二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案扳手腕滬教版

1、.滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?扳手腕?教學(xué)教案“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的

2、傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。教學(xué)目的：1.能識(shí)記9個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“虎字頭，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。重點(diǎn)理解“龍虎斗、歡聲雷動(dòng)等詞語(yǔ)。積累7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，感受比賽時(shí)緊張、劇烈的氣氛，并讀出句子的語(yǔ)氣。3.讓學(xué)生體會(huì)比賽的緊張、劇烈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.積累、理解詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)“勝券在握 “吶喊助威“胸有成竹。2.學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、劇烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？出示課題：3、扳手腕請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)做扳手腕游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。交流觀察到的

3、兩位同學(xué)的神態(tài)。二、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。然后交流生字龍 虎 胖 乎認(rèn)識(shí)部首“虎字頭，第三筆是橫鉤?！褒埢⒍繁硎緞?shì)均力敵、斗爭(zhēng)劇烈的意思。指導(dǎo)朗讀那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你用直線(xiàn)劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線(xiàn)劃出小容的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)生字：準(zhǔn)、右、室、雷指導(dǎo)朗讀三、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)師：比賽開(kāi)場(chǎng)了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？比賽結(jié)果又如何呢？1.同樣，請(qǐng)你用直線(xiàn)劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線(xiàn)劃出小容的表現(xiàn)。2.出示句子，只見(jiàn)小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時(shí)粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了突然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手扳倒在桌子上。3.讀句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？從那里看出來(lái)的？比賽緊張劇烈，選手都使出了渾身的力氣，小容突然用力，反敗為勝4.指導(dǎo)朗讀1讀時(shí)要用力，語(yǔ)氣可以加重，但不是把嗓子扯響。2速度稍快，表現(xiàn)出氣氛緊張。第二課時(shí)一、穩(wěn)固字詞讀詞語(yǔ)二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，說(shuō)：“來(lái)吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸。小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)吧！三、拓展練習(xí)你參加過(guò)什么體育比賽？看到過(guò)什么體