孤獨(dú)癥及發(fā)育障礙兒童個(gè)別化教育活動(dòng)手冊(cè)9——社會(huì)性知識(shí)分享

1、簡介： 在本書里社會(huì)性行為是最普遍教授的內(nèi)容，因?yàn)檎Z言技能和問題行為等方面的提高和改 善對(duì)孩子的社會(huì)行為都有積極的作用。廣義的說，社會(huì)性行為包括積極的和前社會(huì)性行為的 建立，以及孤獨(dú)癥的特別的或有問題的行為的減少。雖然社會(huì)性技能與其他的功能領(lǐng)域相互 交叉重疊，但是在教時(shí)還是單獨(dú)來教。因?yàn)楣陋?dú)癥兒童不能本能地理解社會(huì)性意識(shí)，而且社會(huì)性行為是他們嚴(yán)重缺陷的領(lǐng)域， 因此必須教給他們社會(huì)性相互交往和社會(huì)性游戲技能。社會(huì)技能的較高水平，包括的活動(dòng)有 在遵守一般的社會(huì)規(guī)矩時(shí)，必要的自我控制，例如排隊(duì)，尊重其他人的權(quán)利。這些活動(dòng)教給 他們新的技能和概念，將會(huì)促進(jìn)他們社會(huì)性的發(fā)展。（245）嬉戲游戲功能領(lǐng)域及

2、年齡：社會(huì)： 人際交往 01 歲口語認(rèn)知：發(fā)音 01 歲模仿： 發(fā)音 01 歲目的：提高社會(huì)性的互動(dòng)，忍耐身體接觸。目標(biāo)：提高喜歡身體的互動(dòng)。材料：無。操作過程：嘗試著讓丁丁從事非常短時(shí)間的身體接觸。開始的時(shí)候，只是把他舉起來和放下 接住就足夠了。使用大量的語音，嘗試著讓他模仿這些你發(fā)出來的聲音。一直保持發(fā)簡單的 單音節(jié)的例如“嗚嗚”、“哦哦”。如果他拒絕有限的身體接觸，繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)，向他輕柔 的說話，使他放心。隨著他開始放松，開始給他輕輕地翻身，但是不要太快速，否則將會(huì)嚇 壞了。隨著他能夠忍耐身體接觸時(shí)間的增加，逐漸地增加時(shí)間。例如，在開始的時(shí)候，每次 做的時(shí)候，你應(yīng)該舉起或搖擺一次，隨著你

3、感覺他放松了，每次可以做兩次的舉起或搖擺。 以這種方式，你將逐漸增加他對(duì)身體接觸的接受。（246）抓癢功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)：人際交往01 歲目的：提高社會(huì)性互動(dòng)，喜歡身體接觸。目標(biāo)：對(duì)友好的身體接觸做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 材料：木偶或絨制動(dòng)物玩具。操作過程：與丁丁坐在床上或小地毯上，或者任何其他感覺舒服和放松的地方。拿著木偶或 絨制動(dòng)物玩具，說：“看，丁丁”，嘗試使他關(guān)注這些東西，如果必要，把這些東西在他的 視野里來回?cái)[動(dòng)。用這些東西非常輕柔地給他抓癢，確保你沒有用太大的力氣。在你抓癢的 時(shí)候，微笑著不停地說“癢癢癢癢”。 開始只抓很短的時(shí)間。隨著他能忍耐的增加, 延長抓癢的數(shù)量，停一會(huì)，不去抓他，

4、看一看他是否會(huì)做某些動(dòng)作說明他想要繼續(xù)這樣玩。 盡量使這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下去，只要他好象喜歡這個(gè)，就做下去。（ 247）藏貓貓（一隱一現(xiàn)逗小孩的一種游戲） 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：人際交往01 歲目的：提高交往和增加目光接觸。目標(biāo)：保持目光對(duì)視至少3秒鐘，喜歡簡單的社會(huì)性互動(dòng)游戲。 材料：大毛巾。操作過程：讓丁丁坐在你的對(duì)面，你們的膝蓋相互碰到。拿著毛巾，把它放到你們的中間， 這樣他就看不見你了。 問：“丁丁在哪里？”慢慢地把毛巾放低， 直到你能夠看見他的眼睛， 說：“藏貓貓”，快速地抓癢，但是要小心不要嚇著他。多次重復(fù)這個(gè)活動(dòng)。看一看他是否 看你從毛巾后面露出來的眼睛。也要注意是否無論什么時(shí)候你的

