幼兒園課程體系

1、精品文檔幼兒園課程體系立體活動(dòng)課程 多元智能，立體培養(yǎng)、主動(dòng)發(fā)展幼兒園立體活動(dòng)課程是幼兒園自主研發(fā)的園本課程。 課程以幼兒園教育指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)，借鑒了國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的幼兒教育理念，形成鮮明的教育特色：主題建構(gòu)，雙語(yǔ)培養(yǎng)，區(qū)域配套，能力延伸 ; 師幼互動(dòng)，家園共育 ; 主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展 ; 多元培養(yǎng)，立體成長(zhǎng)。綜合構(gòu)建數(shù)學(xué)課程 邏輯的起點(diǎn)，智慧的靈光，理性的基石!是趙宋光教授親自創(chuàng)建并指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育課程， 是國(guó)家七五跨八五的教育科研成果。 在數(shù)學(xué)中，通過(guò)幼兒親自的操作、體驗(yàn)、思考，從具體、半具體、抽象的數(shù)學(xué)操作中，構(gòu)建幼兒的邏輯思維和解決問(wèn)題的方法， 使幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)抽象難學(xué)的數(shù)學(xué)，

2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。國(guó)學(xué)教育課程 以國(guó)學(xué)的優(yōu)秀內(nèi)涵熏染每一位兒童中國(guó)文化以其博大精深的文化底蘊(yùn)成為幼兒教育取之不盡的寶貴財(cái)富。 幼兒園的國(guó)學(xué)教育是從民族文化中產(chǎn)生的課程， 以國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)、 祖國(guó)特色民俗活動(dòng)、 民間游戲活動(dòng)以及民間慶祝、娛樂(lè)活動(dòng)為形式， 營(yíng)造傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育思想和諧統(tǒng)一的氛圍， 培養(yǎng)兒童具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。雙語(yǔ)課 做會(huì)交流的中國(guó)人，做開(kāi)放的中國(guó)人，做國(guó)際化的中國(guó)人采用形式靈活的TPR教學(xué)方法，結(jié)合豐富的多元智能教育活動(dòng)和大量的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，通。1歡迎下載精品文檔過(guò)中外教師的默契配合， 為幼兒營(yíng)造地道的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境和游戲氛圍，使幼兒感知不同的語(yǔ)音和語(yǔ)言節(jié)奏，體會(huì)不同語(yǔ)言背

3、后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開(kāi)朗的性格， 使幼兒樂(lè)于并善于與人溝通和交流?？鞓?lè)紳士教育課程 培養(yǎng)身心健康、德行良善、志趣高雅、溫文爾雅的孩子!幼兒園的快樂(lè)紳士教育包括了體育、德育、智育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育等教育內(nèi)容，培養(yǎng)的是這樣的現(xiàn)代小 “紳士 ”：身體健壯、有良好的生活習(xí)慣 ; 彬彬有禮、諳悉社會(huì)生活與人情世故、寬容大度、懂得感恩，關(guān)心社會(huì) ; 具有淵博的知識(shí)、理性的思考與獨(dú)到的見(jiàn)解 ; 具備高雅的情趣與音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、手工、樂(lè)器等知識(shí)和技能 ; 掌握?qǐng)@藝、自我服務(wù)及集體公益服務(wù)的能力?？鞓?lè)創(chuàng)意美術(shù)課程 涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能!美術(shù)是心靈表現(xiàn)出的最持久、

4、 最具生命力的藝術(shù)。 幼兒園的快樂(lè)創(chuàng)意美術(shù)課程采用幼兒感知訓(xùn)練、主動(dòng)創(chuàng)造和情感體驗(yàn)行動(dòng)等途徑，注重美術(shù)教育的自由性、表現(xiàn)性和情感性， 通過(guò)幼兒小手，涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能，激發(fā)、 表現(xiàn)并提升幼兒內(nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)教育課程 世界在眼眸中，智慧在問(wèn)號(hào)里，靈感在指尖上!幼兒科學(xué)教育是從尊重、 呵護(hù)幼兒與生俱來(lái)的好奇心和探究熱情， 以及著力培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣入手的。 幼兒園的科學(xué)教育課程注重對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)熏陶以及對(duì)自然、 對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從幼兒生活出發(fā)，通過(guò) “做中學(xué) ” 、親身體驗(yàn)等形式，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神， 使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲?/p>

