北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷和答案

1、題_答_：得名姓不：級(jí)內(nèi)班線：校封學(xué)密小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷（北師大版）【完卷時(shí)間 120 分鐘滿分 100 分】項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)等級(jí)卷首語(yǔ)： 歡迎你來(lái)到語(yǔ)文期中智慧樂(lè)園！開動(dòng)腦筋，細(xì)心作答，相信你一定能摘到累累碩果，將它作為勞動(dòng)節(jié)的禮物，送給親愛(ài)的爸爸媽媽。點(diǎn)擊 基礎(chǔ)知識(shí) 30一、在田字格中正確書寫。8%cán kuìbo y òunuò y ángn gààonoj sàngli àng qi àngkn t àn二、選擇正確的讀音。 3%耷（ d d ）拉 灌溉

2、（ ki gi ） 窩囊（ nng n áng ）牲畜（ xù ch ù） 押解（ ji ji ）攢（ zn chu án ）動(dòng)三、照樣子寫詞。 19%1、給字加部首組詞。宛 （碗） （捥） （ 捥住）奧（）（）（）舀（）（）（）2、按要求寫詞語(yǔ)。笑瞇瞇（）（）搖搖欲墜（）（）帶反義詞的成語(yǔ)。（）（）帶近義詞的成語(yǔ)。（）（）3、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的創(chuàng)造（）的圍殲（）地哀求四、辨析詞語(yǔ)組詞。 6%峪()倘()傲()裁()湖()旨()浴()趟()遨()載()糊()指()五、查字典 . 4%。“窘”用音序查字法應(yīng)查（），用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。“

3、窘”在字典中的解釋有：窮困；為難；使為難。在“窘迫”一詞中的“窘”應(yīng)選第（）解釋。學(xué)會(huì) 積累運(yùn)用 18六、選擇正確的詞填空。4%精致精心精彩精明在父母的（）照顧下，我逐漸的恢復(fù)了健康。打開這個(gè)（）的集郵冊(cè)，我仿佛來(lái)到了美麗的西雙版納。如果 就因?yàn)?所以不但 而且（）沒(méi)有老師的正確引導(dǎo)，我（）不能取得今天的進(jìn)步。在我的記憶中，老師（）是我的良師，（）是我的益友。七、判斷正誤。 3%1、“孩子們滔滔不絕的講述，讓我仿佛回到了久別的故鄉(xiāng)。”這是比喻句。（）2、憶讀書的作者冰心，還寫過(guò)寄小讀者、小橘燈等兒童作品。（）3、凡卡一課主要采用倒敘的手法，從中表現(xiàn)了凡卡對(duì)美好生活的渴望。（）4、微笑一課采用“

4、你”與讀者對(duì)話； 信任一課采用“我”來(lái)表達(dá)的。（）八、按照要求寫句子。 5%1、生命是可貴的，我們?cè)趺茨懿缓煤谜湎?？（改為陳述句?、我上完小學(xué)了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。（修改病句）3、一棵棵故鄉(xiāng)的楊梅貪婪的吮吸著春天的甘露。（縮句）4、老黃牛到河邊喝早茶。（擴(kuò)句）5、姑娘放下手里的鞋， 輕聲對(duì)我說(shuō)： “我發(fā)現(xiàn)你的鞋的這個(gè)地方需要绱绱。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）九、精彩課文內(nèi)容回放。6憶讀書的作者是，她是我國(guó)著名的，她的讀書體會(huì)是“”。朱熹說(shuō)：讀書有三到、?！睆淖x書里，我認(rèn)識(shí)了紅樓夢(mèng)里的；我知道了“柳州風(fēng)骨”說(shuō)的是。“長(zhǎng)吉淸才”說(shuō)的是；我還了解到有關(guān)書的格言，比如莎士比亞說(shuō)的“”蘇軾的，”說(shuō)明了

5、“當(dāng)局者迷，旁觀者清。 ”的本質(zhì)。走進(jìn) 閱讀練兵場(chǎng) 22十、調(diào)整句子順序，把序號(hào)填在括號(hào)里：5%（ ）所以，詩(shī)人寫道：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。（ ）你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間的嗎？（ ）在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。（ ）你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成柳絲。（ ）它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來(lái)了春的氣息。十一、閱讀下列短文，回答問(wèn)題。 17%登 山一個(gè)星期六的早上，我們約了幾個(gè)小伙伴去登玉峰山。約摸8 點(diǎn)光景，我們來(lái)到山腳下，抬頭仰望，只見(jiàn)一座高大的玉峰山矗立在我們前面，似

6、乎在說(shuō)：“你們這些小不點(diǎn)兒，難道也想征服我么？”我卻暗暗下決心：我一定把你踩在腳下。我們開始登山了，只見(jiàn)路邊青青的草兒晃動(dòng)著葉子在向我們招手、吶喊，那些不知名的小蟲在草叢里“嘰嘰嘰”叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“小朋友，快加油啊?！奔s摸經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們到了半山腰。這里的柑橘已經(jīng)成熟了，有的像一個(gè)怕羞的小姑娘躲在綠葉的后面；有的像一群孩子在捉迷藏；有的像一個(gè)個(gè)小胖子正在向我傻笑柑橘樹上，累累的果實(shí)壓彎了樹枝。我們來(lái)到山頂，俯視山腳下：一條柏油公路穿過(guò)縣城；一條大河把縣城分成兩半。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，千里長(zhǎng)江宛如一條玉帶似的向東延伸。那寺廟，那參天大樹，那整齊有序的街道，這會(huì)兒看來(lái)就像點(diǎn)綴盆景的工藝品。1、在文中

