試卷號(hào)2009：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《教育學(xué)》2027期末試題答案

1、試卷號(hào)2009：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科教育學(xué)2027期末試題答案在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”是()德育原則的要求。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長(zhǎng)善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性地方課程開(kāi)發(fā)中應(yīng)把握的特征包括()。A.權(quán)威性B.地域性C.針對(duì)性D.社會(huì)性E.探究性提出“教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”的教育家是()。A.盧梭B.杜威C.斯賓塞D.陶行知E.蔡元培教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織形式主要受()的制約。A.人口數(shù)量B.人口質(zhì)量C.人口結(jié)構(gòu)D.政治制度E.生產(chǎn)力發(fā)展水平教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有多

2、方面的功能，其功能包括()。A.定向功能B.調(diào)控功能C.激勵(lì)功能D.評(píng)價(jià)功能E.衍生功能學(xué)前教育即幼兒教育。()好老師就是能把課上好的老師。()簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約中，有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原則。結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用。海南省教育廳于2014年4月8日發(fā)布關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬(wàn)里行·第2季”活動(dòng)的實(shí)施方案，明確提出，改革小學(xué)生考試成績(jī)呈現(xiàn)方式，逐步取消“百分制”，實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，避免分分計(jì)較。該方案一出，熱議聲起。截止11日上午9時(shí)30分，在南海網(wǎng)相關(guān)調(diào)查頁(yè)面中，上千名網(wǎng)友參與，其中40. 9%的網(wǎng)友贊同取消“百分制”，39.4%

3、的網(wǎng)友持反對(duì)意見(jiàn)，19. 7%的網(wǎng)友屬中立態(tài)度。問(wèn)題：請(qǐng)你從課程評(píng)價(jià)改革的角度，來(lái)分析海南省教育廳的做法，闡述你的觀點(diǎn)。 參考答案：B參考答案：BCDE參考答案：B參考答案：E參考答案：ABCD參考答案：錯(cuò)。學(xué)前教育是對(duì)出生至入學(xué)前兒童的教育。在我國(guó)現(xiàn)行教育體系中，學(xué)前教育主要是指幼兒教育，即對(duì)3歲-6歲兒童進(jìn)行的教育，是學(xué)校教育制度和終身教育的起始階段，但學(xué)前教育不等于幼兒教育。參考答案：錯(cuò)。教師的主要職責(zé)是教書(shū)育人，因此好老師不僅要把課上好，還要育好人，要以身垂范，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)做人。參考答案：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；(

4、3)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì)，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀。參考答案：(1)兒童利益最佳原則；(2)尊重兒童尊嚴(yán)原則；(3)尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則；(4)無(wú)歧視原則。參考答案：活動(dòng)是內(nèi)因和外因?qū)€(gè)體身心發(fā)展綜合作用的匯合點(diǎn)，也是推動(dòng)個(gè)體發(fā)展的直接的、現(xiàn)實(shí)的力量。人是實(shí)踐的主體，沒(méi)有個(gè)體的積極參與和實(shí)踐，個(gè)體的發(fā)展是不能實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)活動(dòng)是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性因素，對(duì)人的發(fā)展起決定作用；(2)活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要展開(kāi)、生成的動(dòng)力；(3)活動(dòng)是人的主體性生成的機(jī)制，體現(xiàn)著人的能動(dòng)性。參考答案：取消“百分制”是換湯不換藥，“難道小學(xué)取消了百分制，就可以說(shuō)是改革，就等于是減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?難道學(xué)生上了中學(xué)階段就不用百分制了嗎?九年義務(wù)教育的真正目的是為了什么?要用教育規(guī)律的宏觀目光去對(duì)待百分制改革，勿被近期的改革功利性所蒙蔽。取消“百分制”有還可能會(huì)滋生腐敗?！叭∠俜种茝睦碚撋鲜呛檬?，但是在目前?？趦?yōu)質(zhì)中學(xué)教育資源還比較缺乏的情況下，等級(jí)加評(píng)語(yǔ)如果不制度化，可能會(huì)因?yàn)槿狈ΡO(jiān)管，導(dǎo)致暗箱操作等不合理現(xiàn)象產(chǎn)生，滋生腐敗。”“老師們之所以會(huì)把分?jǐn)?shù)當(dāng)命根看，還不是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行的分?jǐn)?shù)評(píng)比制度，歸結(jié)原因還是咱們教育的體制問(wèn)題都出在以分?jǐn)?shù)來(lái)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)在我們教商理念里評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)不再是分?jǐn)?shù)，但現(xiàn)實(shí)中，