高校信息化的發(fā)展趨勢之e-時代的教學(xué)環(huán)境(ppt 47頁)

1、高校信息化的發(fā)展趨勢之-e-時代的教學(xué)環(huán)境 引 言 多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合促進(jìn)了教育行業(yè)的巨大變革。一個全新的信息化e-時代已經(jīng)到來。多媒體教學(xué)環(huán)境日新月異,要求基于其本身目標(biāo)功能的全面解決方案。 先進(jìn)的多媒體環(huán)境是實用性、穩(wěn)定可靠性、可拓展性和標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一體：聽覺上悅耳動聽；視覺上清晰亮麗；傳輸上穩(wěn)定可靠；操作上智能化程度高和便于掌握等目標(biāo)。 多媒體教學(xué)環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個群落的概念，指的是一定時期、一定空間內(nèi)各種多媒體教學(xué)裝備的總和。教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵與外延 教學(xué)環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學(xué)校教學(xué)、科研、內(nèi)外交流與合作活動相關(guān)的場所。其核心是現(xiàn)代教育技

2、術(shù)的廣泛應(yīng)用。它集音視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、存儲與通訊技術(shù)、智能控制技術(shù)等于一體，為教學(xué)、會議、學(xué)術(shù)交流、豐富師生的信息資源提供強(qiáng)有力的支持。 現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到今天，教學(xué)環(huán)境已不是傳統(tǒng)的電化教室，而是指數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境(如設(shè)備)、資源(如圖書、講義、課件等)、到活動(如教學(xué)、服務(wù))全部信息化。 教學(xué)環(huán)境的特點教學(xué)環(huán)境的發(fā)展趨勢與目標(biāo)需求發(fā)展趨勢與目標(biāo)需求教學(xué)管理與教學(xué)觀摩信息化教學(xué)管理與教學(xué)觀摩信息化運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)與學(xué)術(shù)交流運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)與學(xué)術(shù)交流網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，提高開放辦學(xué)程度網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，提高開放辦

3、學(xué)程度制作數(shù)字化視聽教材與多媒體教學(xué)課件制作數(shù)字化視聽教材與多媒體教學(xué)課件設(shè)備管理和操作運(yùn)行實現(xiàn)智能化與自動化設(shè)備管理和操作運(yùn)行實現(xiàn)智能化與自動化主要內(nèi)容1 1現(xiàn)狀問題現(xiàn)狀問題2 2 時代要求時代要求5 5 實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用6 6 未來趨勢未來趨勢3 3 設(shè)計評價設(shè)計評價4 4 系統(tǒng)集成系統(tǒng)集成 優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)而提高教優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)效率是多媒體教學(xué)環(huán)境的核心使命。學(xué)效率是多媒體教學(xué)環(huán)境的核心使命。 多媒體教學(xué)環(huán)境的發(fā)展先后經(jīng)歷了模擬音像時代、模擬音像與數(shù)字化相結(jié)合時代和當(dāng)下的全數(shù)字化時代。為迎接未來智能化時代的到來，多媒體教學(xué)環(huán)境必須解決現(xiàn)存的問題：

4、1 現(xiàn)狀問題1.1 宏觀問題宏觀問題 缺乏整體規(guī)劃缺乏整體規(guī)劃 近期建設(shè)與遠(yuǎn)期規(guī)劃脫節(jié)。缺乏科學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)設(shè)計 不考慮視聽原理與人的適應(yīng)性缺乏標(biāo)準(zhǔn)化意識缺乏標(biāo)準(zhǔn)化意識 忽視兼容性、統(tǒng)一性和可拓展性缺乏創(chuàng)新思維缺乏創(chuàng)新思維 拿來主義和經(jīng)驗主義1 現(xiàn)狀問題1.2 微觀問題微觀問題 系統(tǒng)集成度低 （技術(shù)水平） 智能化程度低 （應(yīng)用平臺） 系統(tǒng)配置效能低（完備性） 運(yùn)行管理效率低（人力資源） 資源共享程度低（開放性） 教師課堂效率低（操作界面） 1 現(xiàn)狀問題1.3 具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)1 1、設(shè)備羅列堆砌、設(shè)備羅列堆砌 集成度差集成度差 著眼著眼技術(shù)水平先進(jìn)、應(yīng)用格式統(tǒng)一、操作技術(shù)水平先進(jìn)、應(yīng)用格式統(tǒng)一