7、分別找出近義詞、反義詞各一組，寫在括號(hào)里。近義詞：（）（）反義詞：（）（）2、概括課文主要內(nèi)容：3、第 3 自然段中的省略號(hào)表示： （）。4、請(qǐng)你在文中找出一句比喻句，用“”劃出，這個(gè)比喻句把（）比作（）。5、本文共有 4 個(gè)自然段，作者是按（）順序?qū)懙?，并?qǐng)?jiān)诿總€(gè)自然段中找出最能表示順序的詞語(yǔ)寫下來(lái)（每處要求用四個(gè)字）：（）（）（）（）來(lái)到 習(xí)作芳草地 30現(xiàn)在是你展示才華的時(shí)候了，下面兩個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)能表達(dá)得更好，你就選哪個(gè)。要做到語(yǔ)句通順， 標(biāo)點(diǎn)正確，讓真情實(shí)感在字里行間自然流露，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。題目（一）無(wú)法抹去的記憶提示：在你的成長(zhǎng)道路上，一定有過(guò)令你興奮、傷心、激動(dòng)、后

8、悔的事，如今它們成了你記憶中的珍寶！讓我們從記憶的寶庫(kù)中采摘一朵浪花，尋找一份真情！題目（二）煩惱是支小插曲提示：如果生活是一部交響樂(lè)，煩惱只是其中的小插曲。相信你一定能夠積極、樂(lè)觀地對(duì)待煩惱，不因它而影響自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。卷尾語(yǔ)： 祝賀你，你已經(jīng)做完了，記得認(rèn)真檢查哦，別把遺憾留給自己！北師大版五年級(jí)下學(xué)期期中試題試卷答案及分析說(shuō)明：一、基礎(chǔ)知識(shí)部分：1、看拼音寫詞。我們常說(shuō)：“端端正正寫字，老老實(shí)實(shí)做人。 ”此題一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字的掌握情況，另一方面檢測(cè)學(xué)生字的書寫是否正確美觀“字如其人”，使得學(xué)生從下養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣對(duì)學(xué)生生而言都有著極其重要的作用。”要求寫的生字有所側(cè)重，是本書

9、中的重點(diǎn)詞匯，是學(xué)生所必須理解掌握其意思的詞語(yǔ)。2、選擇正確的讀音。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)生字、接觸語(yǔ)文的首要入口，因此學(xué)生必須要有較好的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，借助此題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度以及對(duì)字的讀音的辨別能力。3、照樣子寫詞。此題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)于漢字特點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況，學(xué)生必須首先是疊詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。4、查字典。掌握查字典的的方法，檢查學(xué)生靈活運(yùn)用工具書的能力答案如下： 1、步履、攝入、饞涎、尷尬、束縛、釀造、勘測(cè)、踉蹌1、耷（ d ）溉（ gài ）囊（ náng ）蓄（ chù）解 ( ji è) 攢(chu án)2、加偏旁

10、組詞。奧（澳） （懊）（懊悔）（滔）（稻）（水稻）3、金燦燦、毛茸茸、黑漆漆、依依不舍、暗暗發(fā)誓、欣欣向榮、天昏地暗、生死離別、博古通今、背井離鄉(xiāng)、興國(guó)安邦、長(zhǎng)吁短嘆、5、6、題略7、J、“穴”七畫、T、T、5、5、此題目考察的首先是學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境況里辨析詞義、正確使用近義詞的能力，從而使學(xué)生在平時(shí)作文中能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思；其次考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用情況， 通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的填空， 可以鍛煉學(xué)生思維的連貫性、條理性以及句子的前后邏輯推理能力。答案如下：精心、精致、如果就、不但而且6、此題目針對(duì)性很強(qiáng)。既能考察學(xué)生思維的縝密性，還能檢測(cè)學(xué)生積累寫作方法的能力和習(xí)慣，考察內(nèi)容比較

11、全面，是對(duì)學(xué)生修辭、寫作、說(shuō)明、表達(dá)、敘事等方法的綜合檢測(cè)，能夠使學(xué)生注重語(yǔ)文平時(shí)學(xué)生方法的積累與應(yīng)用。答案如下：×、×、×、×。7、語(yǔ)文重在語(yǔ)言的積累和錘煉，要想寫出生動(dòng)、具體、恰當(dāng)?shù)奈恼?，必須要在錘煉句子上下功夫，而且不同的句式可以多方面表達(dá)作者的情感和態(tài)度，有時(shí)需要細(xì)膩，有時(shí)需要簡(jiǎn)練，有時(shí)需要直接引用，有時(shí)需要間接說(shuō)明，那么本題就從以上這些方面培養(yǎng)并檢測(cè)了學(xué)生對(duì)不同句式句子的運(yùn)用能力。答案如下：（1）生命是可貴的，我們應(yīng)該珍惜。（ 2）把“上完小學(xué)了”去掉。 （ 3）楊梅吮吸甘露。（4）偉大的普羅米修斯是人類的朋友。 （ 5）姑娘放下手里的鞋，輕聲對(duì)我說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)我的鞋的這個(gè)地方需要绱绱。8、課內(nèi)閱讀：考察學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握情況，既是是學(xué)生閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力的檢測(cè)，同時(shí)可以反饋出教師在課堂講解后學(xué)生的行為能力以及是否形成了自己的閱讀習(xí)慣、閱讀方法。答案如下（