選課走班PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 一 選課走班勢(shì)在必行走班的教學(xué)與管理選課走班面臨的挑戰(zhàn)“選課走班”，我們?cè)诼飞?教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià)選課走班主要做法二第1頁(yè)/共26頁(yè)一、選課走班勢(shì)在必行 2018年3月23日，山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案正式發(fā)布，標(biāo)志著山東省新一輪高考綜合改革全面啟動(dòng)。我校成為高考改革的教育部試點(diǎn)學(xué)校，倍感壓力。本次高考改革有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于高?？茖W(xué)選拔人才。第2頁(yè)/共26頁(yè)山東省將于2020年形成新的高考錄取模式新的高考錄取模式分類考試綜合評(píng)價(jià)多元錄取健全公平公正、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制，有利于教育教學(xué)改革，有利于維護(hù)社會(huì)公平。第3頁(yè)/共26頁(yè)2開展宣傳、

2、培訓(xùn)工作3精心指導(dǎo)克服選課的隨意性、盲目性5組織學(xué)生選科成立選課指導(dǎo)委員會(huì)1二、選課走班主要做法 （一） 選課走班，首先要做好選課工作，它是做好以后工作的基礎(chǔ)。4統(tǒng)計(jì)成績(jī)第4頁(yè)/共26頁(yè)二、選課走班主要做法 （一） 選課走班，首先要做好選課工作，它是做好以后工作的基礎(chǔ)。5、組織學(xué)生選科。安排相對(duì)集中的假期時(shí)間（如高考高一學(xué)生離校回家）或雙休日，讓學(xué)生、家長(zhǎng)充分考慮，合理選擇適合自己的學(xué)科。高一從上學(xué)期末到高一學(xué)年結(jié)束共進(jìn)行了4次選科，并從最開始的20種組合，最終確定9種組合。第5頁(yè)/共26頁(yè)第一次選科學(xué)科政歷地政歷化政歷物政歷生政地化政地生政地物歷地生歷地物歷地化人數(shù)2071616121220

3、425138比率1.40%0.50%1.10%1.10%0.90%0.90%1.40%3.00%3.60%2.70%學(xué)科物化生物化歷物化政物化地物生政物生歷物生地化生地化生政化生歷人數(shù)435703717228551181434296比率30.80%5.00%2.60%12.20%2.00%3.90%8.40%10.10%3.00%6.80%第二次選科序號(hào)序號(hào)組合組合人數(shù)人數(shù)序號(hào)序號(hào)組合組合人數(shù)人數(shù)1化學(xué)+生物+地理3819物理+化學(xué)+歷史592物理+化學(xué)+生物33310物理+生物+歷史293物理+化學(xué)+地理17511政治+歷史+地理284化學(xué)+生物+歷史14712歷史+地理+物理275歷史+地

4、理+化學(xué)11713物理+化學(xué)+政治216歷史+地理+生物7214物理+生物+政治117物理+生物+地理6215政治+地理+物理88化學(xué)+生物+政治61第6頁(yè)/共26頁(yè)第三次選科序號(hào)組合人數(shù)百分比序號(hào)組合人數(shù)百分比1化學(xué)+生物+地理42227%9政治+歷史+地理510.30%2物理+化學(xué)+生物34723%3物理+化學(xué)+地理1258%4化學(xué)+生物+歷史16110%5歷史+地理+化學(xué)1167%6歷史+地理+生物1359%7物理+生物+地理700.50%8化學(xué)+生物+政治1140.70%第四次選科2018年6年開始組織學(xué)生再次微調(diào)第7頁(yè)/共26頁(yè)2開展宣傳、培訓(xùn)工作3精心指導(dǎo)克服選課的隨意性、盲目性5