5、神奇， 體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊， 從而萌發(fā)并保持對(duì)自然、科學(xué)的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。半日托管課程 緩解寶寶的入園焦慮，為家庭解決后顧之憂!幼兒園的半日托管課程以其趣味性、 操作性、互動(dòng)性、情感性的內(nèi)容與活動(dòng)， 為嬰幼兒提供一個(gè)安全、 富于啟發(fā)性的活動(dòng)環(huán)境， 提供均衡的活動(dòng)內(nèi)容和兒童同齡交往的機(jī)會(huì)， 通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)安排，使嬰幼兒在開(kāi)心的氣氛中愉快地度過(guò)半日時(shí)光， 并獲得系統(tǒng)的早期啟蒙教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園生活，緩解未來(lái)的入園焦慮。同時(shí)， 也為有需要的家庭提供妥善的嬰幼兒托管服務(wù)及相應(yīng)的教育咨訓(xùn)服務(wù)，使父母安心工作。2歡迎下載精品文檔戲劇課程 藝術(shù)人生，快樂(lè)童年，把戲劇帶回家

6、!戲劇課程是與中國(guó)木偶劇院合作共同開(kāi)發(fā)的新課程， 它將幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解、喜歡、 體驗(yàn)戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解、感受、體驗(yàn)和熱愛(ài)，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗(yàn)。感統(tǒng)課程 讓孩子的智慧通道暢通無(wú)阻!幼兒園的感統(tǒng)課程以美國(guó)愛(ài)爾斯博士的感覺(jué)統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，通過(guò)滑板、大陀螺、滑梯、獨(dú)角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬(wàn)象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預(yù)防和治療由于剖腹產(chǎn)、獨(dú)生子女問(wèn)題以及不當(dāng)教育方式與生活方式等原因造成的兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀。 促進(jìn)幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的控制能力，提高身體素質(zhì)。蒙氏課

7、精心準(zhǔn)備的環(huán)境，主動(dòng)探索的兒童，建構(gòu)正常的人格幼兒園的蒙氏課程以意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利的教育理論為基礎(chǔ)， 開(kāi)設(shè)生活、感官、數(shù)學(xué)和科學(xué)文化系列的蒙氏教育課程。 結(jié)合親子課的特點(diǎn)， 幫助家長(zhǎng)更深入地理解蒙氏理念， 促進(jìn)嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范， 形成內(nèi)在的秩序感， 培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神。音樂(lè)游戲課程 音樂(lè)，使寶寶的生活更精彩!幼兒園的音游課程以德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾夫音樂(lè)教育理論為基礎(chǔ)， 以游戲活動(dòng)為載體， 通過(guò)兒歌說(shuō)白、唱歌、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)，去傾聽(tīng)、辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運(yùn)轉(zhuǎn)著思維、肢體，在豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激下，配合各種身體動(dòng)作、手勢(shì)

8、來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)某幼兒園特色課程案例：多元國(guó)際化課程模式課程與教學(xué)是幼兒園工作的核心內(nèi)容。北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園課程體系定位為 " 幼兒主體性發(fā)展 " 的特色及本質(zhì)特征，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的支持性環(huán)境、日常生活、游戲、主題探究活動(dòng)、小組或個(gè)別指導(dǎo)、集體分享與交流、家園合作等多種途徑及方式引領(lǐng)幼兒自主、創(chuàng)。3歡迎下載精品文檔造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展，培育自信 ·自主、關(guān)心 ·合作、探究 ·創(chuàng)新的國(guó)際化中華新未來(lái)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們的課程體系突出以下幾項(xiàng)教育特色：雙語(yǔ)教育 ：在美國(guó)英語(yǔ)協(xié)會(huì)專職教師建構(gòu)的純英語(yǔ)環(huán)境中，實(shí)施滲透式英語(yǔ)教

9、育多元文化教育 ：通過(guò)各國(guó)文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容，讓嬰幼兒在感知、體驗(yàn)東西方文化的豐富和差異性。生活情感教育 ：通過(guò)日常生活活動(dòng)幫助嬰幼兒逐步建立良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力、自我保護(hù)意識(shí)； 幫助嬰幼兒關(guān)注和理解自己及他人的情緒情感， 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感和需要，提高自信心及人際交往能力。科學(xué)探究 ：提供能促進(jìn)幼兒自主探究的材料，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用舊經(jīng)驗(yàn)、獲得新經(jīng)驗(yàn)。蒙氏教學(xué) ：創(chuàng)造性地將蒙臺(tái)索利教學(xué)法與五大領(lǐng)域相結(jié)合，利用蒙氏教具的系統(tǒng)性，促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯思維和感知覺(jué)能力的發(fā)展，以及幼兒的社交行為和內(nèi)在的自律能力電腦教學(xué) ：通過(guò)電腦進(jìn)班成為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)，孩子自主選擇、操作生動(dòng)形象的幼兒教育軟件，使幼兒在輕松愉悅中掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，獲取相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。才藝啟蒙 ：聘請(qǐng)專