《串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版

1、串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)正確將電壓表接入串并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)電路圖；2 .學(xué)會(huì)正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓；3 .會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。（二）過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的實(shí)操能力，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，科學(xué)探究的步驟。（三）德育目標(biāo)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)交流合作的重要性，獲得共享成 果的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)用具電池、開關(guān)、規(guī)格不同的燈泡、導(dǎo)

2、線、電壓表教學(xué)過程設(shè)計(jì)本班增刪內(nèi)容學(xué)情分析： 本節(jié)課的學(xué)生已具備了電路的連接、電流、電壓、電流表的正確連接的知識(shí)。物理思想 已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦對(duì) 直觀的內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課從現(xiàn)象入 手，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出簡單的結(jié)論，便于學(xué)生掌握。課前預(yù)習(xí)，出示課堂目標(biāo)。（要求：學(xué)生看書，能知道如何測量電壓？）1 .學(xué)會(huì)正確將電壓表接入串并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)電路圖；2 .學(xué)會(huì)正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓；,x3 .會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。二、引入新課。師：（教師做演

3、示實(shí)驗(yàn)） 教師按如上電路圖連接 2個(gè)小燈泡（注意： 一規(guī)格不同的）閉合開關(guān)后，學(xué)生觀察現(xiàn)象？（生：一個(gè)亮些，一個(gè)暗些）那誰說說它們 2個(gè)燈泡之間的電流有什么關(guān)系呢？（生：一樣大，因?yàn)樗麄兪?串聯(lián)電路）師：那它們之間的電壓又有什么關(guān)系呢？在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先回憶電壓 表的使用方法。合作探究，學(xué)習(xí)新知。師：我們先來猜想上述實(shí)驗(yàn)中的電壓的關(guān)系。生猜想：燈泡亮的兩端的電壓大。一樣大。師：為了知道兩個(gè)燈泡的兩端電壓，我們?cè)撛趺醋觯可簩?shí)際測量。探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（交流合作）（1）師：同學(xué)先看書 P60, 了解該如何去測量 L1和L2兩端的電壓。（交流討論）（2）先畫出電路圖，并在電路圖中標(biāo)出要

4、測量電壓的地方。師：實(shí)驗(yàn)中為避免偶然性及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)步驟，應(yīng)注意什么問題？生回答：規(guī)格不同的燈泡換用不同的電源在實(shí)驗(yàn)前，開關(guān)應(yīng)斷開在不知道電路中的電壓時(shí)，量 程應(yīng)選用大量程。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（教師巡視指導(dǎo)。）師：請(qǐng)大家斷開開關(guān)，放下手中的實(shí)驗(yàn)。下面我們來看一下串聯(lián)電路中同學(xué)們測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)第一列、第三列同學(xué)提供串聯(lián)電路測得的2個(gè)燈泡兩端的電壓數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)組數(shù)A B間的電壓UA/V /B C間的電壓UA/VA C間的電壓UA/V11.41.63222.54.532.83.26師：同學(xué)門分析一下以上三組數(shù)據(jù)，看能得到什么規(guī)律？生：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分用電器兩端電壓的和

5、.即：U=U1+U2師：思考：有的同學(xué)們測得的ABBC兩端的電壓相等，且 AC兩端的電壓是他們的 2倍。于是他認(rèn)為串聯(lián)電路中， 各用電器兩端的電壓相等， 且等于 電源電壓的一半，請(qǐng)問他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這 種情況？（同學(xué)們討論思考）2、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律師：串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律已得到，那并聯(lián)電路中電壓又有什么規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們思考該如何畫電路圖，如何實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生看書P61,注意：選擇電壓表的量程）實(shí)驗(yàn)組數(shù)A B間的電壓UA/V /C D間的電壓UA/VE、F間的電壓UA/V133324.54.54.53666生歸納：在并聯(lián)電路中，電源電壓與各支路兩端的電壓相等.即U=U1=U2教師小

6、結(jié)：大家都通過自己的努力找出了串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，那位同學(xué)能再說一遍： 串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分用電器兩端電壓的和.即：U=U1+U2并聯(lián)電路中，電源電壓與各支路兩端的電壓相等.即U=U1=U2教學(xué)反思作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)練習(xí)：課本P62 1、2、3 作業(yè)串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分用電器兩端電壓的和.即：U=U1+U2并聯(lián)電路中，電源電壓與各支路兩端的電壓相等.即U=U1=U2測量平均速度教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2 .加深對(duì)平均速度的理解。二、過程與方法1 .掌握使用物理儀器一一停表和刻度尺的基本技能。2 .體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

7、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值.觀1 .通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)“態(tài)度，正確、實(shí)事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。2 .逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用停表和刻度尺測量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：記時(shí)，繪制表格。課前準(zhǔn)備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。教學(xué)過程一、引入新課找一些跑步等裁判計(jì)時(shí)的照片或者描述一些比賽時(shí)計(jì)時(shí)的情況。同學(xué)們，想知道一個(gè)物體的平均速度， 我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？_ sV =-根據(jù)公式j(luò)我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動(dòng)過程中走過的路程和所用的時(shí)間。路程可以用尺子測量，時(shí)間可以用表來測量

8、。今天我們就用表和尺子來親自動(dòng)手測量平均速度。二、新課學(xué)習(xí)（一）鐘表在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到0.1s ,而更高級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S 了，甚至1.0 x 10-6S或更小。觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測量你正常行走的平均速度，_ sV =-需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式上計(jì)算出即可（二）分組實(shí)驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生L在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的指 導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。1 .明確實(shí)驗(yàn)

9、內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。2 .嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3 .實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4 .要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。5 .每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶.動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動(dòng)接. 受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。實(shí)驗(yàn)步驟：1 .分組：每組至少 6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于 6人。2 .測距離：指導(dǎo)學(xué)生量出 30m的路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員。IIII起10m而130m點(diǎn)3 .指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負(fù)責(zé)記錄。4 . 一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學(xué)也可競走或跑步。5 .指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。5ALt/s1020306 .讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。測量自行車的 平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。t/sv /n 尸（三）小結(jié)我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，.主要是把路程和時(shí)間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車的平均速度，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方