幼兒園大班故事教學(xué)設(shè)計(jì)：小熊買糖果

1、幼兒園大班故事教學(xué)設(shè)計(jì)：小熊買糖果1. 感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì) 故事的理解。2. 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。 小熊形象一個(gè)，圖片三組。1. 今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊？2. 這只小熊記性特別不好。什么是記性不好？3. 小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你 們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？1. 欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問(wèn)：（1）小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買什么?（出示圖片）（2）小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情？小熊把要買的東西記成了什么？（出示圖片）（3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍

2、帶回家的呢？（結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演）2. 欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以 下問(wèn)題進(jìn)行交流：（1）第二次，小熊記住要買的東西了嗎？它怎么又沒(méi)記住呢？（2）那它買的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演） 媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎？為什么？3. 欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn)：(1) 第三次小熊買對(duì)了嗎？(2) 可是最后又發(fā)生了什么事 ？4. 完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：(1) 你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣？(2) 你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊 ？(3) 聽(tīng)了小熊的故事，

3、你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎？1.小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話 ？2你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑 話呢？3. 今天我們聽(tīng)了小熊買糖果的故事，你能記住這個(gè) 故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢？那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。小熊買糖果教案反思：對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作 為一次語(yǔ)言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方 法?？赡苓@樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講， 記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開(kāi)始了，看著外面燦爛的陽(yáng)光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)

4、科帶頭人展示活動(dòng)時(shí) 張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽(yáng)光明媚真美妙！”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語(yǔ)言發(fā) 展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說(shuō) 說(shuō)，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺(jué)得不太理解的？香香說(shuō)：明媚，但隨即又通過(guò)對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語(yǔ)， 真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩！為了照顧到全體的孩子，于是，又在 這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽(yáng)光明媚真美妙！繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說(shuō)兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確 復(fù)述，必須要聽(tīng)仔細(xì)，同時(shí)還要說(shuō)清楚。故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開(kāi)始了：“小熊家要 來(lái)客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子 們，你們聽(tīng)到媽

5、媽讓小熊買什么了嗎？”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨 著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起 邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的 詼諧有趣。可愛(ài)的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變 成“氣球、寶劍、沖鋒槍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子 來(lái)說(shuō)很熟悉，基本都能正確復(fù)述， 第二次小熊記成了 “木盆、 瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”，也正 是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽(tīng)得 仔細(xì)。當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們 又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些 什么東西？四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講， 在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺(jué)得在復(fù) 述的過(guò)程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己 盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了 1、2個(gè)