天馬課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天馬課文教學(xué)設(shè)計(jì)全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立 的匠心，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：介紹"天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的 藝術(shù)成就；介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；總結(jié)贊揚(yáng)我國 古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。(1) 掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越；"構(gòu)思奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等詞語的意思。(2) 選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué) 習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。(

2、3) 學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行 重點(diǎn)觀察的能力。(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教 育。1 .體會(huì)"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。2. 了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3. 從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同“天認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化 中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品一一 馬”。齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1. 出示生字詞：指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。

3、你對(duì)那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？ 你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)？怎樣寫漂亮？2. 指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？朗讀。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形 標(biāo)記呢？3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國 旅游的圖形標(biāo)記呢？朗讀第二段：從這段中你體會(huì)到什么？指名朗讀天馬是什么樣子？特別在哪里？小組討論、交流：第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬

4、是朗讀的要 點(diǎn)。過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么？討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會(huì)到什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只 龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速 度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而 驚嘆，都為我國古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫 絕。出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝 品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴 的。體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語的作用。過渡：我們平時(shí)也見過許多雕塑作品，它們一般來說都 有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻

5、不是這樣的，它全身 的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問題自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了 解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆！4、小結(jié)：五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。1、齊讀2、體會(huì)中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達(dá)了作者 什么樣的思想感情？引申由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千 年的文化是我的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé) 任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖 國更加強(qiáng)大。就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡 笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去

6、努力吧！我堅(jiān)信我 們的祖國一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新 的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！一、直奔中心，學(xué)習(xí)第 3 6自然段。1. 簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。2. 出示這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫 絕？3. 理解“激發(fā)人們的想象力”。自由朗讀思考：結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌Ｗ髡咦プ√祚R的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描寫的？二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。1. 有感情地朗讀課文。2. 強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?；脽舫鍪荆骸榜R踏飛燕”外形逼真，構(gòu)思奇妙，被稱為 "藝