5、眼睛出現(xiàn)，他都會(huì)開始參與 你的抓癢。把毛巾放到你的頭上，讓它慢慢地垂下來。然后把毛巾放到他的頭上，重復(fù)同樣 的活動(dòng)。 記住無論什么時(shí)候他看著你， 都要給他抓癢。 看一看他是否每次看著你， 要求抓癢。 逐漸地延長在你給他抓癢之前看著你的時(shí)間，直到他保持目光對(duì)視至少3秒鐘。（248）搖動(dòng)的木馬功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 12 歲 粗大運(yùn)動(dòng)： 身體 23 歲 目的：提高社會(huì)性互動(dòng)和安靜地學(xué)習(xí)游戲。目標(biāo)：安靜地騎在能夠搖動(dòng)的木馬上達(dá)2至3分鐘。材料：能夠搖動(dòng)的馬。操作過程：把丁丁放到能夠搖動(dòng)的木馬上，輕輕地?fù)u幾分鐘。向他微笑，輕柔地說話。例如， 你可以重復(fù)說：“搖、搖、搖”或者能夠使他平靜的任

6、何話。隨著他能夠自己搖動(dòng)馬，逐漸 減少你的幫助。如果他太興奮，搖動(dòng)的太快，使他慢下來，不斷地向他說話。盡量使他能夠 按照你的調(diào)子搖動(dòng)。如果他仍舊很興奮，把他抱下一分鐘，持續(xù)向他說話，微笑，直到他平 靜下來。然后再把他放到木馬上，在讓他自己搖動(dòng)之前，控制他搖動(dòng)的速度一或兩分鐘。（249）親親功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 12 歲精大運(yùn)動(dòng)：身體23 歲目的：在被要求的時(shí)候，做親吻。目標(biāo)：用嘴親成年人的臉。材料：無。操作過程： 丁丁現(xiàn)在不喜歡被觸摸， 或者接受情感性的擁抱和親吻， 但是如果你重復(fù)地教他， 并給他獎(jiǎng)勵(lì)，他能夠會(huì)親吻你。一旦他學(xué)會(huì)親吻你，不怎么害怕身體的親密接觸，你就可以 要求他給

7、爸爸、奶奶、哥哥等“親親”。還可以在另外的上課結(jié)束之后，告訴他“完成”了 （使用手勢(shì)）。然后，引導(dǎo)他走到你的跟前，說：“親親我”，用你的手指尖摸你的臉。把 你的臉低下去，使你的臉頰能碰到他的嘴唇。然后立即表揚(yáng)他，讓他去玩。每天都重復(fù)這樣 的活動(dòng)，直到你不必把他拖到你的跟前，他能很容易地走過來，做親吻的樣子。一旦這樣比 較容易做到時(shí)， 這時(shí)候把你的臉放得稍微高一點(diǎn)， 希望他能夠做些努力接近你的臉， 親吻你， 現(xiàn)在要求他的爸爸和哥哥也按照這樣方式做，讓他們每一個(gè)人要求“親親”，做出親吻的樣 子。如果必要，幫助他做出反應(yīng)。確保謝謝他和表揚(yáng)他，在他變得厭煩之前讓他離開。（250）一起玩玩具汽車功能領(lǐng)域