5、、操作簡單便捷、便于維護(hù)運(yùn)行。簡單便捷、便于維護(hù)運(yùn)行。 2 2、智能化程度不高，運(yùn)行效率差、智能化程度不高，運(yùn)行效率差 要充分發(fā)揮要充分發(fā)揮e-controle-control、e-managemente-management技術(shù)的技術(shù)的優(yōu)勢優(yōu)勢。3 3、運(yùn)行能耗高，低碳意識差、運(yùn)行能耗高，低碳意識差 科學(xué)計算、科學(xué)設(shè)計是設(shè)備選型與組合的重科學(xué)計算、科學(xué)設(shè)計是設(shè)備選型與組合的重要依據(jù)。要依據(jù)。 1 現(xiàn)狀問題 2.1 2.1 節(jié)能減排節(jié)能減排 多媒體教學(xué)環(huán)境的能耗主要集中在燈光、空調(diào)和各種視聽設(shè)備上。節(jié)能減排從三個方面入手：一 人為控制設(shè)備的運(yùn)行，降低能耗；二 采用新技術(shù)設(shè)備，如節(jié)能的燈具、綠色

6、環(huán)保的空 調(diào)，低能耗高品質(zhì)的數(shù)字化視聽設(shè)備等；三 運(yùn)行智能化，根據(jù)室內(nèi)建筑物理特點，自動調(diào)整 照度、亮度、溫度照度、亮度、溫度、設(shè)備電源等。2 時代要求2.2 2.2 減員增效減員增效 勞動密集型勞動密集型成本高成本高 技術(shù)密集型技術(shù)密集型效率高效率高 智能化和人性化程度高的系統(tǒng)意味著較低的維護(hù)工作量。管理人員通過筆記本、手機(jī)等移動終端，在任何時間、任何地點都可以工作，這既提升了教學(xué)服務(wù)的應(yīng)急響應(yīng)能力又提高了工作效率。2 時代要求 2.3 2.3 統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧 全面安排全面安排 “重資金投入、輕實物管理重資金投入、輕實物管理”的問題的問題 教學(xué)環(huán)境設(shè)計之初就要樹立資產(chǎn)管理的意識。設(shè)計應(yīng)兼具

7、實用性與前瞻性，既要立足當(dāng)前需要，又要避免將來頻繁的升級所造成更多的投入。 此外，開發(fā)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)設(shè)備購置、使用、升級、維修、淘汰的全過程精細(xì)化管理，最大程度地提高資產(chǎn)使用效率，減少設(shè)備浪費(fèi)。2 時代要求 2.4 2.4 科學(xué)發(fā)展科學(xué)發(fā)展 以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。 以人為本：以人為本：為“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的雙主教學(xué)活動的提供有效支持。 全面發(fā)展：全面發(fā)展：關(guān)注新裝備、新技術(shù)新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用，重視管理管理機(jī)制、人才素養(yǎng)機(jī)制、人才素養(yǎng)。 協(xié)調(diào)發(fā)展：協(xié)調(diào)發(fā)展：作為數(shù)字校園重要組成部分，要與其他系統(tǒng)（教務(wù)、一卡通、校園

8、網(wǎng)絡(luò)、樓控等）互聯(lián)互通。 可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展：作為一項系統(tǒng)工程，要在基礎(chǔ)架構(gòu)和頂層設(shè)計上下功夫，充分考慮到將來的升級擴(kuò)充。2 時代要求3 設(shè)計評價3.1 決定教學(xué)環(huán)境效果的四要素決定教學(xué)環(huán)境效果的四要素建筑物理因素建筑物理因素環(huán)境照明因素環(huán)境照明因素設(shè)備選型因素設(shè)備選型因素設(shè)計規(guī)劃與系統(tǒng)集成技術(shù)設(shè)計規(guī)劃與系統(tǒng)集成技術(shù)3 設(shè)計評價3.2 3.2 教學(xué)環(huán)境視聽效果的評價教學(xué)環(huán)境視聽效果的評價聽覺效果聽覺效果主觀標(biāo)準(zhǔn)：主觀標(biāo)準(zhǔn)：量的因素、質(zhì)的因素、空間因素、語言清晰度客觀指標(biāo)：客觀指標(biāo)：聲壓級與聲場均勻度；混響時間與聲音明晰度視覺效果視覺效果主觀因素：主觀因素：人眼適應(yīng)性、亮暗分辨力、色彩分辨力

