媽媽的賬單說課

1、新鄭市龍湖鎮(zhèn)小喬小學(xué)新鄭市龍湖鎮(zhèn)小喬小學(xué)小學(xué)語文三年級(jí)下冊第五單元（人教版）小學(xué)語文三年級(jí)下冊第五單元（人教版）李丹李丹說目標(biāo)評價(jià)說目標(biāo)評價(jià)說教材說教材說教學(xué)流程說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說重難點(diǎn)說教材說教材教材內(nèi)容教材內(nèi)容 媽媽的賬單媽媽的賬單是人教版是人教版國標(biāo)本語文三年級(jí)下冊第五單國標(biāo)本語文三年級(jí)下冊第五單元元“可貴的親情、友情可貴的親情、友情”中的中的一篇略讀課文。講得是小男孩一篇略讀課文。講得是小男孩彼得給媽媽開了份帳單，索取彼得給媽媽開了份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的小彼得在餐盤旁看到他想要

2、的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。 課文切入角度獨(dú)特課文切入角度獨(dú)特,把母把母愛的無愛的無私私、無、無價(jià)與價(jià)與無無聲聲用充用充滿智慧的滿智慧的0芬尼賬單表現(xiàn)得極芬尼賬單表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。人文意義很強(qiáng)的文章。 說說教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的側(cè)重依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的側(cè)重點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，

3、我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l 1、默讀課文，正確讀出、默讀課文，正確讀出 “收款、款項(xiàng)、報(bào)收款、款項(xiàng)、報(bào)酬、芬尼、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、酬、芬尼、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分。羞愧萬分?！边@八個(gè)詞語的讀音。在老師的引這八個(gè)詞語的讀音。在老師的引導(dǎo)下，理解導(dǎo)下，理解“芬尼芬尼”的意思，并帶讓自己的感的意思，并帶讓自己的感情讀情讀“躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分萬分”。 l2、根據(jù)課件提示，用上、根據(jù)課件提示，用上“先、然后、最后先、然后、最后”等詞語總結(jié)文章主要內(nèi)容。等詞語總結(jié)文章主要內(nèi)容。l3、通過

4、一步步深入學(xué)習(xí)理解兩份賬單，在老、通過一步步深入學(xué)習(xí)理解兩份賬單，在老師的引導(dǎo)下，通過讀、說、寫，從心底里感受師的引導(dǎo)下，通過讀、說、寫，從心底里感受母愛的偉大無私。母愛的偉大無私。l4、通過課件出示，學(xué)生自由選擇填空練習(xí)，、通過課件出示，學(xué)生自由選擇填空練習(xí)，進(jìn)一步深入理解課文人物及自己媽媽的品格。進(jìn)一步深入理解課文人物及自己媽媽的品格。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 讀懂課文讀懂課文內(nèi)容，體內(nèi)容，體會(huì)人物的會(huì)人物的思想感情。思想感情。從心底里感從心底里感受母愛的受母愛的偉大無私。偉大無私。 說說課課前前準(zhǔn)準(zhǔn)備備1、學(xué)生搜集、學(xué)生搜集生活中的賬單生活中的賬單2、教學(xué)課件、教學(xué)課件說說

5、目目標(biāo)標(biāo)評評價(jià)價(jià)目標(biāo)1采用指名讀，教師通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，達(dá)成率95以上。目標(biāo)2通過指名填空，學(xué)生補(bǔ)充的檢測的方式，達(dá)成率80以上。目標(biāo)3采用讀、說、寫，通過傾聽、觀察、評讀等方式完成，達(dá)成率80以上。4、目標(biāo)4采用指名回答，通過傾聽、觀察、等方式完成，達(dá)成率80以上。 說目標(biāo)評價(jià)說目標(biāo)評價(jià)說教學(xué)流程說教學(xué)流程第一板塊：從第一板塊：從“賬單賬單”入手，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望入手，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望1、學(xué)生出示自己收集的賬單，導(dǎo)出賬單，板、學(xué)生出示自己收集的賬單，導(dǎo)出賬單，板書書“賬單賬單”。并告訴孩子們今天我們來學(xué)。并告訴孩子們今天我們來學(xué)習(xí)一份特殊的賬單：板書課題習(xí)一份特殊的賬單：板

6、書課題媽媽的賬媽媽的賬單單 詞語也是有生命的，讓學(xué)生帶上自詞語也是有生命的，讓學(xué)生帶上自己的理解品讀詞語，可以幫孩子們更好己的理解品讀詞語，可以幫孩子們更好地理解詞語和運(yùn)用詞語。地理解詞語和運(yùn)用詞語。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念l2、學(xué)生快速瀏覽課文，完成、學(xué)生快速瀏覽課文，完成填空。（課件出示）填空。（課件出示）l本課先寫了小彼得是個(gè)本課先寫了小彼得是個(gè)（ ），接著寫），接著寫（ ），最后寫了），最后寫了（ ）。）。 三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，但認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力仍有待于自主學(xué)習(xí)能力，但認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力仍有待于發(fā)展，在敘述課文主要內(nèi)容