8、及年齡：社會(huì)性： 人際交往 12 歲 粗大運(yùn)動(dòng)：操作12 歲目的：刺激互動(dòng)和提高游戲技能。目標(biāo)：與另外一個(gè)人來回推動(dòng)玩具汽車。 材料：玩具卡車，食品獎(jiǎng)勵(lì)物。操作過程：坐在地板上，讓丁丁坐在離你幾英尺的地方。說：“看，丁丁，卡車”，把一些 他喜歡的食品獎(jiǎng)勵(lì)物放到卡車的車斗里，然后把卡車推向他。確保當(dāng)你把獎(jiǎng)勵(lì)物放到卡車車 斗里的時(shí)候，他正在看著你。鼓勵(lì)他把獎(jiǎng)勵(lì)物拿走以后，把卡車推回來。在他把卡車推回來 以后，拿另外一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物，重復(fù)上述的過程。每次都重復(fù)“卡車”這個(gè)詞語，這樣他變得習(xí) 慣于聽這個(gè)詞語。只要他感興趣，就一直做下去。（251）幫助其他人功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 23 歲粗大運(yùn)動(dòng)

9、：身體23 歲目的：理解另外一個(gè)人想要干什么。 目標(biāo)：當(dāng)被要求的時(shí)候，能夠把一張紙放到垃圾桶里。 材料：餐巾紙紙，垃圾桶。操作過程：在每次吃飯以后，請(qǐng)家庭成員幫助進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。當(dāng)吃完飯的時(shí)候幫助丁丁拿起 他的餐巾，把他帶到放垃圾桶的地方（確信他能毫無問題地知道垃圾桶的位置）。指導(dǎo)他把 餐巾紙放到垃圾桶里，然后回到桌子旁。重復(fù)這個(gè)活動(dòng)，把家里所有人的餐巾都扔到垃圾桶 里，每一次拿一個(gè)人的。讓每一個(gè)家庭成員舉起餐巾，讓他看，說：“丁丁，請(qǐng)扔掉”。然 后微笑著說：“謝謝你！”當(dāng)丁丁拿餐巾的時(shí)候，促使家庭成員要讓他知道他們很高興他正 在為他們做事情。也要讓丁丁在拿餐巾的時(shí)候看著這個(gè)人。這可以通過舉著餐

10、巾直到他看一 眼。然后說：“謝謝你！”，微笑或快速給他一個(gè)擁抱。當(dāng)丁丁能夠在每次吃完飯以后做這 件事情以后，就可以泛化到家務(wù)活，讓他把日常生活中產(chǎn)生的不要的東西扔掉。一直要記住 確保你的指令清楚，而且他知道廢物籃在哪里。（252）藏貓貓 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 23 歲社會(huì)性： 獨(dú)立 2 3 歲粗大運(yùn)動(dòng)： 身體 23 歲 認(rèn)知表現(xiàn)： 語言理解 1 2 歲 目的：知道在別人看著的時(shí)候藏起來，增加尋找的愿望與另外一個(gè)人的互動(dòng)。 目標(biāo)：讓一個(gè)人藏在另外一個(gè)人的后面，然后讓孩子去尋找。材料：無。 操作過程：這個(gè)活動(dòng)開始的時(shí)候，教丁丁“藏貓貓”。讓爸爸或一個(gè)同學(xué)坐在房間里。用手 拉著丁丁，說

11、：“藏起來，不讓爸爸找到”。引導(dǎo)他藏在門后面、椅子后面或桌子下面。只 教他藏在3個(gè)不同的地方。在整個(gè)活動(dòng)過程中重復(fù)“藏貓貓”。然后讓他藏在一個(gè)指定的地 點(diǎn)。讓其他的人叫：“丁丁在哪里？”然后幫助他站起來，舉起他的手表示他在那里。這個(gè) 其他的人應(yīng)該跑過去，夸張地?fù)肀?。在丁丁學(xué)會(huì)藏起來，而且被叫到時(shí)能夠站起來之后， 讓其他的人藏在這3個(gè)相同地點(diǎn)中的一個(gè)地點(diǎn)。當(dāng)你叫“爸爸在哪里？”的時(shí)候，幫助他找 到從隱藏地點(diǎn)走出來的人，跑過去擁抱這個(gè)人。隨著丁丁開始理解這個(gè)活動(dòng)，促使他在沒有 輔助下自己藏起來。（253）過家家（社會(huì)性娃娃游戲） 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：人際交往 23 歲 模仿： 運(yùn)動(dòng)12 歲目