9、等客觀指標(biāo)：客觀指標(biāo)：照度與亮度、分辨率與對比度、色溫與色彩等智能化效果智能化效果量的因素：量的因素：控制功能的完備性標(biāo)準(zhǔn)化：標(biāo)準(zhǔn)化：運(yùn)行平臺、通信協(xié)議（信令互通與傳輸信令互通與傳輸）、IP分配品質(zhì)因素：品質(zhì)因素：技術(shù)架構(gòu)、管理能力、處理速度、界面與控制形式4 系統(tǒng)集成4.1 4.1 智能化教學(xué)環(huán)境概述智能化教學(xué)環(huán)境概述 智能化教學(xué)環(huán)境是多媒體教學(xué)環(huán)境發(fā)展的更高階段，它基于教學(xué)建筑空間、校園網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，通過系統(tǒng)集成將視聽系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)等整合為若干個子系統(tǒng)的集合，并以多媒體教室、學(xué)術(shù)報告廳、多功能廳堂等為個體運(yùn)行單位，以E-controlE-control、E-E-man

10、agementmanagement的集成平臺為管理控制中樞，實現(xiàn)對各種多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行、管理和維護(hù)，將來源不同的文字、圖形、圖像、音視頻等信息以最佳的效果呈現(xiàn)給師生和受眾者，為課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、課件錄制、遠(yuǎn)程直播等教學(xué)活動提供支持服務(wù)。4 系統(tǒng)集成4.2 4.2 智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成 智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成不是將視聽設(shè)備簡單堆砌，而是在對設(shè)備選型進(jìn)行優(yōu)化組合后，綜合運(yùn)用智能控制、音視頻、計算機(jī)、多媒體、錄播存儲、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，整合各種視聽設(shè)備和業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，使集成后的系統(tǒng)能夠充分滿足教學(xué)需要。 通過對傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)存在的問題分析，結(jié)合低碳時代的綠色環(huán)保的

11、節(jié)能要求，智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成有如下指標(biāo)需要考慮： 4 系統(tǒng)集成4.2.14.2.1先進(jìn)性與實用性先進(jìn)性與實用性 首先，隨著多媒體及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的產(chǎn)品設(shè)備不斷涌現(xiàn)，系統(tǒng)集成務(wù)必在滿足實用性的基礎(chǔ)上，具有一定的超前意識，選用先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備，將整個系統(tǒng)的技術(shù)水平定位在一個較高的層次上，以適應(yīng)未來更高的應(yīng)用要求。另一方面，在系統(tǒng)集成過程中，應(yīng)充分考慮實用性和易操作性，便于管理和維護(hù)，易于用戶掌握和學(xué)習(xí)使用。 4 系統(tǒng)集成4.2.24.2.2高性能與可靠性高性能與可靠性 系統(tǒng)集成要兼顧高性能與可靠性。采用合理的技術(shù)方案，進(jìn)行模擬分析、設(shè)計和測試，保證最大限度地利用所有設(shè)備的優(yōu)勢，建立一

12、個適合語音、數(shù)據(jù)、圖像、視頻等多種媒體的高性能應(yīng)用系統(tǒng)是系統(tǒng)集成的重要目標(biāo)。同時，為了保證可靠性，系統(tǒng)應(yīng)采用當(dāng)前流行、成熟并有較多成功案例的產(chǎn)品裝備與技術(shù)方案。4 系統(tǒng)集成4.2.3 4.2.3 低能耗與低排放低能耗與低排放智能化教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和設(shè)備選型在充分滿足教學(xué)需要的前提下，也要特別注意方案與產(chǎn)品的低碳化“低能耗、低污染、低排放”。教室內(nèi)的燈光、空調(diào)、功放等大能耗設(shè)備由中控主機(jī)進(jìn)行控制，同時，教室內(nèi)可配置動作感應(yīng)器、照度感應(yīng)器等傳感器與中控結(jié)合以提高系統(tǒng)的自控性，減少設(shè)備使用上的浪費(fèi)，降低碳排放。4 系統(tǒng)集成4.2.4 4.2.4 標(biāo)準(zhǔn)化與可拓展標(biāo)準(zhǔn)化與可拓展 智能化教學(xué)環(huán)境應(yīng)是一個

13、開放式、遵循國際國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)。考慮到未來的升級擴(kuò)充，產(chǎn)品選型必須符合國家級標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)方案需要具有能夠增加或連接新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力。4 系統(tǒng)集成4.3 4.3 設(shè)計設(shè)計流程流程多媒體教學(xué)建設(shè)項目多媒體教學(xué)建設(shè)項目 委托設(shè)計委托設(shè)計土建主土建主體完成體完成多媒體多媒體教學(xué)建教學(xué)建設(shè)項目設(shè)項目方案論證方案論證工程設(shè)計工程設(shè)計裝修階段裝修階段技術(shù)變更技術(shù)變更追加敷設(shè)追加敷設(shè)工程改造工程改造初步設(shè)計初步設(shè)計圖紙設(shè)計圖紙設(shè)計設(shè)備安設(shè)備安裝、系裝、系統(tǒng)調(diào)試統(tǒng)調(diào)試4 系統(tǒng)集成方案制定方案制定工程實施工程實施系統(tǒng)測試系統(tǒng)測試項目驗收項目驗收運(yùn)行管理運(yùn)行管理需求分析需求分析方案規(guī)劃設(shè)計方案規(guī)劃設(shè)計可行性論證可

