分享優(yōu)秀的兒童教育觀念

1、美國(guó)教師給家長(zhǎng)提的十條建議美國(guó)州一級(jí)評(píng)出來(lái)的優(yōu)秀教師在家庭教育方而向家長(zhǎng)提出以下 十條建議：1. 盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使 孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺 點(diǎn)。2. 多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)耍多問孩子最近 學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。3. 經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感到 能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮潛能。4. 刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。5幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的 床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。6. 在孩子面前作表率。7. 盡量

2、不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。8定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9. 引導(dǎo)孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。10. 要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。教育，就是養(yǎng)成這10個(gè)良好習(xí)慣愛因斯坦曾引用這樣一句俏皮話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下 的就是教育?！睋Q句話，可以說(shuō)“忘不掉的才是素質(zhì)”，而習(xí)慣止是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。1 說(shuō)了就要做（誠(chéng)實(shí)守信）誠(chéng)實(shí)守信是人的立身z木，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無(wú)信的人，是 不堪為伍的；一個(gè)言而無(wú)信的民族，是自廿墮落的。2. 耐心聽別人講話（尊重別人）尊重他人是最重

3、要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此， 從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng) 有的良好素質(zhì)。3按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益 出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無(wú)寧日，也必定危及 每個(gè)人的利益。中國(guó)加入wto的現(xiàn)實(shí)，尤為緊迫地提出了這一強(qiáng)烈需求。對(duì)于 兒童來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì) 化的范式。譬如，從濟(jì)應(yīng)習(xí)慣于公共場(chǎng)所的排除隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。4時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要條件z-,也是衡 量

4、兒童社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來(lái)越高, 分工h益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致 整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。5節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生 存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從屮體驗(yàn)人類的高尚情感 與博大智慧。6天天鍛煉身體（健康第一）健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基木保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn) 值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)大了養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而一 個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生

5、每天應(yīng)保證睡眠1 0小時(shí), 學(xué)習(xí)不超過6小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上。7用過的東西放回原處（物歸原處）善始善終對(duì)丁兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東四放m原處, 這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教 師來(lái)說(shuō)，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬(wàn)次 了是徒費(fèi)心機(jī)。8及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）對(duì)丁一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng) 心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以 與他人心靈溝通，乂可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使口己處于健康并積極、主動(dòng)的 生活狀態(tài)。9做事有計(jì)劃（成功必備）成功的

6、事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩了走向成功, 卻又礦太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假 如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一旬：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步 習(xí)慣了行動(dòng)z前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩了講 座他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來(lái)了做大事要從 小事做起，譬如每天臨睡z前，將第二天穿戴的衣服或使用的東四擺放整齊，就 是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練z-o10干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）兒童容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎 接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，

7、是培養(yǎng)孩子神圣感的良 好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長(zhǎng)指甲、 經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，兒童能 做到這一些，就足以表明他充滿希望。世界著名的教育孩子12法1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太冇規(guī)則美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，門由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì) 學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、。所 有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人 的意義。耍發(fā)展這種感覺，可以幫助孩了多與他人接觸。你可

8、以和孩了一起整理 一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在 學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程 中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)陪你的孩了玩球、騎腳踏車、游泳，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩了的體能，也 會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子 喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)小發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。4、笑口常開常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對(duì)你和 孩了都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。5、有創(chuàng)意的贊美當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好”。贊美要具體一

9、些，說(shuō)出細(xì)節(jié)， 指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警 一衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。不過，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。右些父母會(huì)用禮物或金 錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。 父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì) 報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。6、確保孩子吃得健康健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐 或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩了接觸咅樂、美 術(shù)、舞蹈等活

10、動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、 或是拿著畫筆測(cè)，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡 畫畫、跳舞或彈奏咅樂，也會(huì)對(duì)口己感到比較滿意。8、常常擁抱輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的'我愛你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔 的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言, 擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。9、用心聆聽沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想耍當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？ 不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩了對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊止在做的事情，專心 聽他講話。要耐心聽孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把