12、的：提高社會(huì)性互動(dòng)和發(fā)展游戲技能。 目標(biāo)：和娃娃進(jìn)行3或4步的互動(dòng)活動(dòng)。 材料：娃娃、梳子、毛巾、牙刷。 操作過程：你以某種方式與娃娃互動(dòng)，努力使丁丁以相同的方式與娃娃互動(dòng)。給丁丁建立一 個(gè)規(guī)矩，讓他對(duì)娃娃按照他自己的方式實(shí)施活動(dòng)。例如，在你給他鋪床的時(shí)候，讓他給娃娃 鋪床鋪。 在你給他洗臉以后， 幫助他用毛巾給娃娃洗臉。 然后梳他的頭發(fā)， 然后把梳子給他， 讓他給娃娃梳頭。最后，你可以讓他把娃娃放到床上，用一條毛毯蓋上，然后再讓他睡覺。 應(yīng)用你的想象開發(fā)其他活動(dòng)方式，讓他學(xué)習(xí)按照你與娃娃互動(dòng)的方式與娃娃互動(dòng)。努力使他 感覺到有照顧娃娃的責(zé)任，就象你感覺到有照顧他的責(zé)任一樣。（254）合作性的

13、積木游戲功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 23 歲手眼協(xié)調(diào)：控制12 歲認(rèn)知表現(xiàn)：順序12 歲目的：增加互動(dòng)技能和發(fā)展等候概念。 目標(biāo)：與老師交替地把積木放到塔上。材料：積木。操作過程：讓丁丁坐在桌子旁或地板上，你坐在他的身邊。把3塊積木放在他的面前，給自 己也放3塊積木。把你的一塊放到你和他之間，這樣你們兩個(gè)人都很容易和夠得到。指著他 的一塊積木說：“把它放下去”，然后指著你放在桌子上積木的上面。如果必要，手把手的 引導(dǎo)他把第二塊積木放上去。在他把積木放上以后，再把你的一塊積木放到他的積木上。然 后指著他的另外一塊積木說：“把它放上去”。重復(fù)上述的過程，直到按照順序把所有的積 木都堆起來。

14、如果在輪到你放的時(shí)候，他要放，握住他的手一會(huì)，放你的積木，然后繼續(xù)做 下去。當(dāng)他開始理解這個(gè)過程以后，取消語言指身體的線索，看一看當(dāng)輪到他的時(shí)候，是否 開始參與這項(xiàng)活動(dòng)。（255）互相玩木偶功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 34 歲口語認(rèn)知：對(duì)話23 歲（供選擇）目的：提高社會(huì)性互動(dòng)，想象性的游戲，選擇和對(duì)話的能力。 目標(biāo)：使用木偶與另外一個(gè)人的木偶進(jìn)行簡單的社會(huì)互動(dòng)。材料：兩個(gè)手控的木偶。操作過程：把一個(gè)木偶放到你的手里，用它與丁丁做游戲。使用木偶給他搔癢，把木偶當(dāng)成 一個(gè)人物，用人造的聲音表演簡單的社會(huì)性的對(duì)話。鼓勵(lì)他用正解的方式回答問話。努力使 他觀察木偶，而不是你的臉。隨著逐漸理解木

15、偶游戲的意思，給他自己一個(gè)木偶，向他顯示 怎樣使用它。盡量使他用他自己的木偶與你的木偶互動(dòng)。盡量用你的木偶給他的木偶抓癢， 使他對(duì)你的木偶做出反應(yīng)，而不是你。開始的時(shí)候，游戲的時(shí)間較短，隨著他對(duì)木偶游戲感 到愉快，逐漸延長互動(dòng)的時(shí)間。（256）早期的假裝游戲功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：人際交往34 歲模仿： 運(yùn)動(dòng)23 歲目的：發(fā)展想象性的游戲技能。目標(biāo)：進(jìn)行兩分鐘的假裝游戲。材料：無。操作過程：盡量促進(jìn)丁丁參與任何各類假裝游戲。開始的時(shí)候，游戲要短，非常簡單，可能 只是用一兩個(gè)短語。由容易理解的活動(dòng)組成。在開始時(shí)，你必須做大量的假裝，但是盡量使 丁丁對(duì)你所做的游戲感興趣。他將需要大量的幫助來理解訓(xùn)

