2020年教資教育心理學(xué)記憶口訣

1、2020 年教資教育心理學(xué)記憶口訣一、概述1. “鳥人”：鳥 -烏申斯基，人 -人是教育的對象。2. “桑代克和 3很有緣”： 1903年， 3條學(xué)習(xí)定律。3. “妻子很毒”：妻 -70 年代，毒 - 獨(dú)立理論。 20 世紀(jì) 60、70 年代， 教育心理學(xué)具有了獨(dú)立理論體系。4. 教育心理學(xué)三過程 - “教學(xué)評” （教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、評價和反 思過程 ） 。5. 布魯納四方面研究 - “主動反思，社會合作”或者叫“反思合作 社” （主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究） 。6. 心理學(xué)三次革命 - “第一次滑行，第二次認(rèn)賴皮，第三次羅馬人”。7. 心理學(xué)三大勢力 - “第一式滑行

2、，第二式佛經(jīng)，第三式人本”。二、心理發(fā)展理論8. “果果 -凈化心理”：果 -維果斯基，凈 - 最近發(fā)展區(qū)，化 - 文化和內(nèi) 化，心理 - 心理發(fā)展觀。9. 埃里克森八階段中?？嫉碾A段 - “信嬰兒，早自主，前主動，零自 卑，青年同” （嬰兒期 - 信任感，兒童早期 -自主感，學(xué)前期 - 主動感， 學(xué)齡期-自卑感，青年期 -自我同一性 ）。三、學(xué)習(xí)理論10. 學(xué)習(xí)理論人和理論記憶： “桑試誤，巴經(jīng)典，斯操作，班社會，苛頓悟，托符號，奧接受”。賤皮維納（斯） ”：賤-建構(gòu)主義，皮 -皮亞杰，維-維果斯基，納 -布魯納。11. “凍結(jié)城墻”： 布魯納的教學(xué)原則，凍 -動機(jī)原則，結(jié) -結(jié)構(gòu)原則， 城

3、-程序原則，墻 - 強(qiáng)化原則。12. “（旺旺）仙貝”：仙-先行組織者，貝 -奧蘇貝爾。四、技能13. “夾心餅干”：對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是心理學(xué)家加里 培林。五、道德14. “自動”：皮亞杰道德階段理論中， 自律階段-以主觀動機(jī)為標(biāo)準(zhǔn)， 他律階段 - 以客觀結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。“前他自宮”：前男友自宮，對應(yīng)皮 亞杰道德發(fā)展四個階段。六、學(xué)習(xí)心理15. “圍城”：圍 -韋納，城 -成敗歸因理論。 “杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。16. “煮花生，特見效”：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則，主體性原則，內(nèi)化 性原則，特定性原則，生成性原則，有效監(jiān)控原則，17. 成就動機(jī)理論：麥克里蘭、阿特金森 （ “阿麥

4、”）七、問題解決18. 瓦拉斯的創(chuàng)造性思維的四階段 - “準(zhǔn)備釀，拉火 （豁朗）焰（驗 證）”。八、教師心理19. 課堂紀(jì)律的類型 - “任我焦 （教師促成 ）急（集體促成 ）”。20. 桑代克嘗試錯誤說，共同要素遷移論，痕跡衰退遺忘論，現(xiàn)代教 心奠基人。21. 實用主義屬杜威，兒童中心主義論，教育無目的杜威，現(xiàn)代教育 代言人。22. 泛智教育源夸美，首用班級授課制，首先提普及教育，強(qiáng)調(diào)教育 自然性。大教學(xué)論夸美鈕，標(biāo)志教育學(xué)獨(dú)立。23. 赫爾普通教育學(xué)，傳統(tǒng)教育學(xué)代表，教學(xué)具有教育性，教育學(xué)教 授綱要。24. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，課程改革大運(yùn)動，課程結(jié)構(gòu) 布魯納。25. 身心發(fā)展內(nèi)發(fā)論，孟子人性本善論，基因復(fù)制威爾遜，成熟機(jī)制 格塞阿