5、組織學(xué)生選科成立選課指導(dǎo)委員會(huì)17適度調(diào)整二、選課走班主要做法 （一） 選課走班，首先要做好選課工作，它是做好以后工作的基礎(chǔ)。4統(tǒng)計(jì)成績(jī)6統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)第8頁(yè)/共26頁(yè)（二）選課走班的基本原則穩(wěn)中求進(jìn)原則。自主性原則。遵循校情的原則?？茖W(xué)發(fā)展原則。二、選課走班主要做法 第9頁(yè)/共26頁(yè)234走班教學(xué)實(shí)施辦法確定走班模式15規(guī)劃走班學(xué)科和班級(jí)確定教師、教室數(shù)目確定班級(jí)序號(hào)編制課程表二、選課走班主要做法 （三）走班教學(xué)實(shí)施辦法第10頁(yè)/共26頁(yè)三 走班的教學(xué)與管理1選課走班教學(xué)模式最終我們學(xué)校根據(jù)選課情況，把高一時(shí)的24個(gè)班擴(kuò)充為26個(gè)班，并固定20個(gè)班，行政班和教學(xué)班合二為一，6個(gè)班參與學(xué)科走班教

6、學(xué)，行政班和教學(xué)班分離，其中，6選3學(xué)科實(shí)行定2走1。 教師全員參與教學(xué)班班級(jí)管理，行使班主任的權(quán)利和履行職責(zé)。組合組合走班學(xué)科走班學(xué)科上課時(shí)間上課時(shí)間化 生 歷政治、歷史周一至周四第七節(jié)化 生 政化 生 地化學(xué)、生物生 歷 地第11頁(yè)/共26頁(yè)班級(jí)管理 學(xué)生管理 教師管理三 走班的教學(xué)與管理 2選課走班的管理第12頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 學(xué)生的評(píng)價(jià) 采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式。第13頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文賦分賦分?jǐn)?shù)學(xué)數(shù)學(xué)賦分賦分英語(yǔ)英語(yǔ)賦分賦分物理物理賦分賦分化學(xué)化學(xué)賦分賦分生物生物賦分賦分地理地理賦分賦分目標(biāo)目標(biāo)分分125145140

7、95959595分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)段段1120-12510140-14510135-1401090-951090-951090-951090-9510分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)段段2115-1195135-1395130-134585-89585-89585-89585-895教師的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)（一）實(shí)驗(yàn)班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法（一）實(shí)驗(yàn)班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)原則：實(shí)行教學(xué)成績(jī)賦分制。實(shí)行教學(xué)成績(jī)賦分制。1、學(xué)校制定學(xué)科成績(jī)與賦分對(duì)照表，并依次為賦分依據(jù)。、學(xué)校制定學(xué)科成績(jī)與賦分對(duì)照表，并依次為賦分依據(jù)。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)段段3110-1142130-1342125-129280-84280-84280-84280-842第1

8、4頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)（一）實(shí)驗(yàn)班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法（一）實(shí)驗(yàn)班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法評(píng)價(jià)原則實(shí)行教學(xué)成績(jī)賦分制。評(píng)價(jià)原則實(shí)行教學(xué)成績(jī)賦分制。2、賦分操作辦法每個(gè)班級(jí)取總分前十名，根據(jù)學(xué)科得分，參照學(xué)科成績(jī)與賦分對(duì)照表計(jì)算每個(gè)學(xué)科教師的得分總和，然后各學(xué)科教師進(jìn)行排名，按3:2:1劃分等級(jí)，確定考績(jī)分別為50、47、44.第15頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià) (二) 平行班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法 根據(jù)育人目標(biāo)學(xué)科完成情況和班級(jí)總體完成情況確定教師考績(jī)。第16頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià) (二) 平行班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

9、辦法1.制定班級(jí)育人目標(biāo)。從入口看出口，以中考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，依據(jù)大數(shù)據(jù)定育人目標(biāo)。育人目標(biāo)制定辦法縣名次縣名次成功率成功率擬目標(biāo)數(shù)擬目標(biāo)數(shù)前前500名名90.82%5011000名名82.09%10011500名名50.85%15012000名名20.95%20012500名名8.94%25013000名名5.053000名以后名以后0.039第17頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 教師的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià) (二) 平行班教師考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法2.各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科目標(biāo)數(shù)與完成數(shù)的差值賦分，完成目標(biāo)記10分，每超額1人加0.5分，上不封頂；每差額1人扣0.5分，下不保底，得分為學(xué)科完成情況得分，再加上