16、練者期望他做什么，尤其要有忍 耐。以你能夠做的任何方式使他參與活動(dòng)。開始他可能只是模仿你的動(dòng)作，而不理解假裝游 戲的概念。多次重復(fù)這個(gè)過程，直到他開始參與這個(gè)活動(dòng)。假裝的游戲片段如下所述：1、假裝你們都是樹，說：“丁丁，讓我們做樹”，把你的手伸出去做樹干，讓他模仿你。 然后說：“現(xiàn)在風(fēng)來了”，用你的嘴做出風(fēng)吹過來的聲音，同時(shí)擺動(dòng)你的胳膊，就象樹干被 風(fēng)吹動(dòng)一樣，結(jié)束這個(gè)小的活動(dòng)。2、假裝你要駕駛，你緊挨著丁丁坐在沙發(fā)上。假裝你正在駕駛一輛汽車，說：“嗚 嗚”。讓他模仿你的動(dòng)作。站起來，離開沙發(fā)，假裝把車門關(guān)上。結(jié)束這個(gè)活動(dòng)。記住一定要使語言簡單，但是一直要說，盡量地讓他懂得你正在假裝做什么。（

17、257）收拾桌子 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：人際交往34 歲目的：對(duì)常規(guī)的組織，注意和理解。目標(biāo)：在每次上課之后，都把桌子收拾干凈。材料：托盤、海綿、紙巾。操作過程：在這個(gè)活動(dòng)的所有時(shí)間里，保持活動(dòng)中的材料都在相同的位置。在每次活動(dòng)開始 之前，檢查一下確保材料在它們的位置上，能夠被使用。在每次桌面上課結(jié)束的時(shí)候，你應(yīng) 該帶丁丁走過去拿托盤，讓他把托盤拿到桌子旁，放到一個(gè)椅子上。開始的時(shí)候你可能需要 幫助他拿托盤。如果已經(jīng)有足夠的協(xié)調(diào)能力端著碗里裝著水的托盤，而不會(huì)弄灑，那么就向 碗里裝一部分水。如果他不能端著裝有水的碗的托盤，就讓他端著空碗，而你拿著一壺水， 這樣你可以在桌子上向他的碗里倒水。

18、拿著他的手， 向他演示怎樣用已經(jīng)濕了的海綿擦桌子。 進(jìn)行每一步都要緩慢，這樣他不會(huì)感到困惑。每次都以相同的方式教他怎樣擦桌子，從邊緣 開始，然后逐步地擦里面。然后讓他把海綿放到托盤里，用紙巾重復(fù)上述的過程，把桌子擦 干。然后讓他把托盤放到規(guī)定好的地方。當(dāng)放好托盤的時(shí)候，活動(dòng)就結(jié)束了。他將得到一些 時(shí)間做自己想做的任何事情。（258）給和拿的游戲功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 34 歲口語認(rèn)知：表達(dá)23 歲目的：增加從別人那里“拿”和“給”的意識(shí)和快樂。 目標(biāo)：把一個(gè)物品給別人，從別人那里拿回一個(gè)物品，說：“謝謝”。 材料：大的盒子，小的玩具，食品獎(jiǎng)勵(lì)物。操作過程：你需要另一個(gè)人參加這個(gè)活動(dòng)

