【部編新人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)】《語(yǔ)文園地二：識(shí)字加油站+字詞句運(yùn)用》第3套【省一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)） 2、進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)） 3、初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。 4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。 5、和大人一起朗讀陽(yáng)光這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。（難點(diǎn)） 課前準(zhǔn)備： 1、帶有“一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。（教師） 2、了解陽(yáng)光的作用。（教師） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這

2、個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？ 二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字 1、識(shí)字加油站。 （1）指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。 （課件出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。） （2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。 導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？ 根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。 說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。 （3）知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。 2 / 4 預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩 2、展示臺(tái)。 （1）說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方

3、認(rèn)識(shí)了生字。 預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上 （2）識(shí)記新詞語(yǔ)。 導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。（出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看： 出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。 指名領(lǐng)讀。 說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。 預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū) 自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。 “算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 交流各自識(shí)記生字的好方法。 三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 1、找一找，連一連。 （1）復(fù)習(xí)背誦字母表。 指名按順序背誦。 全班按順序背誦。 （2

4、）出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。（按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。） （3）動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。 （4）找朋友游戲。 2、讀一讀，想一想。 （1）出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。 （2）給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。 3 / 4 （3）分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。 四、誦讀古詩(shī)，日積月累 1、聽(tīng)古詩(shī)春曉的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。 2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4、教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。 5、結(jié)合插圖，想象交流。

5、導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。 預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。 預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。 6、齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。 7、背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。 （幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍）“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！保ㄌ崾荆褐i底太陽(yáng)） 你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用

6、呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章陽(yáng)光，學(xué)完這篇文章你就明白了。（板書(shū)課題，齊讀課題。） 二、朗讀感悟，理解短文 （一）掃清障礙，初讀短文。 1、教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。 2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。 4 / 4 3、掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 4、指名按自然段讀短文，師生正音。 （二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 1、指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？ （1）作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。） （2）像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？（田野、高山、小河） 2

7、、自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？ （1）你覺(jué)得該重讀哪些字詞？（更、長(zhǎng)長(zhǎng)的） （2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。 （3）讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？（學(xué)生交流） 教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。 3、齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。 （1）（出示圖片）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？ （2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。 4、指名讀最后兩個(gè)自然段。 （1）交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？ （2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。（重讀“大家的”“更寶貴”） 三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵 1、讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)） 2、是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，