14、行性論證系統(tǒng)設(shè)計方案系統(tǒng)設(shè)計方案用戶功能要求用戶功能要求系統(tǒng)指標(biāo)確定系統(tǒng)指標(biāo)確定設(shè)備參數(shù)制定設(shè)備參數(shù)制定深化設(shè)計應(yīng)用深化設(shè)計應(yīng)用管理模式管理模式進(jìn)場施工條件進(jìn)場施工條件機(jī)房環(huán)境條件機(jī)房環(huán)境條件工程圖紙工程圖紙施工工藝規(guī)范施工工藝規(guī)范設(shè)備安裝要求設(shè)備安裝要求方案變更處理方案變更處理入場設(shè)備驗收入場設(shè)備驗收安全施工規(guī)范安全施工規(guī)范隱蔽工程驗收隱蔽工程驗收施工質(zhì)量檢查施工質(zhì)量檢查設(shè)計功能測試設(shè)計功能測試子系統(tǒng)檢測子系統(tǒng)檢測系統(tǒng)指標(biāo)測試系統(tǒng)指標(biāo)測試系統(tǒng)試運(yùn)行系統(tǒng)試運(yùn)行系統(tǒng)安全性檢測系統(tǒng)安全性檢測軟件功能測試軟件功能測試問題整改復(fù)檢問題整改復(fù)檢驗收文件編制驗收文件編制系統(tǒng)竣工圖紙系統(tǒng)竣工圖紙系統(tǒng)功能檢測

15、系統(tǒng)功能檢測項目文檔資料項目文檔資料設(shè)備驗收設(shè)備驗收資產(chǎn)登記資產(chǎn)登記項目竣工驗收項目竣工驗收系統(tǒng)維護(hù)手冊系統(tǒng)維護(hù)手冊用戶使用手冊用戶使用手冊資料管理資料管理培訓(xùn)教材培訓(xùn)教材使用培訓(xùn)使用培訓(xùn)售后服務(wù)售后服務(wù)管理制度管理制度應(yīng)用管理應(yīng)用管理4 系統(tǒng)集成 總之，系統(tǒng)集成要以教學(xué)需求為根本出發(fā)點，不是選擇最好的產(chǎn)品的簡單行為，而是要根據(jù)需求選擇性價格比最高的產(chǎn)品和方案。性價比的高低是性價比的高低是評價一個系統(tǒng)集成項目是否合理和實施成功的重要評價一個系統(tǒng)集成項目是否合理和實施成功的重要參考因素。參考因素。 4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖1 數(shù)字化校園e-control原理示意圖4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖2

16、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境e-management集成效果示意圖4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖3 演示型（基本型）多媒體教室解決方案4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖4 多媒體微格（錄播）教室解決方案4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖5 教育行業(yè)教學(xué)資源建設(shè)課件錄播解決方案4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖6 教育行業(yè)多媒體視聽資源建設(shè)整體解決解決方案4 系統(tǒng)集成（解決方案）圖7 教育行業(yè)教學(xué)資源共享平臺綜合解決方案5 實踐應(yīng)用（案例）圖1 一個功能較為完備的數(shù)字化多媒體微格教室系統(tǒng)5 實踐應(yīng)用（案例）圖2 教育部班班通-堂堂用錄播教室應(yīng)用系統(tǒng)5 實踐應(yīng)用（案例）圖3 華東師范大學(xué)地理學(xué)現(xiàn)場記錄課件樣板5 實踐應(yīng)用（案例）圖4 清華

17、大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)5 實踐應(yīng)用（案例）圖4 清華大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)5 實踐應(yīng)用（案例）圖4 清華大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)6 未來趨勢 解決好五個解決好五個“W W”、一個、一個“H H”：what:what:項目的目標(biāo)（設(shè)計符合需求）項目的目標(biāo)（設(shè)計符合需求）whenwhen：實施的時間（技術(shù)與時俱進(jìn)）：實施的時間（技術(shù)與時俱進(jìn)）wherewhere：用戶的區(qū)域（先進(jìn)但要實用）：用戶的區(qū)域（先進(jìn)但要實用）whowho：應(yīng)用的主體（操作簡單便利）：應(yīng)用的主體（操作簡單便利）whomwhom：為誰服務(wù)：為誰服務(wù)教師（應(yīng)用格式統(tǒng)一）教師（應(yīng)用格式統(tǒng)一）