19、，也許是丁丁的姐姐、爸爸或某一個(gè)同學(xué)。把放有 東西的盒子放在地板上。你們都坐在盒子的周圍。告訴姐姐從盒子里拿出一個(gè)物品，并且把 它給你。你說：“謝謝！”，然后讓她從盒子里再拿出另外一件東西，例如是丁丁喜歡的玩 具汽車，把它給丁丁。幫助丁丁接住汽車，說：“謝謝你！”之后讓姐姐微笑著說：“不用謝！”，快速地給他一個(gè)擁抱。然后引導(dǎo)丁丁從盒子里拿出一個(gè)物品，把它給姐姐，讓她 用正確的方式做出反應(yīng)。繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)，在你們 3個(gè)游戲者之間進(jìn)行拿和給的活動(dòng)，直到把 盒子風(fēng)景點(diǎn)的東西全部拿出來。當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候，讓丁丁玩一會(huì)這些給他的玩具或食品獎(jiǎng) 勵(lì)物。在這個(gè)活動(dòng)中，他需要大量的引導(dǎo)，可能讓他說：“謝謝你！”會(huì)

20、非常艱難。開始的 時(shí)候，接受任何反應(yīng)，但是逐漸地要求比較接近正確的詞語。（259）擺放餐具 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：獨(dú)立 3 4歲 目的：提高常規(guī)的理解和發(fā)展以有用的方式幫助做些家務(wù)活。目標(biāo)：把餐具擺到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。材料：不易碎的餐具?操作過程：開始的時(shí)候，讓丁丁只擺放一種 類型的餐具。你自己擺好桌子， 介是只余下勺子 舉著一個(gè)勺子，說：“看，丁丁，勺子”然后讓他拿著合適數(shù)量的勺子，帶著他走到每一個(gè) 座位前，指著放勺子的適當(dāng)位置，說：“放”。如果他看起來困惑不解，就幫助他把餐具放 到正確的位置上。重復(fù)上述的過程，直到他把所有的勺子都放到桌子上。在他每放完一個(gè)勺 子以后，就表揚(yáng)他。在指著放勺子

21、的地方和給予語言指令，他就能夠持續(xù)地放對(duì)的時(shí)候，帶 著他走到位置前，只給他語言指令“放勺子”?？匆豢此欠裨跊]有你的輔助下找到適當(dāng)?shù)?位置，確保其他東西都放在正確的位置上。 當(dāng)他能夠按照你的語言指令單獨(dú)地放勺子的時(shí)候， 用筷子重復(fù)上述的過程。 當(dāng)他能夠把所有的餐具都放對(duì)以后， 讓他每一次放兩種類型的餐具。（260）日常家務(wù)活功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：獨(dú)立 4 5歲認(rèn)知表現(xiàn)： 配對(duì) 12 歲 目的：提高獨(dú)立做事情的能力。目標(biāo)：在沒有輔助或監(jiān)督下做一些家務(wù)活。 材料：毛巾，不易碎的餐具，不易碎的托盤。 操作過程：計(jì)劃一些簡單的家務(wù)活，這樣將使丁丁有事情可做，發(fā)展獨(dú)立做事情的能力，教 他在家里做一些有

22、意義的事。如果必要，給予一些具體的任務(wù)，例如，你打開紙巾或把餐具 混合在一起等，但是不要讓他看見你這樣做，否則他會(huì)感覺他正在幫助你。你給他的任務(wù)可 以包括折紙巾，或者把洗完以后的混合在一起的餐具分開，或者擦干凈家具的某一塊特殊的 地方。發(fā)揮你的想象計(jì)劃任務(wù)，但是記住任務(wù)一定要簡單要有樂趣。開始的時(shí)候你要在他的 周圍做些活，這樣他需要幫助的時(shí)候，你在那里。當(dāng)他變得習(xí)慣于自己一個(gè)人做事情，逐漸 離開他做事情的地方。制作一張每天活動(dòng)的表，向他顯示他到底應(yīng)該做些什么，以及如果他 完成這些家務(wù)活， 他將到得什么獎(jiǎng)勵(lì)。 當(dāng)“做事情”的時(shí)間開始的時(shí)候， 帶著他到日程表前， 指出他將做什么活動(dòng)。最后在日程表上

