河北大學本科教學“三學期制”實施方案

1、河北大學本科教學“三學期制”實施方案（試行）為積極適應新時期社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，進一步完善人才培養(yǎng)體系，提升人才培 養(yǎng)質(zhì)量，加快我校創(chuàng)建國內(nèi)一流大學的步伐，學校將在本科教學中全面推行“三學期制”改 革，并制定如下實施方案。一、“三學期制”及實施意義“學期制”是現(xiàn)代高等教育教學管理體制屮的一項重要內(nèi)容，是指高等學校采取何種學 期劃分方式來進行教育教學的組織管理，采用何種類型的學期制將在很大程度上影響高校的 課程設置、師資、教育資源的配置利用等，推行適宜的學期制能有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學 校辦學效益?！叭龑W期制”是指保持總教學周數(shù)和假期周數(shù)基本不變的前提下，在原有兩學期 中分別抽出相對較短的

2、幾周時間構成一個小學期，將一學年分為“兩長一短”三個學期?！叭龑W 期制”的實施意義主要在于以下四個方面：（-）有利于優(yōu)化整體課程體系結(jié)構“三學期制”著眼于解決我校實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱、優(yōu)質(zhì)教學資源共享程度偏低、 綜合性大學優(yōu)勢不明顯等實際問題，通過全面修訂教學計劃，調(diào)整、重構課程設置，減少陳 舊、冗長的課程內(nèi)容，課程之間避免內(nèi)容交叉、重疊，采取課內(nèi)精講、課外輔導相結(jié)合的教 學方式，積極引入研究性教學新理念，強化實踐教學環(huán)節(jié)，增設動態(tài)、豐富的社會實踐、學 科前沿專題講座等短期課程，逐步形成多層次、多類型、多元化的課程結(jié)構體系，實現(xiàn)課程 結(jié)構整體優(yōu)化。（二）有利于促進學生自主學習積極性“三學期制”

3、注重將長學期的穩(wěn)定性、連續(xù)性與短學期的靈活性、自主性相結(jié)合，給學 生以更加彈性的學習空間，讓學牛更具自主性地構建知識結(jié)構，提高職業(yè)競爭力?！叭龑W期 制”能夠擴大選課范圍，為學?？缭?、跨專業(yè)選修多種課程、修讀輔修專業(yè)/雙學位創(chuàng)造條件, 為學牛參與社會實踐、參與教師的科研項目、從事創(chuàng)新性實驗和學術研究提供必要的空間和 時間保障，促進學生的知識、經(jīng)驗與能力結(jié)構由單一化向多元化發(fā)展。（三）有利于促進教師自我成長與發(fā)展“三學期制”的實施能夠促使教師更新自身知識與能力結(jié)構，積極獲取學科前沿信息, 完善課程結(jié)構和授課內(nèi)容，努力開設適應社會需要、學科發(fā)展趨勢和學生需求的新課程；教 學工作安排的靈活性使教師有更

4、充分、更完整的時間從事教學研究和科研活動，也使教師有 更多的機會參與國內(nèi)外學術交流與合作研究，從而提高教學與科研素質(zhì)，達到自身發(fā)展的最 佳水平。（四）有助于協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)教學資源共享“三學期制”能夠促使學校充分挖掘和發(fā)揮師資潛力，吸納國內(nèi)外優(yōu)秀教師、專家學 者來校進行學術交流、授課與開設講座，促進多校區(qū)校園文化的融合與人才培養(yǎng)機制的融通, 有助于提高各類教學資源的利用率，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益。二、“三學期制”實施內(nèi)容（-）教學時間安排“三學期制”教學模式為兩長一短三個學期，我校教學時間安排為：秋季學期（19周） +寒假（約5周）+春季學期（18周）+夏季學期（3周）+暑假

5、（約7周），總教學周數(shù)維持不 變，仍為40周，寒暑假的放假時間略有調(diào)整。兩個長學期（秋、春兩季）實行17周授課，1 周考試的教學安排，秋季學期有1周機動安排；短學期實行3周授課與結(jié)課考核。學生注冊 仍在春秋兩季學期開學注冊，長短學期之間不間斷，夏季學期不另行注冊。（二）教學內(nèi)容安排“三學期制”實施過程中要堅持集中與分散相結(jié)合、指令性與指導性相補充、校內(nèi)與校 外相聯(lián)系、多樣性與靈活性相協(xié)調(diào)的基木原則，課程設置既要充分體現(xiàn)多元化、靈活性，也 要考慮課程開設的普遍性。秋季和春季長學期主要安排理論教學，夏季短學期原則上以實踐 教學為主，輔之以其它教學活動。夏季短學期教學內(nèi)容安排為：一年級新生安排軍事訓

6、練、體育技能測試、小學分高水平 的通識教育課程等；其他年級學生安排思想政治課社會實踐、體育技能測試、研究性與開放 性實驗、實習實訓（專業(yè)見習）、學年論文、課程設計、社會調(diào)查與社會實踐、以交叉學科和 邊緣學科為內(nèi)容的全校性小學分通識教育選修課、聘請國內(nèi)外專家學者講授反映學科前沿動 態(tài)的學術專題講座、各類大學生競賽集中培訓與科研訓練，以及與國內(nèi)外知名企業(yè)合作舉辦 的各類專業(yè)證書培訓活動，等等。三、“三學期制”實施措施（-）“三學期制”改革中，學校需建立教學管理部門、人事科研部門、學生管理部門、 后勤保障部門以及各教學單位之間的合作聯(lián)動機制。在本科教學業(yè)務經(jīng)費中設立專項資金， 以保障相關制度和配套措

7、施得以落實。（-）教務處負責協(xié)調(diào)學校層面各類教學活動，對各教學單位教學活動進行指導，統(tǒng)籌 協(xié)調(diào)教學實習基地管理和建設；負責制定“三學期制”校歷，推進學分制管理制度、學生學 籍管理制度改革；組織全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理構建學校層面 通識教育課程體系；建立國際教學班，擴大國際交換生培養(yǎng)規(guī)模，推進國際化辦學進程。（三）人事處、科研處等相關部門負責完善教師考核與評價機制，重點提升青年教師教 學能力；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來校開設學術專題講座的校內(nèi)外專家學者聘用工作；逐步改革教師職務聘 任和校內(nèi)教學課時津貼制度，并使之向本科教學傾斜；加強激勵機制，鼓勵教授為本科生授 課，使優(yōu)質(zhì)師資隊伍更有效地

8、為木科教學服務；倡導優(yōu)秀中青年學術骨干積極參與木科人才 培養(yǎng)，探索科研促進教學的有效途徑。（四）學生處、團委等相關部門負責組織學校層面的素質(zhì)拓展、社會實踐與學科競賽等 素質(zhì)教育活動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地建設，修訂軍訓教學大綱，組織學牛軍訓，增加 能力訓練課程內(nèi)容。（五）實驗室管理辦公室、校園管理處等部門負責制訂相關后勤保障方案，加大改善實 驗室條件的力度，擴充實驗儀器臺套數(shù)；落實各教學時間段圖書資料、工程實驗技術等人員 的輪休制度，以及相應的管理制度和配套措施，在學生管理、食宿條件、交通等方而提供保 障。（六）各學院、部、中心等相關教學單位負責各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和夏季學 期教學實踐活動的具體組織實施，在2010版人才培養(yǎng)方案中對不同年級專業(yè)的短學期教學活 動作出系統(tǒng)安排；合理聘請校外知名專家學者來校做學術專題講座，注重研究性教學課程設 置；加強學牛選課指導，使學