新課程背景中學體育教學不足

1、新課程背景論文中學體育教學不足論文摘要：隨著社會發(fā)展的需求，身體素質與文化知識的重要性不分伯仲，新課改所倡導的不僅是對原有教學規(guī)律的改變，更是重視德智體美勞的全面發(fā)展，也正是作為中學重要教學課程之一的體育同樣需要加入新課改的行列，并且任務艱巨。本文提出了對應的解決策略，相信隨著教學領域的共同努力，中學體育教學質量會得到質的飛躍。一、新課程背景下中學體育教學中的不足1.沒有教學參照依據隨著新課改政策的落實，很多學校都對現有的教學方式進行了革新改良，但是基于學校數量的龐大，新課改在落實過程中僅僅是做到了對原有教學方式的變化，但如何改變教學方式并沒有固定的參照依據，這就造成了很多教學方式在革新的方向

2、和內容上缺乏質量，但又無從考證這種教學方式不合理。以中學體育教學為例，很多體育教師所編制的新課程內容都不能滿足新課程政策的要求，僅僅是在教學形式上出現變化，忽視了教學形式的科學合理性及有效性。2.體育課程不受重視，教師能力參差不齊相對于文化課程，體育課課時明顯不足，而且就目前我國的教學環(huán)境來看，很多教師、家長對體育課的重視程度不高，不愿意將時間過多地花費在體育課上，受此觀念影響，學校對于體育教師的聘請門檻也比其他科目教師低了很多，這也就造成了體育老師的教學能力參差不齊，而且當前學校極少組織全校教師對體育課程進行聽課，體育教師的教學水準與教學熱情都沒有受到激發(fā)，教學熱情不高，甚至出現形式化教學的

3、現象，對教學呈現出不同程度的敷衍。3.對體育教學存在的意義認知片面目前我國所實施的是應試教育，多數教育機構以及家長認為當前教師教學與學生學習，其目的在于為了讓學生在考試中能取得優(yōu)異的成績，考入名校，贏得職場競爭優(yōu)勢。所以體育課程也基本以考試內容為教學的參照依據，這種應付考試為目的的教學課程必然呈現出局限性，沒有將體育教學的精髓發(fā)揮出來，學生在體育課程中的受益效果被削弱。二、針對體育教學不足的對應策略1.借鑒教學方法，在創(chuàng)新的基礎上聯合權威機構對教學內容進行評價現在網絡已被普及，通過互聯網可以查閱國內外大量有價值的體育教學內容，體育教師應通過網絡渠道不斷搜集課改教程資料，從中選擇一些已經取得評定

4、的教學內容作為參照，可以對搜集到的資源進行整合與改進，大膽嘗試使用新的教學內容，為了保障教學內容的科學有效性，可以聯合校醫(yī)及相關權威機構，對改良創(chuàng)新的教學內容進行鑒定與評價，一方面可以得到專業(yè)的建議，另一方面可以避免使用錯誤的教學方式。2.引進教學器材，拓展體育教學場地，豐富體育課程內容為了豐富體育教學課程，體育課訓練項目多元化發(fā)展，讓學生能夠接觸并掌握更多的體育技能，體育教師應當跟校領導反應引進新的體育教學器材，所謂新的教學器材并非現有舊器材的更換，而是購置更多種類的器材道具，譬如購置指揮棒來進行棒操教學，該項運動非常適合女生練習，練習后可以直接作用于校園運動會中的拉拉隊，而男生也可以從傳統(tǒng)

5、的足球、籃球等常規(guī)球類中延展至橄欖球，讓學生對各項運動有一個了解。與此同時，在條件允許的情況下，可以建設游泳場地，游泳是一項很重要的體育類生活技能，而學生在學習生涯中極少有時間去掌握這項技能，體育教師也可以利用學校周邊各類運動會所，組織學生進行校外教學。3.通過宣傳與學習糾正師生及家長對體育課程的偏見體育教師應當與校長溝通，由校長組織各班班主任，再由班主任組織學生家長，然后由體育教師來為其他科目的教師、家長、學生普及體育課的重要性，目的在于讓體育課得到應有的重視。目前，學生普遍存在身體差、肥胖以及性格懶散、缺乏耐力的現象，而這些現象都直接影響著學生的日常學習質量，需要體育課來加以強化，在改善學生身心素質的同時全面提升學生的學習能力。而通過宣傳教育，可以讓其他科目的教師、家長與學生配合體育課程教學。隨著社會發(fā)展的需求，身體素質與文化知識的重要性不分伯仲，新課改所倡導的不僅是對原有教學規(guī)律的改變，更是重視德智體美勞的全面發(fā)展，也正是因此，作為中學重要教學課程之一的體育同樣需要加入新課改的行列，并且任務艱巨。本文提出了對應的解決策略，相信隨著教學領域的共同努力，中學體育教學質量會得到質的飛躍。參考文獻：1吳麗玲.新課程背景下中學體