有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育研究

1、有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育研究 有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育研究 音樂，在人類在歷史上創(chuàng)造過最為輝煌燦爛的精神財(cái)富之一。古往今來難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，都蘊(yùn)涵著人類最有代表性的深刻哲學(xué)道理、最美好的理想和最豐富的思想感情。同時，音樂也包含著許多智力與非智力因素的教育。作為承載著最美好理想和豐富思想感情的精神表現(xiàn)形式的音樂無疑在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。社會經(jīng)濟(jì)的快速開展，人們的生活方式、思維方式和價值取向更趨多元化，給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)帶來了巨大的沖擊，如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮音樂在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的作用，促進(jìn)校園文化的構(gòu)建和開展，成為音樂教育者思考和努力的方向。本課題從中職學(xué)校

2、的實(shí)際出發(fā)，對音樂學(xué)科在學(xué)校開展中的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并分析造成該問題的原因，提出有針對性的解決方法，探討音樂教育在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建筑中的作用。以此為中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的開展做一些根底工作。 關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂;研究; 一、中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育 中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育現(xiàn)狀 在當(dāng)前，許多職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置較多，專業(yè)教師也不少，但音樂教師一般很少甚至根本就沒有，在音樂教學(xué)上，有些學(xué)校會搞個樂隊(duì)或合唱隊(duì)，好點(diǎn)的會設(shè)置音樂選修課，供少數(shù)學(xué)生上課，中職學(xué)校的音樂教育只是一個被遺忘的角落，他們往往沒有適合自己的音樂教材，有的學(xué)校根本不設(shè)音樂課，教學(xué)設(shè)備形同擺設(shè)，有時一些音樂比

3、賽干脆就不參加，師資方面的培訓(xùn)也是空中樓閣，學(xué)校重視的是其他專業(yè)的技能，無視音樂教育在美育和學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。在工作實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，不少的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)都比擬單一，有時在德育課上老師舉的一些案例里面會提及一些音樂領(lǐng)域的的人物或事件，此時，學(xué)生們接受起來就會顯得比擬吃力，甚至是小學(xué)階段的音樂教材中學(xué)到過的音樂知識他們依然一無所知。我們的學(xué)校每周都在升國旗，各種重大活動也都會升國旗，但是竟有很多的學(xué)生對伴隨著國旗冉冉升起的音樂名稱全然不知?？上?，這是一件令人十分擔(dān)憂的事情。記得在一次學(xué)?；顒又校屯瑢W(xué)們聊起音樂方面的知識，每一位同學(xué)都瞪大了求知的眼睛，個個興趣盎然，就連班里平時最

4、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也忍不住湊過來一起討論，那時，我真切地感受到中職學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)是有渴望的。 音樂對中等職業(yè)學(xué)校的意義 音樂教育是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的得力工具，能給學(xué)生帶來快樂和勇氣、挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)學(xué)生的自信，還可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 二、中等職業(yè)學(xué)校校園文化 校園文化概念 校園文化，從社會學(xué)和文化學(xué)的角度來界定，用簡單的語言來表達(dá)，就是指學(xué)校師生員工在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中共同創(chuàng)立和培育形成的，并為全體師生員工所遵循的最高目標(biāo)、價值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。 校園文化包括：學(xué)校精神文化、學(xué)校制度文化、學(xué)校行為文化、學(xué)校物質(zhì)文化等方面。 中等職業(yè)學(xué)校校園文化特征 姚延明認(rèn)

5、為中等職業(yè)學(xué)校的校園文化具有以下特征：顯著地職業(yè)性、鮮明的時代性、開放性和多元性。李潔認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的校園文化具有先進(jìn)創(chuàng)新、教育可塑、持久滲透、參與廣泛等特征。 中等職業(yè)學(xué)校校園文化的作用 1.目標(biāo)-導(dǎo)向 校園文化使目標(biāo)意識注入到學(xué)校的方方面面，給生活在其中的校園人一個具體可感的參考系，并傳遞出一定的價值觀信息，使校園人積極地從周圍環(huán)境中接受那些大家所公認(rèn)的或?qū)W校所倡導(dǎo)的價值觀和行為準(zhǔn)那么。姚延明認(rèn)為其中教師的影響力是最大的。同時他認(rèn)為校園文化環(huán)境和精神氣氛，蘊(yùn)含著教育目的，影響著校園內(nèi)個體的價值取向和自身開展。 2.感染力 以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關(guān)系等方式表現(xiàn)出來的觀念形態(tài)

6、的變化，以及與觀念體系相一致的優(yōu)美和諧的物質(zhì)環(huán)境，對生活與其中的每個人起著陶冶情操和標(biāo)準(zhǔn)行為的作用。 3.約束力 校園文化是一種公認(rèn)的文化，它具有潛在的約束功能。校園文化為全校每個人在評定各自的道德品質(zhì)、行為方式和人格特征等方面提供了內(nèi)在的尺度，這種內(nèi)在尺度具有標(biāo)準(zhǔn)自己或他人行為的作用并形成自覺性。 4.凝聚力 校園文化表現(xiàn)出構(gòu)建共同意識上的凝聚功能，把師生同學(xué)校緊密地聯(lián)系在一起，產(chǎn)生出巨大的凝聚力和向心力，共同為學(xué)校的開展而努力。 5.創(chuàng)造力 校園文化具有創(chuàng)造性的功能。融合與創(chuàng)新是現(xiàn)代職業(yè)教育校園文化的根本特征。教師在參與校園文化建設(shè)活動中，進(jìn)行教學(xué)、科學(xué)實(shí)踐研究，通過自身的選擇、內(nèi)化而更新

7、知識和觀念，并運(yùn)用于教學(xué)過程，從而影響學(xué)生。學(xué)生在參與校園的教學(xué)與生活中也有主觀能動性，學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真、勇于探索、追求真理、正確對待成敗得失的科學(xué)精神，有利于形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 三、音樂教育與校園文化 音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用 馬曉紅認(rèn)為音樂在心理調(diào)節(jié)、培養(yǎng)高尚的人格品德、培養(yǎng)人的協(xié)作統(tǒng)一精神等方面具有顯著作用，音樂教育是一種最重要的情感教育方式，音樂藝術(shù)中充滿了各種情感體驗(yàn)與描繪;同時，情感是德性的根基，音樂在情感教育、個性培養(yǎng)方面具有特殊性于重要作用;因?yàn)榇蠖鄶?shù)校園內(nèi)的音樂活動通常是集體活動，合唱、合奏、集體舞是最常見的活動之一，他們對培養(yǎng)人的協(xié)作統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神有著積極的作為。 馬妮認(rèn)為音樂教育有助于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面開展、增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生人際交流、提升學(xué)校的知名度。 羅龍、劉艷梅認(rèn)為音樂教育可以提升學(xué)生的思想素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面開展、增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。 音樂教育的實(shí)施 馬卿認(rèn)為建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)陣地，形成音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，利用博客、開發(fā)和拓展音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源、加強(qiáng)校園音樂社團(tuán)建設(shè)和管理，打造音樂品牌活動等方式，促進(jìn)學(xué)生音樂教育，豐富校園文化生活。 陳怡認(rèn)為可以通過開設(shè)音樂選修課程、積極拓展課外音樂實(shí)踐活動等方式促進(jìn)音樂教育在校園文化建設(shè)中的實(shí)施。 參考文獻(xiàn)： 【1】藥曉霞.對普