10、班級(jí)總體完成情況得分，即為該學(xué)科教師的最終得分。各學(xué)科教師根據(jù)最終得分進(jìn)行排名，按1:2:1劃分等級(jí)，確定考績(jī)分別為50、47、44.加大考績(jī)?cè)谖蹇汲煽?jī)中的比重，按考勤10、考德10、考規(guī)10、考量20、考績(jī)50，計(jì)算五考成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師。第18頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 備課組的評(píng)價(jià)學(xué)科教師的五考成績(jī)之和除以本學(xué)科的人數(shù)，加上集體備課評(píng)價(jià)辦法里的相關(guān)規(guī)定的賦分即為備課組的最終得分，進(jìn)行排序劃分等次。第19頁(yè)/共26頁(yè)四、教學(xué)與班級(jí)管理的評(píng)價(jià) 班級(jí)的評(píng)價(jià)各班級(jí)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)數(shù)與完成數(shù)的差值賦分，完成目標(biāo)記10分，每超額1人加0.5分，上不封頂；每差額1人扣0.5分，下不保底，得分為班級(jí)完

11、成情況得分，進(jìn)行排序，確定名次，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的依據(jù)。同時(shí)該成績(jī)作為班級(jí)捆綁得分計(jì)入教師考績(jī)得分。第20頁(yè)/共26頁(yè)第21頁(yè)/共26頁(yè)五、選課走班面臨的挑戰(zhàn) 1.選課走班，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力提出了更高的要求，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。2.學(xué)生需求與師資、硬件設(shè)施之間的矛盾。3.高考成績(jī)的高低受到兩個(gè)因素的影響，一是考生的絕對(duì)實(shí)力， 一是選考這一科目的全體考生的實(shí)力。如果選某一科的考生的實(shí)力都比較強(qiáng)，那么某一個(gè)考生在這一科中所處的位置就靠后，即使其實(shí)力較好，得分也會(huì)比較低。這就是新高考帶來(lái)的挑戰(zhàn)，給學(xué)生選課帶來(lái)極大的困惑，存在多次改科現(xiàn)象。第22頁(yè)/共26頁(yè)五、選課走班面臨的挑戰(zhàn) 4

12、.2017級(jí)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：第一、理化兩科全選的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，偏向理科的是較好的學(xué)生，而成績(jī)薄弱者一般是偏向文科。第二，物理選科備受關(guān)注。比較突出的現(xiàn)象是關(guān)于物理選考，因?yàn)樽顑?yōu)秀的學(xué)生一般都要選擇物理，其他人就要慎選物理，其次是化學(xué)。站錯(cuò)隊(duì)，高考成績(jī)很可能會(huì)較低。5.走班是形式，選課是根本；學(xué)校的特色說(shuō)到底是課程的特色，在走班選課改革中，學(xué)校的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在課程建設(shè)上，加強(qiáng)特色課程開發(fā)，探索新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。6.在走班教學(xué)中，學(xué)生集體歸屬感與榮譽(yù)感受到挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、策略，包括同伴關(guān)系面臨挑戰(zhàn)。第23頁(yè)/共26頁(yè)五、選課走班面臨的挑戰(zhàn) 7.藝考類學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)理科的藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生拉高了高考錄取成績(jī)。8.高校錄取時(shí)不同類型組合的錄取線也發(fā)生變化,很難根據(jù)結(jié)果進(jìn)行考核。9.高考成績(jī)扁平化及英語(yǔ)兩考帶來(lái)的問題，“6選 3”的“位次分 ”、英語(yǔ)考兩次，使得高考成績(jī)集中，要想脫穎而出有一定困難，因此參加“綜合評(píng)價(jià)招生”等方式成為學(xué)生的一大出路，必須有個(gè)性化的發(fā)展。第24頁(yè)/共2