11、話說(shuō)完, 即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途屮或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。10、放棄完美主義我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一而，可是冇時(shí)候太過急切糾正或改善他們 的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一 定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇 氣。卜次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩了把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看: '這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？ 如果是no,那么就放手讓孩子去做吧。11、教導(dǎo)他解決問題從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邊向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩

12、子 發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)， 例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：(1) 、確認(rèn)他的問題。(2) 、讓他描述他的解決方式。(3) 、找出解決問題的步驟。(4) 、決定讓他自c解決這個(gè)問題或提供一些幫助。(5) 、確定他能獲得需要的協(xié)助。12、給他表演的舞臺(tái)每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故 事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑 選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩了的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩了口然會(huì)更有口信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而

13、已，他們需要大人 陪伴他去'經(jīng)歷'它的成長(zhǎng)過程。有句話說(shuō)：要知道孩子眼小的世界是什么樣子，得先蹲下來(lái)，由孩子的位 置和高度去看世界。培養(yǎng)孩子的健康心理標(biāo)簽：心理如何培養(yǎng)孩子健康的心理？父母-定要注意在日常生活中用止 常的心理原則來(lái)訓(xùn)練孩子。不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中 心，結(jié)果成為自高自大的人。不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù) 不能享受權(quán)利。不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩 耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成 功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事

14、情，只會(huì)打擊他們的自 信心。不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、 膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異 常行為。不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目屮 的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害 羞的心理，大大損害孩子的自尊心。不要過分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過分 夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的 事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、 哄他的。不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不 穩(wěn)

15、定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)， 膽小畏縮。孩子任性家長(zhǎng)該怎么辦標(biāo)簽：一、強(qiáng)制休息片刻。對(duì)于又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可采取 把孩子帶進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視 他，強(qiáng)制他休息片刻。1、轉(zhuǎn)移注意力。如果孩子愛在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里 門上設(shè)一只尼龍靶盤，當(dāng)客人來(lái)時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲, 看誰(shuí)扔得準(zhǔn)。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則屮學(xué) 會(huì)約束自己，使無(wú)序的亂動(dòng)遷移成有序的競(jìng)賽。三、一個(gè)輕柔的暗示。如果孩了正在撥弄電視機(jī)咅量，你千萬(wàn) 不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個(gè)輕輕走動(dòng)的動(dòng)作，再問他：“你 知道，媽媽最喜歡怎樣看電

16、視？ ”然后引導(dǎo)他把音量放小，問他：“為 什么媽媽喜歡這樣做？ ”四、培養(yǎng)自我管理的意識(shí)。任性的最根本原因之一是孩了缺乏 自我控制、自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的的意識(shí)， 是-個(gè)行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，睡覺 起床后把小枕巾蓋在枕頭上，久而久z,他會(huì)學(xué)會(huì)約束控制自己，形 成良好的自我管理的習(xí)慣。最佳智力開發(fā)在八歲以前標(biāo)簽：智力美國(guó)科學(xué)家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關(guān)鍵期問題，對(duì)近千人 進(jìn)行了跟蹤觀察。他通過分析實(shí)例，提出-個(gè)重要的假設(shè)：即5歲前 是兒童智力發(fā)展的最佳吋期。他提出，如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%,那 么從出生到4歲，就獲得50%的

17、智力；從4歲到8歲又能獲得30% 的智力；而余下的20%的智力則是在8歲17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭(zhēng)議，但是對(duì)從出生到8歲這 一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn)，看法都是一致的。他們認(rèn)為 嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和 口語(yǔ)語(yǔ)音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲6歲是豐富 口語(yǔ)詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵 期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。從教育心理學(xué)的另一角度分析，8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次 大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換，它是兒童品德個(gè)性形成的重要階段。按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個(gè)階段：01歲為乳兒期,13 歲為嬰兒期，36歲為幼兒期，712歲為童年期。兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無(wú)拘無(wú)束的以個(gè)體&活的家庭到紀(jì)律 約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué) 習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)?，F(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活 潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，究其原 因，就是沒有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻 仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學(xué)校止規(guī)班級(jí)了卻還像在口己家一樣貪玩任