pep版五年級上冊Unit-3-說課稿-1

1、Unit3 what would you like? 說課稿我講的內(nèi)容小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 的第一課時Let's Learn部分。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這四個方面來展開我的說課。一說教材1 . 教材內(nèi)容我所講的是五年級上冊Unit 3 的第一課時Let's Learn部分。2 . 教學(xué)目標(biāo)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。所以，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1） 能力目標(biāo)：能夠提問并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like .（2） 知識目標(biāo)：

2、認(rèn)讀Lets learn 的單詞和句子，并掌握四會單詞tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三會單詞 pork。mutton,cabbage.（3） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)。 3 . 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).(1) 本課時重點(diǎn)是掌握有關(guān)食物的9個單詞:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato fish ,要求通過五年級上冊 Unit3所學(xué)句型”What would you like for lunch,”操練所學(xué)新單詞。（2）難點(diǎn)是本課時詞匯

3、量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，需巧教，趣教，努力調(diào)動學(xué)生積極性。如：教師比較potato和tomato兩個單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。二、 說教法，學(xué)法根據(jù)以上對教材的分析，為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，針對小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，,我采用情景法，直觀法,多媒體輔助，實(shí)物教學(xué)等教學(xué)方法。堅持以話題為核心，以功能,結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課，從有關(guān)食物的歌曲開始，創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授受”的教學(xué)模式，促進(jìn)

4、語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。三、說教學(xué)過程1、Warm-up （熱身）激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。所以上課開始，我設(shè)計了 師生自由會話 ，以此拉近師生之間的距離，使學(xué)生有親近感，盡快地融入到我的課程之中。然后讓學(xué)生扮演同學(xué)們喜愛的 Zoom 和 Zip 走入課堂，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，使學(xué)生興奮起來。接著播放課件Lets sing，活躍了課堂,激發(fā)了興趣。 2、Preview(復(fù)習(xí))（1） 通過watch a moive,并給學(xué)生布置記住影片中孩子們喜歡吃什么的任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的英語語言環(huán)境，也提高了孩子的注意力，為新課做好鋪墊.（2）利用課件做問答練習(xí)，借此復(fù)習(xí)和引入句型Wh

5、at do you like for lunch today ? I'd like . 以舊帶新使本課的句型教學(xué)不再成為難點(diǎn)。3、Presentation(新授)（1）利用課件創(chuàng)設(shè)情景HOT POT，自然引入新詞的學(xué)習(xí)。生動形象的食物和實(shí)景會讓學(xué)生有深刻的印象，我又告訴同學(xué)們仔細(xì)看，仔細(xì)聽HOTPOT中大象媽媽準(zhǔn)備了什么食物，都是什么顏色什么形狀，有幾個是以前學(xué)過的，看完后回答，既利用課件增添課堂情趣，又提高了學(xué)生注意力。同時也降低了本課詞匯的難度。然后，通過猜謎語出示tofu , eggplant, green beans單詞，通過有有聲有色的cat,pig,sheep三個動物形象引

6、出和他們有關(guān)的fish,pork,mutton單詞，這樣的設(shè)計不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂趣，又一次突破了本課時單詞量大的難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了新識。在每個單詞教學(xué)中，我不是讓孩子單純的識記單詞，而是把單詞放在句子What do you like for lunch ? I'd like .中。采用不同的操練形式如： 開火車問答，同桌問答，師問生答等形式，做到“詞不離句，句不離詞”，讓學(xué)生在語境中學(xué)單詞，真正做到英語教學(xué)的生活化和情境化。（2）游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時

7、，我首先進(jìn)行了whats missing和聽音貼圖游戲，利用課件展示了一組讓人看了垂涎欲滴的食物圖片，通過視覺，感覺刺激學(xué)生大腦熟記單詞。我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，設(shè)計了Lets touch and guess游戲，利用實(shí)物讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，這樣的活動更能提高識記效率,。同時，我更注意抓住小學(xué)生活潑好模仿的特點(diǎn)，通過表演餐廳就餐，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了。最后，設(shè)計了擊鼓傳花的游戲，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，它使學(xué)生的應(yīng)變能力得以充分發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生運(yùn)用英語的能力得以升華。以此結(jié)束這節(jié)課，而讓學(xué)生期待下節(jié)英語課的開始。（3）在整節(jié)課的設(shè)計中，為了使孩子樂學(xué)，趣學(xué)，我

8、還采用了小組競賽法，課一開始我就布置說這節(jié)課要小組之間比賽，最后看哪一組得到的獎品多，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。在課上我注意及時用眼神、肢體語言、口頭語言激勵鼓舞學(xué)生，回答對的同學(xué)獎勵食物圖片，讓每個學(xué)生都感到，只要努力就必能成功。還讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，把學(xué)生帶入一個充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。 四、鞏固和延伸 。(要學(xué)生把調(diào)查家人喜歡吃什么,并制作一個調(diào)查表和一張家庭菜譜，這樣的活動有實(shí)際意義,學(xué)生樂于去實(shí)踐.)五 說板書設(shè)計。這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。課后反思 這節(jié)課以食物這個話題為線索，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的九個單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。c)培養(yǎng)