7、時(shí)適當(dāng)給孩子們一些發(fā)展，在敘述課文主要內(nèi)容時(shí)適當(dāng)給孩子們一些提示，會(huì)更有助于他們的語言的完整的表達(dá)。提示，會(huì)更有助于他們的語言的完整的表達(dá)。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念第二板塊：感知賬單的內(nèi)容，理解母愛的偉大第二板塊：感知賬單的內(nèi)容，理解母愛的偉大l理解小彼得的賬單：理解小彼得的賬單：l1、課件出示小彼得給媽媽的賬單。、課件出示小彼得給媽媽的賬單。l學(xué)生讀賬單后，說說你從賬單中知道了學(xué)生讀賬單后，說說你從賬單中知道了小彼得是個(gè)什么樣的孩子？小彼得是個(gè)什么樣的孩子？l2、這么懂事的孩子怎么會(huì)問媽媽要錢、這么懂事的孩子怎么會(huì)問媽媽要錢呢？（提示學(xué)生去課文一、二段中找答呢？（提示學(xué)生去課文一、二段中找答案）案）

8、 1、媽媽看到小彼得賬單，按照他開出、媽媽看到小彼得賬單，按照他開出的賬單，讓他如愿以償了，同時(shí)媽媽的賬單，讓他如愿以償了，同時(shí)媽媽也給他開出了一分賬單。也給他開出了一分賬單。讓學(xué)生讀，看看讀出了什么？讓學(xué)生讀，看看讀出了什么？ 學(xué)習(xí)媽媽的賬單學(xué)習(xí)媽媽的賬單 2、學(xué)生讀資料：、學(xué)生讀資料：母親的工母親的工資資，并畫出讓自己感動(dòng)的句子。，并畫出讓自己感動(dòng)的句子。指名學(xué)生讀。指名學(xué)生讀。3、讓你把課題、讓你把課題媽媽的賬單媽媽的賬單中媽媽換成另一個(gè)詞。中媽媽換成另一個(gè)詞。4、深情地在讀賬單。、深情地在讀賬單。5、課件出示句子，學(xué)生任選一種情況補(bǔ)、課件出示句子，學(xué)生任選一種情況補(bǔ)充。充。記得三年來，

9、記得三年來，我每次上學(xué)，媽媽我每次上學(xué)，媽媽 記得每次天冷時(shí)，媽媽記得每次天冷時(shí)，媽媽 記得那個(gè)電閃雷鳴的夜晚記得那個(gè)電閃雷鳴的夜晚 6、再讀媽媽的賬單。、再讀媽媽的賬單。 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念： 為了讓母愛的力量力為了讓母愛的力量力透紙背，深入人心，透紙背，深入人心，相機(jī)出示資料相機(jī)出示資料媽媽媽媽的工資的工資讓學(xué)生感受讓學(xué)生感受母愛的寬厚智慧，潤母愛的寬厚智慧，潤物細(xì)無聲。又讓學(xué)生物細(xì)無聲。又讓學(xué)生寫一寫自己的媽媽，寫一寫自己的媽媽，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破突破了課堂的局限，重視了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。生活的延伸。第三版塊：理解課文最后一段，

10、升華情感。第三版塊：理解課文最后一段，升華情感。 1.看了媽媽的賬單后同學(xué)們感慨萬分，看了媽媽的賬單后同學(xué)們感慨萬分，那么小彼得有了怎樣的情感變化呢？那么小彼得有了怎樣的情感變化呢？ 找出課文中的這一段，讀一讀，圈一圈，找出課文中的這一段，讀一讀，圈一圈，劃一劃，哪些詞讓我們感受到了小彼得的劃一劃，哪些詞讓我們感受到了小彼得的慚愧萬分？慚愧萬分？2、 （課件出示）（課件出示）小彼得藏進(jìn)媽媽懷里的不光是小彼得藏進(jìn)媽媽懷里的不光是 ，還有，還有 小彼得塞進(jìn)媽媽口袋里的不僅是小彼得塞進(jìn)媽媽口袋里的不僅是 ，還，還有有 。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生從字詞的理解體會(huì)入手，并通讓學(xué)生從字詞的理解體會(huì)入手，并通過補(bǔ)充練習(xí)，過補(bǔ)充練習(xí)， 學(xué)生更真切的體會(huì)到小彼學(xué)生更真切的體會(huì)到小彼得的思想感情的變化。得的思想感情的變化。小結(jié)：小結(jié)： 再讀媽媽給小彼得開出的賬單，再讀媽媽給小彼得