23、增加第二項(xiàng)任務(wù)，看一看他在完成第一項(xiàng)任務(wù)以后， 是否愿意做這項(xiàng)任務(wù)。在完成每一項(xiàng)家務(wù)活的時(shí)候，給予獎(jiǎng)勵(lì)。用日常表上的東西獎(jiǎng)勵(lì)他。 記住在他不再要輔助就能做之前，只進(jìn)行一項(xiàng)他以前做過的活動(dòng)。（261）假裝游戲功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 45 歲認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解 3 4 歲 目的：發(fā)展想象性的游戲技能，提高社會(huì)交往。目標(biāo)：參加有5分種假裝游戲的活動(dòng)。材料：絨制動(dòng)物玩具。操作過程：一旦丁丁開始做簡單的假裝游戲（見活動(dòng) 256），使用你的想象和知識(shí)，使他感興 趣，更加精心制作一些5分種的假裝游戲， 你和他一起來表演。 例如你們可以進(jìn)行假裝的“獵 熊”游戲。把一個(gè)填充動(dòng)物熊放到房子周圍的某個(gè)地

24、方，然后去尋找它。用腳尖輕輕地在房 子周圍起來走來走去，就好像你們正在搜尋一只熊。讓他看物品的下面，看一看是否熊在那 里。當(dāng)你們最終發(fā)現(xiàn)熊的時(shí)候，趕緊跑開，藏起來，好象熊要撲向你們。發(fā)揮你的想象編排 其他的表演的故事。確保積極地參與活動(dòng)。（262）“我需要什么”游戲功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性：人際交往45 歲 目的：提高交往和理解物品的功能。 目標(biāo)：理解另外一個(gè)人的需要，用適當(dāng)?shù)奈锲纷龀龇磻?yīng)。材料：大衣、梳子、餐巾紙。操作過程：把所有3個(gè)物品放到丁丁面前的桌子上。做出一個(gè)動(dòng)作顯示你需要3件物品中的 一件。例如，你抱著肩膀，哆嗦，表明你冷，需要一件大衣。說：“看，丁丁，”，做出這 個(gè)動(dòng)作，說：“我需

25、要什么？”重復(fù)這個(gè)活動(dòng)，然后指著3件物品。如果他沒有反應(yīng)，再次 重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，指著大衣說：“丁丁，給我大衣”。當(dāng)他給你正確的物品，正確地使用它， 說：“謝謝你！”例如，你哆嗦，丁丁給你大衣，你穿上，你擤鼻涕，丁丁給你紙巾，你用 它擤鼻涕， 或者你弄亂了你的頭發(fā)， 丁丁給你一個(gè)梳子， 你梳自己的頭發(fā)。 重復(fù)上述的過程， 直到丁丁能夠理解你做的動(dòng)作是為了什么，給你正確的物品。（ 263）獨(dú)立地畫畫 功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 獨(dú)立56 歲手眼協(xié)調(diào)：畫畫56 歲認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解 2 3 歲 目的：發(fā)展獨(dú)立做事情的技能，提高畫畫的技能。 目標(biāo)：獨(dú)立模仿畫一個(gè)簡單的畫。材料：紙，彩色筆。 操作過程：在開

26、始上課前，在一張紙上畫一個(gè)物品，你知道在過去丁丁曾經(jīng)畫過。例如，你 可以畫一座簡單的房子，一棵樹，或者一個(gè)人的輪廓。給丁丁紙和筆說：“畫房子”。告訴 他當(dāng)他完成的時(shí)候，他將得到一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)物。讓他開始畫，逐漸地離開他，在屋子里做 其他的事情。注意觀察他，確信他的注意力沒有轉(zhuǎn)移。無論什么時(shí)候你離開，如果他開始亂 畫或者他不畫了，就重新引起他的注意力，說：“畫房子”，用獎(jiǎng)勵(lì)物提醒他。只有在他獨(dú) 立地模仿畫畫以后，才給他獎(jiǎng)勵(lì)物。開始任何嘗試模仿畫畫都要表示滿意，隨著他畫畫技能 的提高。引導(dǎo)他注意看在他畫的圖畫中沒有畫全的部分，讓他在得到獎(jiǎng)勵(lì)以前把這些部分補(bǔ) 上。（264）根據(jù)書面指令自己畫畫功能領(lǐng)

