優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣莫建英

1、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣莫建英莫建英廣西桂林市陽朔縣福利鎮(zhèn)初級中學(xué)541905摘要：如何激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣，這是每位任課教師必須高度重視的首要問 題。筆者認(rèn)為：應(yīng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成功中收獲；應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)、改革 教學(xué)方法著手，培養(yǎng)和創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系；要重視表揚、鼓勵和賞識學(xué)生。只 要這樣做，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)牛的積極性，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)優(yōu)化教法賞識鼓勵師牛和諧我是一名語文教師，對語文教學(xué)一往情深。上課我注意語言神態(tài)，充滿濃厚 的教學(xué)情趣，按不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，采用新穎的教學(xué)方法，精心設(shè) 計每節(jié)課；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生的興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，

2、使學(xué)生產(chǎn)生高昂 的精神振奮的心理狀態(tài)，情不自禁地進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。而教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生實 現(xiàn)教學(xué)目的，好的教學(xué)方法是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力的重 要手段。語文教學(xué)方法必須多樣性，教學(xué)多樣化是教學(xué)改革的必然趨勢。一、教學(xué)方法使用的原則第一，堅持啟發(fā)式。啟發(fā)式是教學(xué)方法使用的基木原則。堅持啟發(fā)式原則的 關(guān)鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要防止片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性；既要 尊重學(xué)牛的自覺性、主動性，乂不放任自流。教師要特別注意在啟發(fā)學(xué)生“內(nèi)在 動力”上發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、探索 精神。第二，堅持最佳組合。現(xiàn)代教學(xué)方法一般認(rèn)為教學(xué)任務(wù)包括三個方面：傳

3、授 和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識與基木技能；發(fā)展學(xué)牛的智力和能力；培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn) 主義世界觀和道德品質(zhì)。這種高度概括的教學(xué)任務(wù)對選擇教學(xué)方法具有方向性的 意義。語文教學(xué)方法的特征是由語文學(xué)科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容所決定的，對教學(xué) 方法的選擇直接起作用的是教學(xué)目標(biāo)，所以教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)充分考慮教 學(xué)目標(biāo)的規(guī)定。對教學(xué)方法的優(yōu)選和組合應(yīng)注意它的針對性、多樣性、實踐性和 遷移性。第三，堅持因材施教。素質(zhì)教育提倡因材施教的方法。因為人與人之間存在 差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的 目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑 地發(fā)展。在組織教

4、學(xué)中要把分班教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過 程中，貫徹個別對待的原則，講究一把鑰匙開一把鎖。二、教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地“教”而不是“訓(xùn)練”為使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化，我們在教育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是“教學(xué)有法，但無 定法”。在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，教師將更多地接觸綜合課程、活動課程， 更多地觸及情境教學(xué)等等，教學(xué)機(jī)智、教學(xué)藝術(shù)將由高貴走向平常、靈活、無拘 無束。開放的教學(xué)也將給教師更大的施展空間。理論上我們一直強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生看成教育 過程中的主體，把他們看作具有主觀能動性的獨立個體，但在實踐中卻一直把“教” 和“訓(xùn)練”混同起來?！敖獭钡慕Y(jié)果是使學(xué)生成為知識的主人，形成獨立思考、 獨立判斷

5、能力，并能在教過之后按照“計劃和步驟”自己進(jìn)行練習(xí)；“訓(xùn)練”的 結(jié)果是使學(xué)生自覺不自覺地按照預(yù)設(shè)的模式、計劃和步驟去達(dá)到他人設(shè)計的目標(biāo)。 正確的教學(xué)方法就是要給學(xué)生“教”的方法，教師在教學(xué)方式方法的選擇上應(yīng)使 學(xué)生能在教學(xué)過程中體驗到“教”和“訓(xùn)練”的本質(zhì)不同，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思 維和創(chuàng)造能力打下良好基礎(chǔ)。優(yōu)化教學(xué)方法是素質(zhì)教育的切入點，因此，課堂教 學(xué)要實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，必須從優(yōu)化教學(xué)方法抓起。三、建立良好的師生合作關(guān)系首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生。教育家說：“教育成功的秘密在于尊 重學(xué)生/俗語說：大人有大臉，小孩有小臉。每個人都有自尊心，自尊心是一 個人要求得到別人的肯定、重

6、視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上 的內(nèi)動力，也是生活的精神支柱，所以老師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活 動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的，老師不能給學(xué)生高高在上的感覺，而 是心理相容，心靈的互相接納。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間關(guān)系 和諧。教師和學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的人，因此，在教學(xué)活動中，二 者必須建立共同的思想情感基礎(chǔ)，教師熱愛、信任、關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生熱愛、信任、 尊重教師。二者情感融洽，心心相印，在這樣沒有人際關(guān)系壓力的環(huán)境和氛圍中， 不僅教師教得輕松、愉快，而且學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快，學(xué)生的潛能和天性才能 在沒有任何限制的前提下發(fā)揮到極至！四、用賞識的眼光來對待每個學(xué)生人是在鼓勵和贊美中成長的，人無完人，每個學(xué)生都有各自的特長和缺點。 教師要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，把它無限放犬，學(xué)生就會不 斷快樂進(jìn)步；而把他的缺點無限縮小，這樣他性格中積極的一方面就會盡量發(fā)揮 出來。他們幼小的心靈，天真無邪，你的一句好話能使他們興奮不已，能使孩子 們產(chǎn)生的動力維持好多天。所以我們要給孩子們一個充分發(fā)揮智慧潛能的空間, 在每個孩子身上都要去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷激勵。總之，選擇優(yōu)化教學(xué)方法和課堂整體優(yōu)化，可使課文增添無窮的魅力，可使 課堂充滿無限的活力