大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及其與主動(dòng)性人格的關(guān)系研究

1、    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及其與主動(dòng)性人格的關(guān)系研究    葉圣濤摘 要：近年來，隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，大學(xué)生的隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形嚴(yán)峻。在全新的問題與挑戰(zhàn)下，創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)問題的主要措施之一。當(dāng)前政府教育部門、高校本身都開始注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育領(lǐng)域的主要部門之一。但是當(dāng)前大部分的研究重點(diǎn)都放在了創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)的研究，對學(xué)生本身創(chuàng)業(yè)行為的培養(yǎng)與研究不夠深入。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的原因，與主動(dòng)性人格的關(guān)系。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 主動(dòng)性人格創(chuàng)業(yè)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，更是解決

2、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要途徑之一。大量的教育調(diào)查研究表明，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為預(yù)期主動(dòng)性人格具有重要的聯(lián)系。所謂的主動(dòng)性人格，就是個(gè)體所具有的積極的、主動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，人的行為是由其性格決定的。主動(dòng)性人格呈現(xiàn)的是外向型的人格，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為具有關(guān)鍵的因素與影響本文就具體對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性人格的關(guān)系進(jìn)行研究與探討。一、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的概念及其影響因素什么是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)？就是支撐人們創(chuàng)業(yè)行為的主要?jiǎng)恿?，是激?lì)創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持不懈的內(nèi)在動(dòng)力，是引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者抓住機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)的關(guān)鍵心理因素。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)并不是抽象的、難以理解，而是創(chuàng)業(yè)者表現(xiàn)出來的對自己個(gè)體目標(biāo)的向往與追求，是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人戰(zhàn)象出來的個(gè)人新年，是激發(fā)創(chuàng)

3、業(yè)者進(jìn)行積極創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)心的個(gè)體需要。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，是一種心理過程或者心理上驅(qū)動(dòng)力，調(diào)節(jié)人們創(chuàng)業(yè)時(shí)候的各種因素，讓創(chuàng)業(yè)活動(dòng)朝著某一個(gè)方向進(jìn)步，逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有很多的影響因素。其中主要有兩個(gè)方面，一是環(huán)境上的影響因素，社會(huì)氛圍、家庭氛圍、教育機(jī)構(gòu)、教育體制等等，都對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為具有重要的影響。創(chuàng)業(yè)行為并不是一個(gè)人天生就具有的行為，需要社會(huì)與教育中各種因素之間的相互影響，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好有效的構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)的體系，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；二是最關(guān)鍵的也是最重要的，創(chuàng)業(yè)者個(gè)體的認(rèn)知因素與情感因素。人們創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的重要原因，主要就是在個(gè)體上的認(rèn)

4、知因素，創(chuàng)業(yè)者對于自己的能力、特征、興趣、愛好是都具有正確的惡人是，是否具有勇氣去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。有的時(shí)候，一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人，hi害怕、失措、猶豫不前，徘徊不定，有的時(shí)候遇到一些困難，原來的創(chuàng)業(yè)熱情變得消失殆盡，在認(rèn)知與情感上的勇氣會(huì)轟然崩塌，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也是逐漸消失?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有查個(gè)人因素與環(huán)境因素兩個(gè)方面，這里所說的主動(dòng)性人格就是個(gè)體因素的一個(gè)重要方面。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)分析筆者通過調(diào)查研究，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，主要從性別、年級、城鄉(xiāng)、專業(yè)上進(jìn)行比較。首先，從性格特征的角度來講，男生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高于女生。出現(xiàn)這些問題的原因主要是中國傳統(tǒng)文化的影響，拓展性的視野總會(huì)由男性角色來