27、域及年齡：社會(huì)性： 獨(dú)立性 56 歲手眼協(xié)調(diào)：繪畫56 歲認(rèn)知表現(xiàn)：閱讀67 歲目的：提高獨(dú)立做事情的技能，和發(fā)展遵守簡單書面指令的能力。 目標(biāo)：閱讀簡單的書面指令，畫在這些指令中要求畫的地方。材料：紙，彩色筆。操作過程： 為你想要丁丁畫的每一張圖片寫下簡單的指令， 確保他能夠閱讀和理解這些指令 他應(yīng)該認(rèn)識(shí)指令中的每一個(gè)字，能夠畫出要求他畫的每一樣?xùn)|西。一個(gè)適當(dāng)?shù)臅嬷噶羁赡?是“畫爸爸”或“畫房子”。記住在指令中他不能理解的任何字詞將會(huì)使他受到挫折，破壞 這項(xiàng)任務(wù)的價(jià)值。在你寫完指令以后，給他一張紙，一只彩色筆，一條指令。幫助他閱讀這 第一條指令，使他開始畫。在他開始畫的時(shí)候，逐漸地離開他。

28、注意觀察他確信他的注意力 沒有分散。當(dāng)你看到他要完成的時(shí)候，回到他的身邊，表揚(yáng)他畫畫和聽從指令。當(dāng)他習(xí)慣畫 書面指令告訴他畫的東西的時(shí)候，在他面前的桌子上放上3張紙和3只不同的彩色筆。告訴 他完成所有3條指令以后，將會(huì)得到一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。重復(fù)這個(gè)過程，直到他能夠獨(dú)立地畫2 0 3 0分鐘。（265）我和我的玩具玩功能領(lǐng)域及年齡：社會(huì)性： 人際交往 56 歲認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解 2 3 歲 口語認(rèn)知：表達(dá)34 歲目的：區(qū)分物品的所屬。 目標(biāo)：知道物品屬于家庭的某一個(gè)成員，在沒有取得允許的時(shí)候不用其他人的物品。 材料：家庭成員的東西，就屬于這個(gè)家庭成員一個(gè)人，鞋盒子，家庭成員的照片。 操作過程：把家

29、庭成員的照片放在鞋盒子里上，向丁丁展示每一個(gè)鞋盒子，說：“這個(gè)盒子 是媽媽的”，“這個(gè)盒子是丁丁的”，“這個(gè)盒子是小紅的（他的姐姐）”等。每一次只拿 一件物品，并且把它放到相應(yīng)的盒子里。說“這是媽媽的”，通過重復(fù)物品的名稱和出示盒 子上的圖片幫助孩子把這個(gè)東西放在正確的盒子里。不要讓孩子玩不是他自己的東西。如果 他要玩別人的東西，阻止他，說：“這是媽媽的”，并把該東西放回去。如果他要玩自己的 東西，說：“對(duì)，這是丁丁的”，并且允許他玩幾分鐘。當(dāng)孩子已經(jīng)習(xí)慣這個(gè)任務(wù)時(shí)，教孩 子請(qǐng)求別人讓他玩別人的東西。 把一件屬于小紅的東西放到孩子的手里， 說：“這是小紅的” 拉著他的手，走到小紅跟前，幫助他把這件東西給小紅看，問：“丁丁可以玩嗎？”。如果 小紅說：“可以”，就給他玩一會(huì)；如果小紅說：“不”，就引導(dǎo)他把這個(gè)東西放回去，不 能玩。當(dāng)他領(lǐng)悟了這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則時(shí)，在其他的時(shí)間里也運(yùn)用這項(xiàng)技能。無論什么時(shí)候，他 開始拿別人的東西，都要把他帶到這件東西的主人那里，請(qǐng)求同意。無論什么時(shí)候，他正