不一樣 2. 面對文化差異應(yīng)加強(qiáng)溝通，既尊重本民族文化又尊重其他民族的文化，平等交流相互學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感知中外交往中禮儀等方面的差異，進(jìn)一步認(rèn)識到文化不分優(yōu)劣，只有加強(qiáng)溝通，相互尊重，才能和諧發(fā)展。這里是教學(xué)的難點，教師適當(dāng)點撥，學(xué)生合作探究，會大大提高認(rèn)知和分析能力。 三 鞏固提高歸納總結(jié) 本次“世界文化之旅”我們有哪些主要收獲？板書設(shè)計： 1. 文化具有多樣性和豐富性 2. 各種文化之間具有差異性。多元和諧發(fā)展。 3. 對待文化差異，要加強(qiáng)溝通，相互尊重 ，相互學(xué)習(xí)，平等交流 。四 課后踐行，運用創(chuàng)新 2011年8月，溫家寶出席中意建交四十周年暨中意文化年活動。在度過愉快的“世界文化之旅”以后，假如你被聘請為中意文化年的一名宣傳策劃人員，。1. 你