培養(yǎng)自主學習能力構建高效英語課堂

1、培養(yǎng)自主學習能力構建高效英語課堂【摘要】在新課程改革的倡導下，課堂教學要體現(xiàn)創(chuàng)新教 育思想和以學生為主體的教育理念，同時要培養(yǎng)學生自主的 學習能力。因此要通過改變教學觀念，培養(yǎng)學生的學習興趣， 指導學生采用科學的學習方法，并充分利用課外時間幫助學 生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而培養(yǎng)學生英語學習的自主能力, 為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎?！娟P鍵詞】自主學習興趣培養(yǎng)英語課堂課外自學【中圖分類號】g632【文獻標識碼】a【文章編號】 1674-4810(2012)21-0135-01有人說：“21世紀的文盲，不是不識字的人，而是不會自 學的人。”我國當代教育家劉佛年先生也曾說：“有兩種能 力更重要：一

2、種叫自學能力；一種叫獨立工作能力?！笨梢?， 學會學習是每個現(xiàn)代人必備的基本素質之一。教育部新近頒 布的英語課程標準，特別強調教師要在英語學習的過程中， 幫助學生探究有效的學習策略，使學生既有較強的英語語言 運用能力，又具備自主學習的能力和良好的思想品格，從而 為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎?？梢娮灾鲗W習能力是終 身學習的前提。那么，如何在英語課堂中培養(yǎng)學生自主學習 的能力呢？筆者認為可從以下幾個方面入手。一轉變教學觀念，跟上時代潮流我們一直在提倡以學生為中心，但在現(xiàn)在的英語課堂上, 仍然存在以教師講解為主，學生機械記憶的現(xiàn)象。這與英語 教師的教學觀念密不可分。英語學科本身是一門交際性學科, 它

3、要求學生通過英語知識的學習，親身體驗形成一種學習方 法，具備一種能力。老師所傳授給學生的知識和學生在學習 活動中自我領悟到的是不可相提并論的。俗話說：“授之以 魚，不如授之以漁”。因此，教師要改變傳統(tǒng)的不符合學生終 身發(fā)展的教學觀念和方法。在英語教學活動中，堅持讓學生 自主學習，教師點撥學法，讓學生親自體驗，這對提高學生解 決問題的能力有著不可估量的意義。二 激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也說 過："成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興 趣?！睂W生只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講、積極 思考。學習動機是直接推動學生進行學習

4、活動的內部動力， 學習動機的強弱直接影響著學生的學習效果，因此教師在教 學中要設法激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。一 方面要建立良好的師生關系，讓學生喜歡上教師，“親其師， 信其道”，學生喜歡的教師一進教室，課堂的氣氛就會顯得 活躍，學生的學習興趣自然會油然而生。另一方面要營造自 主學習的課堂氛圍，在教育教學活動中少一分責備，多一分 鼓勵，少一分嘮叨，多一分耐心，少一些嚴肅，多一些歡笑。此 外，教師要以飽滿的工作熱情、喜悅的心情、充滿激情地上 好每一節(jié)課，以良好的精神面貌感染學生，用強烈的責任心、 優(yōu)化的課堂教學技巧，去激發(fā)學生學習的興趣。三 改變教學方式和學習方式，提供自主學習機會在

5、課堂教學中，教師要主動給學生提供自主學習的機會, 鼓勵學生獨立思考、大膽發(fā)表自己的見解，同時也要創(chuàng)設情 境，為學生提供小組合作的機會。上課要以學生為主體，教師在學生遇到問題時加以引 導、應用提問、轉換角度思考、競賽等方式調動學生的參與 意識，培養(yǎng)他們的思維能力，提供發(fā)表意見、互相討論的機會, 讓一切教學活動設計都圍繞學生如何去學。如在講解課文語 言點時，傳統(tǒng)的教學方式是教師在講臺上講，學生在筆記上 記錄。教師講得口干舌燥，學生聽得云里霧里，有些知識點記 不下來，即便記下了，也沒有完全理解，費時、費力，教師和學 生都覺得辛苦。所以，現(xiàn)在筆者改變教學方式，把課文中的語 言點先告知學生，讓學生查字典

6、、查資料，然后小組討論，互 相講解，集中疑難問題讓好學生擔任小老師講解，講解不到 位時教師適當點撥。由于是學生獨立思考、自主學習得出的 知識，因此也記得牢，效果較好。這樣經(jīng)過一段時間有意的訓 練，學生學習英語的熱情高漲，同時也拓展了創(chuàng)新思維和發(fā) 散性思維，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。四培養(yǎng)學生課外英語的自主學習能力該怎樣培養(yǎng)學生課外的自主學習能力呢？課堂教學是教 師完成教學任務的主要陣地，但卻不是完整的教學體系。為 了學生能夠更自主地參與學習，還應該在課堂外進行對學生 自主學習能力的培養(yǎng)。教師讓學生反思其學習觀點和學習過程，從而使他們將 其已有的知識從無意識層面提高到有意識層面。中學生的英 語學

7、習可通過自己歸納課堂的教學重點，寫學習心得，并用 英語寫學習日記，填寫英語調查問卷，參加英語會話和討論 等靈活方式或手段作為自主學習的切入口。要抓好課外自學, 還要要求學生充分利用課余時間，利用網(wǎng)絡和班級英語自主 學習進行大量的英語聽讀訓練，如聽一些英語錄音、廣播、 電視節(jié)目等，這些節(jié)目語言地道、形象生動，信息豐富，節(jié)奏 明快，有助于培養(yǎng)學生注意力，促進思維能力的發(fā)展。要求學 生堅持多閱讀課外讀物,不斷提高閱讀能力。教師可與學生就一段時間的自主學習成果進行交流，及 時了解和跟進學生的課外自主學習情況，并對學生在課外自 主學習的疑問進行解答，及時糾正學生在課外自主學習時不 恰當?shù)膶W習方式等。總之，學生是學習的主體，教師要充分認識這一點，在平 時的教學中利用多種策略發(fā)展他們的英語自主學習能力，并 及時引導,積極調動學生的學習積極性，使學生能有效地、自 主地進行學習。只有這樣才有可能培養(yǎng)學生具備良好的英語 學習習慣，才能為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎；教師也 才能成為一名輕松、幸福、有成就感的教師。參考文獻1 中華人民共和