五年級下Lesson34_教學(xué)設(shè)計

1、Lesson34 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise本部分可以通過師生之間、生生之間的看圖問答、游戲、對話等活動，激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時的語句詢問、描述他人正在做的事情，在真實語境中進行交際。主要目標語言：What are you doing?Were playing ping-pong.2. Just write本部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)本課如下四會短語和句子的書寫：Miss, Ms, Mr, Mrs, favourite sport; What are you doing? Were playing ping-pong.3. Lets p

2、lay本部分是一個看圖猜動作的游戍，學(xué)生通過所看到的半幅圖所傳遞的信息，猜測圖中的人物正在做什么動作。學(xué)生在游戲的過程中，進一步鞏間本課主要目標句型What are they doing? Theyre學(xué)生可以結(jié)合自己的語言知識儲備豐富游戲的內(nèi)容，多做動作，多說句子，培養(yǎng)觀察力、反應(yīng)力、表達力，以達到鞏固和運用本課目標語言的目的。4. Lets chant本部分設(shè)計了一首歌謠，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說唱歌謠的過程中，自然感悟字母組合ear在單詞dear, hear, near, fear中的發(fā)音，并總結(jié)出ear在單詞中的讀音規(guī)律。二、課前準備1. 準備Miss, Ms, Mr, Mrs, favouri

3、te sport的生詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 準備一些畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片，獎勵給表現(xiàn)出色的學(xué)生（力求每位學(xué)生人手一張），既作為評價依據(jù)，又為學(xué)生提供交流的道具。3. 課前在黑板上準備好四線三格，以便板書四會單詞和句型時使用。4. 準備教學(xué)音頻、教學(xué)課件、球拍、球等實物，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為趣味操練等活動提供材料。三、初學(xué)步驟與建議Step 1: Warm-up/Revision1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果他們枳極參加學(xué)習(xí)活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并能夠在游戲活動中使用。2)教師讓學(xué)生之間互相交流自己

4、最喜愛的運動，以便彼此加深了解，同時進一步熟悉favourite的用法。Step 2: Presentation教師展示第34課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學(xué)生認真觀看。然后老師針對每幅圖片問學(xué)生，并啟發(fā)學(xué)生真實回答。1) T: Look at Li Yan and Kate! What are they doing?Ss: They are playing badminton.2) T: What are Yang Ming and Jim doing?Ss: They are playing tennis.3) T: What are Peter and Li Li doing?Ss:

5、They are playing ping-pong.4) T: Look at the boy! Whats he doing?Ss: Hes playing baseball.Step 3: Practice1)創(chuàng)境激情，操練新知。教師請每組選派一名學(xué)生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學(xué)的問題。根據(jù)前面同學(xué)的動作和語言表達，評選出最佳模仿者。如：T: Ill invite some students to the front. Who wants to come to me?(通過手勢把學(xué)生聚攏到一起，小聲說) Please play baseball.(

6、學(xué)生做打棒球的動作)T:(面對全班問學(xué)) What are they doing? If you want to know, how to ask them?S: What are you doing?T: Good! Lets ask together.S: What are you doing?Ss(in the front): Were playing baseball.T: Whos the best player?S: .2)動作競猜，鞏固新知。教師呈現(xiàn)出教材Lets play部分小朋友們進行運動的半幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過所看到的半幅圖所傳遞的信息，猜測圖中的人物正在做什么動作。學(xué)生在

7、游戲的過程中，進一步鞏固本課主要目標句型What are they doing? Theyre .學(xué)生還可以使用I dont think so Right! Sorry, youre wrong.等功能語句表達自己的見解，豐富對話內(nèi)容。以打乒乓球為例：T: Look at this picture. Guess what they are doing.S: Theyre .T: Maybe. / I think so. / I dont think so / Yes, Now lets look at the picture on the right. What are they doing?

8、S: Theyre playing ping-pong.3)說唱歌謠，掌握規(guī)律。教師播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生讀準dear, hear, near, fear，并找出ear的讀音規(guī)律。然后帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說唱。小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。4)超級大腦，運用語言。教師創(chuàng)設(shè)小小運動會場景，請10名學(xué)生上前，將不同職業(yè)的服裝圖貼在自己身上，按指令進行體育活動。教師請其絹學(xué)認艦看，隨后請做運動的10名學(xué)生打亂順序站在教室前方。其他同學(xué)回憶活動場景。如男警察和醫(yī)生在打棒球、護士和郵遞員在打兵兵球、服務(wù)員和農(nóng)民在打羽毛球、女警察和女演員在打籃球、消防員和學(xué)生在跑步。T: Well have a mini

9、 sports meet. I need 10 students. Who wants to come here? Now stick the pictures on your clothes. Listen and do what I tell you. Ready? Go!T: Policeman, doctor, play baseball. Nurse, postman, play ping-pong. （面向其他學(xué)生）Look carefully. What are they doing?T:(對10名學(xué)生發(fā)出指令，并小聲告訴他們打亂順序依次排列) Now stop. Line up

10、.(面向其他學(xué)生) Suppose the sports meet is going on, can you report the mini sports meet?S: Look at the nurse and the postman. They are playing ping-pong.5)項目制作，綜合運用。教師請每組學(xué)生利用得到的畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片設(shè)計一個體育比賽場景，并打破小組界限通過問答介紹比賽場場面。T. Show me your small cards. Each group design a sports meet. And then talk about

11、your sports meet with other groups.Step 4: Language use創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。場景設(shè)置：國外小學(xué)體育代表團和Gao Wei學(xué)校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據(jù)這一情境引導(dǎo)學(xué)生模擬動作、運用語言。1. 教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的運動項目動詞或短語，請學(xué)生們在小組內(nèi)進行模擬練習(xí)。2. 12人一大組，明確解說員、記者、運動員、觀眾的分工。3. 根據(jù)分工，各盡其職；創(chuàng)編對話，交流展示。語言支持：詢問：What are you doing? What are they doing? Whats . doing?描述：Im . Were . Theyre .介紹：My favourite sport is .闡明觀點：I think so. I dont think so. Yes, . Maybe .達成效果：以表演形式展示成果，評出選最佳表演獎。Step 5: Assessment1)課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 教師可以將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動緊密結(jié)合在一起，通過項目制作等活動活用語言。教師可以組織學(xué)生們評選優(yōu)秀設(shè)計獎。(2) 教師可以將發(fā)展學(xué)生綜合能力的教學(xué)活動，如試聽結(jié)合捕捉信息、快樂游戲鞏固語言、對話創(chuàng)編小組表演等活動與學(xué)生自評和互評結(jié)合起來，評出最快搶答者、金點