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1、一年級下冊口語交際·我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、就身邊的垃圾進(jìn)行交流,能說清楚垃圾是從哪里來的。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。、就如何處理生活垃圾,展開合理的想象,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,具有自覺美化環(huán)境的行動?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、教學(xué)重點(diǎn):能用正確的普通話交流垃圾的來源,并能展開合理的想象來處理生活垃圾。、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。【課前準(zhǔn)備】、生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了?(學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進(jìn)行觀察。)、布置搜集資料:垃圾的處理方法?!窘虒W(xué)過程】
2、一、談話引入小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?,我們?nèi)祟悇偘阉埖降厍蛏袭?dāng)公園里的環(huán)保小衛(wèi)士,和它打打招呼吧?。ㄕn件出示喜羊羊)(生打招呼)師:哦,這么多的小朋友都愿意去??!讓我們聽聽喜羊羊還有什么話要對大家說的。喜:“希望大家都能做個(gè)有禮貌,認(rèn)真地聽別人講話,積極動腦的孩子?!睅煟耗銈兡茏龅絾幔浚埽┠蔷妥屛覀兏惭蜓虺霭l(fā)吧!二、認(rèn)識垃圾,查找來源、觀察圖畫,用上句式說話:出示圖片:呦,這是怎么回事呢!仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用上這兩個(gè)句式說嗎?(同桌相互練習(xí))_、_、和_躺在地面上。 地面上有_、_和_。、調(diào)查垃圾的來源:師:這么美麗,干凈的公園怎么會出現(xiàn)這些東西呢?小衛(wèi)士們趕緊想
3、想這些垃圾會是從哪兒來的呢?、話題拓展:你生活中的垃圾是從何而來的?(點(diǎn)擊出示課題)師:在我們的生活中還有哪些東西也是垃圾,它們是從哪里來的?(出示圖片)垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃、廚房垃圾)。師:是啊,人們總是把一些沒用的又不想留下來的各種東西都扔在路上,扔進(jìn)桶里,地球上的垃圾越來越多,你推我擠、吵吵鬧鬧的。聽,這是誰在說話呢! 三、開展活動,處理垃圾、小路:垃圾把我美麗的鵝卵石做的衣服都弄得臭嘻嘻的了,哎,再也沒有朋友愿意從我身邊走過了。垃圾筒:你瞧,我的身子胖得都變形了,各種垃圾在我的胃里上下亂竄,真是疼死我了。一到夏天,蒼蠅和蚊子都圍著我轉(zhuǎn)。聽了這翻話
4、你有什么想說的嗎?(垃圾有哪些害處?)(出示圖片)師:瞧,垃圾污染了小河,污染了空氣。如果再這樣下去,地球媽媽的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲,空氣中充滿了臭味。小動物們沒有了家,人類就更難生活在這里了!那么我們該怎么幫助它呢?(我們該用什么辦法來處理這些垃圾呢?)、同桌一起想想辦法吧?。ǚ乓魳罚W(xué)生動腦子,想辦法。分組匯報(bào),說說你是怎么知道這種辦法的。、老師介紹科學(xué)的垃圾處理方法:衛(wèi)生掩埋法:顧名思義,就是找空地,把垃圾掩埋起來。焚燒法:將垃圾分類后,送入焚化爐里燃燒。積肥法:把垃圾堆疊起來,使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化,變成肥料來改良土壤。美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布,他們成功利用人造閃
5、電所釋放出來巨大熱量能將垃圾熔化,待冷卻后,有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。師:喜羊羊正想帶大家到垃圾處理廠去見識一下呢!、總結(jié):有些垃圾經(jīng)過加工還可以變成其他東西被我們利用,這些垃圾就是可回收垃圾。另外一些用過后沒辦法再做成其他東西了,只能燒了,埋了,那就是不可回收垃圾。我們寧波有些垃圾筒就分左右兩個(gè),綠色的就是放可回收垃圾,黃色的是放不可回收垃圾。現(xiàn)在請大家拿出桌子里的卡片,四人小組分一分,可回收的放成一堆,不可回收再放成另一堆。指名兩個(gè)學(xué)生上臺分:不可回收垃圾(別名:有機(jī)垃圾、餐余廢棄物、濕垃圾):瓜果皮、蔬菜、剩飯菜、變質(zhì)食品等。可回收垃圾(別名:無機(jī)垃圾、可再生廢棄物、干垃圾):廢紙、廢塑料、廢金屬、廢橡膠、廢玻璃、廢織物等。 有害垃圾(別名:危險(xiǎn)廢棄物):廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過期藥品等。四、課堂總結(jié):朋友們真聰明,一下子就能把它們區(qū)分開來,我們就可以重新加工利用了,這樣地球媽媽身上的垃圾就會一點(diǎn)點(diǎn)的減少了,真是了不起啊。那就讓我們帶著這些方法走出教室,用正確的方法去
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