18、how:how:如何實現(xiàn)目標(biāo)（設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成）如何實現(xiàn)目標(biāo)（設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成） 數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)三個數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)三個“A A”： Anywhere:Anywhere:任何地方實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享任何地方實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享 Anytime:Anytime:任何時間實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享任何時間實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享 Anyone:Anyone:無論誰經(jīng)過簡易培訓(xùn)都能實現(xiàn)操作與共享無論誰經(jīng)過簡易培訓(xùn)都能實現(xiàn)操作與共享6 未來趨勢6.1 e-Control6.1 e-Control、e-Managemente-Management e-Controle-C

19、ontrol與與e-Managemente-Management 是一種數(shù)據(jù)采集與管理的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，采用控制總線、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 控制總線網(wǎng)保證實時性、可靠性和實現(xiàn)低成本控制總線網(wǎng)保證實時性、可靠性和實現(xiàn)低成本 局域網(wǎng)增加靈活性和分布性局域網(wǎng)增加靈活性和分布性 互聯(lián)網(wǎng)則可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)則可以實現(xiàn)WebWeb訪問訪問 控制總線和局域網(wǎng)之間用一個專有的網(wǎng)關(guān)（稱為ECC）連接。系統(tǒng)擴(kuò)展僅僅是增加ECC網(wǎng)關(guān)和對管理數(shù)據(jù)庫的設(shè)定。在智能化教學(xué)環(huán)境中， e-Controle-Control與與e-Managemente-Management系統(tǒng)以ECC為核心，通過系統(tǒng)集成，使得環(huán)境中的任

20、何和一臺設(shè)備或系統(tǒng)均成為互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，使管理人員、教師輕松實現(xiàn)設(shè)備控制、系統(tǒng)管理和雙向交互。e-e-ControlControl與與e-Managemente-Management技術(shù)的出現(xiàn)，是普通的多媒體教室發(fā)展到技術(shù)的出現(xiàn)，是普通的多媒體教室發(fā)展到數(shù)字化、智能化教學(xué)環(huán)境的重要標(biāo)志。數(shù)字化、智能化教學(xué)環(huán)境的重要標(biāo)志。6 未來趨勢6.2 6.2 從從e-Controle-Control與與e-Managemente-Management到物聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng) 物聯(lián)網(wǎng)(IOT)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。它通過 RFID(RFID(射頻識別射頻識別) )裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系裝置

21、、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。 物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)每個產(chǎn)品都有唯一的產(chǎn)品EPCEPC（電子碼：Electronic Product Code)。EPC存入電子標(biāo)簽內(nèi),能夠被識別和查詢。RFID技術(shù)是能夠讓物品“開口說話”的一種技術(shù)。它利用無線通道實它利用無線通道實現(xiàn)閱讀器、標(biāo)簽之間雙向通信現(xiàn)閱讀器、標(biāo)簽之間雙向通信。隨著EPC和RFID技術(shù)在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的廣泛應(yīng)用，智能化將帶來更透徹的感知，更全面的互聯(lián)互通。6 未來趨勢6.3 6.3 從一卡通到生物識別從一卡通到生

22、物識別 “一卡通”系統(tǒng)在學(xué)校得到了普遍應(yīng)用，其核心功能在核心功能在于身份認(rèn)證和信息存取、采用于身份認(rèn)證和信息存取、采用ICIC卡加密碼的方式進(jìn)行管理，卡加密碼的方式進(jìn)行管理，但卡片易丟失、密碼易破解，身份易冒用，存儲容量小和功但卡片易丟失、密碼易破解，身份易冒用，存儲容量小和功能性不強(qiáng)等原因，能性不強(qiáng)等原因，“一卡通一卡通”系統(tǒng)的使用存在著諸多局限。系統(tǒng)的使用存在著諸多局限。 生物識別是一種以生物技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為手段，將生物和信息這兩種技術(shù)融合為一體的識別技術(shù)，它根據(jù)人體指紋、虹膜等生理特征來驗證身份，根據(jù)脈搏、血壓等生理信息來識別狀態(tài)。由于生理特征具有唯一性，所以利用生物識別技術(shù)進(jìn)行身份認(rèn)定，安全、可靠、準(zhǔn)確。非面對面的非面對面的遠(yuǎn)程教學(xué)更可以從此技術(shù)中受益。遠(yuǎn)程教學(xué)更可以從此技術(shù)中受益。6 未來趨勢