5、承擔(dān)，女新總是被定為為家庭日?，嵤碌幕顒?dòng)上，從自我認(rèn)知定為到實(shí)際的活動(dòng)中，女性總是處于弱勢的一方。值得注意的是，在自我價(jià)值的視線中，當(dāng)代大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的愿望；二是從學(xué)生城鄉(xiāng)戶籍所在地的角度來講，來自農(nóng)村的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高于城市大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生有的家庭調(diào)教不大好，在大學(xué)過程中需要參加輕功助學(xué)活動(dòng)專區(qū)生活費(fèi)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較多，實(shí)踐能力較高，同時(shí)由較為強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的欲望；三是從學(xué)生處于年級的角度來講，一年級學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)最為強(qiáng)烈，二年級及其以后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較低。大一新生對于大學(xué)生生活、對于未來、對于工作有著非常大的激情，對于現(xiàn)實(shí)的因素考慮的比較少，主要依靠自己的激情支撐自己的創(chuàng)業(yè)能力。死

6、者大學(xué)生活的深入進(jìn)行，理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差逐漸加大，對于事情的考慮多了一些現(xiàn)實(shí)的因素，創(chuàng)業(yè)激情逐漸的下降。四是專業(yè)不同的角度來講，不同專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也是不同的，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，但是文學(xué)歷史類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較低。經(jīng)濟(jì)類、管理類的學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，文史類學(xué)生就業(yè)路徑比較單一，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也比較低，他們在工作中可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)業(yè)欲望比較低。以上所說的幾點(diǎn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)的主要點(diǎn)。三、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性人格的關(guān)系研究主動(dòng)性人格是當(dāng)前發(fā)展中具備的穩(wěn)定的人格特質(zhì)，對該問題的主動(dòng)行為具有穩(wěn)定的、傾向性的影響。主動(dòng)性人格與學(xué)生的信心、自我效能感的實(shí)現(xiàn)、職業(yè)決策

7、具有關(guān)鍵的因素。在以往的研究中，主動(dòng)性人格對于組織行為的影響因素比較多，對于創(chuàng)業(yè)行為的演技比較少。因此，在高效創(chuàng)業(yè)教育中，需要將主動(dòng)性人格與高校學(xué)生的輔導(dǎo)，與大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)決策具有關(guān)鍵的因素，政府、高校、教師自身都要對創(chuàng)業(yè)給與高度的重視，通過主動(dòng)性人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。不同的學(xué)生的主動(dòng)性人格是不同的，在個(gè)體上是存在差異的，主動(dòng)性人格好的學(xué)生，能夠堅(jiān)持理想、完成目標(biāo)，主動(dòng)性人格交叉的而學(xué)生，往往比較被動(dòng)，被動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境，常常依賴他人，主動(dòng)性人格銳意進(jìn)取、抓住機(jī)會(huì)、直面困難、具有充分自信心，自我認(rèn)知比較明確，將創(chuàng)業(yè)看作是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段。因此，主動(dòng)性人格對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有積極的

8、、正面的、向上的引導(dǎo)作用，擁有主動(dòng)性人格的學(xué)生，自身具有外向性的人格，能夠積極主動(dòng)的去適應(yīng)改變了的環(huán)境，能夠主動(dòng)的尋找機(jī)會(huì)，制定目標(biāo)，并且不斷的堅(jiān)持努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，擁有主動(dòng)性人格的學(xué)生大部分的時(shí)候具有冒險(xiǎn)的精神與行為，有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲望，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)與欲望更容易被激發(fā)起來，主動(dòng)性人格對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)具有十分重要的作用?？偠灾瑒?chuàng)業(yè)有利于解決學(xué)生就業(yè)難的問題，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有利于學(xué)生 個(gè)體能力的提升，但是在當(dāng)前的高校教育中，創(chuàng)業(yè)并沒有得到應(yīng)有的重視。筆者認(rèn)為，高校教育應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。參考文獻(xiàn)：1時(shí)偑芬，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)問卷修訂j.日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）：6-7.2劉密，龍立榮，祖?zhèn)? 主動(dòng)型人格的研究現(xiàn)狀與展望j.心理科學(xué)進(jìn)展，2007，15（2）：333-337.3商