綠色是我們的主色調(diào)

1、綠色是我們的主色調(diào)-讓學(xué)校成為師生健康成長與自由發(fā)展的樂園海北小學(xué)創(chuàng)建于1952年，多年來，在“以人為本、和諧教育”核心理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過“綠色德育”和“生態(tài)教育”，積極構(gòu)建學(xué)?！吧鷳B(tài)課堂、人文管理、綠色環(huán)境”的綠色教育體系，讓學(xué)生自主、自由、差異發(fā)展，最終實現(xiàn)“辦人民滿意教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的目標(biāo)?！熬G色是我們的主色調(diào)”，如同學(xué)校的標(biāo)識的主色調(diào)。學(xué)校一貫重視對學(xué)生進行環(huán)保教育，尤其是近年來，我校以創(chuàng)建“綠色、人文、生態(tài)、文明、和諧校園”為主線，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型學(xué)校為思路，多渠道，全方位地營造環(huán)境教育氛圍，豐富環(huán)境保護知識，增強環(huán)保文明素養(yǎng)，切實

2、在學(xué)生中開展環(huán)保教育，利用學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)，有針對性地組織學(xué)生開展保護地球，廢物回收利用，節(jié)能減排等學(xué)習(xí)實踐活動，努力把學(xué)校建設(shè)為人文校園、綠色校園、生態(tài)校園、書香校園。學(xué)校一直把“立德育人”作為工作的重中之重，通過開展“環(huán)保萬里行”、“拒絕塑料袋”、“環(huán)保志愿者進社區(qū)”、“無水無電體驗”等一系列“綠色德育”活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識和社會責(zé)任意識，從習(xí)慣抓起，從細(xì)節(jié)入手，達到美化環(huán)境、體驗綠色、陶冶情操、凈化心靈、懂得尊重與感恩的目的。我們一直把“和諧、發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵詞，通過生態(tài)課堂讓“個性”融入“自然”。學(xué)校把綠色環(huán)保的理念融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，在“綠色德育”的基礎(chǔ)上，不斷拓展

3、外延，擴大內(nèi)涵，著力構(gòu)建學(xué)生綠色成長環(huán)境。少年兒童追求獨立，喜歡標(biāo)新立異，從穿著到言行，很多學(xué)生都喜歡表現(xiàn)獨特的個性，構(gòu)建“生態(tài)課堂”，就是為了適應(yīng)學(xué)生的自主發(fā)展和差異發(fā)展需要，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，讓每一個學(xué)生自由、個性、健康發(fā)展。學(xué)校注重在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，將學(xué)生的現(xiàn)實需求和終身發(fā)展有效結(jié)合，體現(xiàn)綠色教育、生命力教育，達到和諧教育。學(xué)校開展“綠色德育”的終極目標(biāo)就是實現(xiàn)“以人為本”的“綠色教育”。不僅如此，學(xué)校積極實施綠色課堂，在綠色教育方面做了積極的探索和嘗試。教學(xué)是師生的雙邊活動，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生健康成長的充滿關(guān)懷、和諧共進、生機勃勃、個性飛揚的綠色生態(tài)課堂，讓師生間充滿和諧，課

4、堂就會由此變得輕松，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才能自由自在地學(xué)；課堂上充滿了和諧，教師才不會把目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個生命個體的存在，在自主參與運動中煥發(fā)生命活力、體現(xiàn)生命價值。創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生能感到心理安全的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生積極、愉悅地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每天都步入“綠色課堂”的新境界：我們認(rèn)為，綠色課堂是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，而且它有健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動，有獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)形式，有自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氣氛，有一個讓孩子充分而自由、主動而生動、全面而獨特地可持續(xù)發(fā)展的空間。杜威說：“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相

5、互作用的過程?！本G色課堂要求教師體現(xiàn)“尊重”、“啟迪”、“激勵”的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主動參與和自主探究，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在主動參與中自主發(fā)展。        我們情調(diào)，注重學(xué)情分析，擁有平等互動課堂文化的前提。學(xué)生已有的經(jīng)驗是課堂教學(xué)得以開展的“基礎(chǔ)性資源”，學(xué)生的差異是互動中不可缺少的“互動性資源”，教師在課堂中關(guān)注的中心應(yīng)放到學(xué)生身上，形成“活資源”的意識，使其成為課堂中信息資源的重組者，引導(dǎo)推動課堂教學(xué)的進程，例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生自由分組或小組長自選組員進行小組學(xué)習(xí)或競賽；利用校本教材，讓學(xué)生自

6、帶或自制教學(xué)器材，使學(xué)生能實踐自己的夢想，鼓勵他們?nèi)?chuàng)新、去實踐。     體驗角色互換，營造平等互動的課堂文化氛圍。新課程強調(diào)教學(xué)的本質(zhì)是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動。在教與學(xué)的關(guān)系中，師生之間是平等的“我你”關(guān)系，課堂是師生共同活動、喚醒潛能的時空，雙方相互尊重、相互信任、真誠交往，共同探求真理，交流人生體驗。教師在課堂中要主動地把自己的地位“降”下來，把學(xué)生的地位“升”上去，讓學(xué)生展示自己在課堂的中主體地位，點燃學(xué)生智慧的火把。只有重視個性化的教學(xué)，才能使學(xué)生不致被學(xué)習(xí)所限制、被鈴聲所規(guī)定的學(xué)校生活“磨滅了各自的差異性”，才能使學(xué)生“豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來”。       總之，綠色課堂是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，是富有活力的學(xué)習(xí)活動。綠色課堂要飽含情感、充滿人文關(guān)懷，要體現(xiàn)合作互動，要融合學(xué)生的成長需求，促進生命的健康成長，開展純真的綠色交往，這樣才能收到預(yù)期的效果。綠